高校思想政治教育接受机制的理论探讨

高校思想政治教育对于促进大学生全面发展、构建美丽大学校园、创建和谐社会具有重要作用,是高等教育的重要组成部分。高校思想政治教育接受机制由传授主体、接受主体、接受客体、接受个体、接受环体等五个基本要素构成。高校思想政治教育接受机制的运用,需要构成接受机制的五个要素相互作用,有效发挥各自功能,从而促进思想政治教育的动态、良性发展。     

论思想政治教育的个体接受心理机制

思想政治教育心理学对教育对象的心理研究集中体现在对教育对象的个体心理研究和群体心理研究两个方面。文章从接受能力、接受动力、接受心态三个方面研究了思想政治教育的个体接受心理机制,以期对思想政治教育个体接受心理机制作一个总体把握。     

谈大学生思想政治教育接受机制的构建

文章从提高大学生思想政治教育的实效性出发,提出了接受机制的涵义,指出大学生思想政治教育接受机制具有主客体双向互动、双主体同一、反复性和实效性的特点,并从构建强有力的领导运行机制、施教传授机制、信息内化机制、监督考评机制等四个方面,对接受机制的构建进行了全面具体的阐述.     

大学生思想政治教育接受机制研究

接受机制是大学生思想政治教育的基础和根本,对于接受机制的探索,不但有利于深化思想政治教育的内涵,而且有助于实现高校教育教学的目的,培养学生的爱国情操,帮助学生发展成长.文章研究了大学生思想政治教育接受机制在环境、主体和内容三方面的既有缺陷,以及当前教育接受机制实效的原因,提出了有效强化大学生思政教育的对策.     

思想政治教育的接受机制问题研究

近年来,思想政治教育学科的发展凸显了"接受"问题在思想政治教育中的重要地位。本文立足于思想政治教育过程中受教育者主体性的研究,通过梳理思想政治教育的接受过程,探讨接受过程中体现出来的接受机制,有针对性地提出促进思想政治教育实现有效接受的几点建议。     

接受理论的接受主体因素对思想政治教育效果的影响

从接受理论的角度分析了思想政治教育接收机制中接受主体的需要、知识结构以及情感控制机制对思想政治教育过程的影响,提出要改进思想政治教育的效果必须充分重视接受主体的需要、培养人们积极的心理状态和健康的思想情感、培养受教育者正确的思维方式、构造良好的知识结构。     

新媒介文化影响高校思想政治教育接受机制探析

通过对高校思想政治教育接受机制的解读,结合以网络技术为代表的新媒介文化概念和内涵的理解,分析出新媒介文化与高校思想政治教育接受机制的有效契合点,并把新媒介文化的影响放在高校思想政治教育接受机制的运行过程中研究,在接受机制的动态运行过程中,重点总结每个阶段对运用新媒介文化提出的具体要求,根本目的是为提高高校教育效果的实效性和教育接受的有效性服务,从而为高校思想政治教育提供有益的工作思路.     

思想政治教育接受过程机制研究

目前思想政治教育研究过多的从"教育者"的角度而不是从"接受者"的角度来考虑问题,对受教育者的接受过程缺少研究,这成为减弱思想政治教育实效性的基本因素之一。为了改变这种状况,我们有必要对受教育者的接受过程进行研究,把握思想政治教育接受过程的动力机制、目标机制和心理机制,实现思想政治教育接受过程机制的优化,为提高思想政治教育实效性,实现思想政治教育创新提供理论依据。     

大学生在思想政治教育接受过程中逆反心理成因分析

本文根据思想政治教育接受心理机制的理论,阐述了大学生思想政治教育逆反心理的概念,大学生在思想政治教育过程中逆反心理的具体表现形式与特点,并且从思想政治教育的对象、内容、教育形式、教育者、外在环境等五个维度出发分析了当代大学生在思想政治教育接受过程中形成逆反心理的成因。     

关于思想政治教育城乡整合机制的思考

在城乡统筹发展的战略背景下,基于思想政治教育整合机制原理,使城市和农村两个思想政治教育系统相互联系、相互适应,相互协调,实现整体最大效益。重点探讨了城市思想政治教育“反哺”农村思想政治教育的机制建设,包括经费和物资、教育队伍、教育资源、教育管理等整合机制。     

思想政治教育接受的动力结构

提升思想政治教育接受的实效应关注思想政治教育接受的重要因素——接受动力,从结构上看,思想政治教育接受的动力可分为教育主体的导向力、接受主体的内在驱动力、介体传导力以及环体支持力。"四力"互相影响,互相融合成为一个合力,共同提升思想政治教育接受实效。     

思想政治教育接受的“心理轨迹”——评《大学生思想政治教育心理接受机制构建》

正社会结构变迁与思想政治教育工作之间总体上处于友好合作、团结共赢的互动关系。思想政治教育接受的"心理轨迹"变化主要体现在心理素质的拓展、教学模式的创新、团学活动的丰富、校园文化的打造、网络基地的建设和社会实践的开展六个方面。其中,大学生思想政治教育相关心理接受机制的构建和完善,不仅是思想政治教育事业关注的重要内容,也是党和政府及有关部门针对思想政治教育的实际情况所作出的相应理论知识解读和具体社会实践。无论是心理接受机制的接收单位、发出单     

高中思想政治课教学中的接受障碍及对策探究

思想政治教育是由教育传导和接受两个部分构成的,学生接受的状态和效果,直接影响着教学效果。本文通过分析高中思想政治教育过程中学生产生接受障碍的原因及表现,提出消除接受障碍的措施,以提高高中思想政治教育的时效性、针对性和接受性。     

在培养机制改革中创新研究生思想政治教育

研究生培养机制的改革,对创新高校思想政治教育的管理体制、内容和方法提出了新要求。为了建立和健全学校——学院——学科——导师四级管理体制,并突出导师在思想政治教育中的地位和作用,要建立导师的思想政治教育责任制和激励机制,营造良好的制度环境和学术氛围,以及打造思想政治教育信息化平台。     

关于建立新疆大学生思想政治教育预警机制的几点思考

构建大学生思想政治教育预警机制的有利于准确掌握大学生思想政治教育运行态势、运行过程及各种影响因素,为高校制定政策提供前瞻性和导向性的建议。本文通过探讨了大学生思想政治教育预警机制的功能,分析了构建新疆大学生思想政治教育预警机制的五个必要性,提出了关于构建新疆大学生思想政治教育预警机制的五个主要途径,以期有助于新疆大学生思想政治教育预警机制的构建。     

从个体心理接受机制看榜样教育

教育心理学对教育对象的心理研究集中体现在对教育对象的个体心理研究和群体心理研究两个方面。文章从接受能力、接受动力、接受心态三个方面研究了榜样教育的个体心理接受机制,以期对思想政治教育个体心理接受机制做一个总体把握。     

高校思想政治教育接受心理障碍及对策

影响高校思想政治教育效果的主要原因之一是思想政治教育的接受主体出现了接受心理障碍,具体表现为心理闭锁、心理失衡、逆反心理、掩饰心理、从众心理等。通过从接受主体的认知、情感和需要三个方面分析产生思想政治教育接受心理障碍的原因,提出提高思想政治教育的时效性,必须从优化环境、优化教育者自身的素养、优化接受主体自身的心理水平等方面努力。     

高校思想政治教育实效性探析

思想政治教育工作是高校育人工作的重要组成部分。当前,高校思想政治教育面临着经济全球化、信息网络化、文化多元化等新的境遇,同时也面临着一系列新的课题。通过分析影响高校思想政治教育实效性因素,提出旨在改进和增强实效性的措施,如完善思想政治教育环境、提高教育者自身的素质、优化受教育者接受机制、创新思想政治教育内容和改进思想政治教育方法等,力求为高校思想政治教育工作提供有益的借鉴。     

当代大学生对思想政治教育的接受心理研究

通过调查,从大学生思想政治的学习动机、对思想政治教育内容的认可度、对当前思想教育方式的认同度三个维度解析了大学生对思想政治教育的接受心理,提出了教育建议。     

论独立学院主体间性思想政治教育的实现路径

主体间性思想政治教育把受教育者放在与教育者同等的主体地位,在教育过程突出思想政治教育的接受机制,最终达到受教育者在自育中实现个体的独立、自主的发展。本文通过分析独立学院思想政治教育的现状,提出了主体间性思想政治教育的实现路径,以增强思想政治教育的针对性和实效性,促进大学生的全面自由发展。