“十大育人”理念下高校学生综合素质评价育人体系的建构

在"十大育人"理念下高校学生综合素质评价育人体系,着眼于"激励学生成长、引导学生成人、教育学生成才、帮助学生成功"为出发点与归宿,通过实施高校学生综合素质评价育人体系构建研究,提升学校育人水平和推进新时代学校思政工作新局面上发挥了重要作用,为新时代铸魂育人工作所面临的问题提供启示。     

以生涯导航为载体的育人新途径探析

加强和改进大学生思想政治教育,关键是要抓住育人这个中心。生涯导航教育计划以"立德树人,提升学生的综合素质和能力"为目标,针对高校学生现状、特点及个体不同时期的发展特征和需求,突出学生主体地位,通过全过程育人、全员育人、全方位育人模式,寓教于行,寓行于教,产生良好的育人效果。     

“内外兼训”的高职实践育人模式的探索与实践

实践育人的本质和高职人才培养目标具有统一性。鉴于此,围绕学生职业能力的培养,在分析高职实践育人的必要性基础上,构建了"内外兼训"实践育人模式,并从顶层设计"内外兼训"的人才培养机制、推行专业导师制提高学生的一技之长、进行素质拓展训练提高学生的综合能力、开展社会实践全面提升学生的综合素质、以专业实践和技能竞赛为载体提高学生的职业技能、校企联动提升学生岗位的职业能力等方面,论述实践育人的实现途径。     

资助育人的现实困境与路径优化

资助是手段,育人是目的,资助育人是立德树人的重要组成部分。随着资助力度不断加大,受边际效用递减、制度生命周期等客观因素制约,经济资助呈现出资源配置功能衰减、权责失衡、育人效果不佳等问题,需要对其做出路径优化。资助育人路径优化应从两方面做起:一是提高经济资助的精准性,解决资助层面问题,真正做到"精准资助";二是从"劳育"切入,提高经济受助学生综合素质,在优化资助体系的同时提升"资助育人"效果,实现立德树人。     

马院党建与思政课协同育人机制研究——以上海出版印刷高等专科学校为例

马克思主义学院(以下简称"马院")是承担高校思政课教学任务的主力,建立马院党建与思政课协同育人的机制,可使党建与思政课在提升党的影响力上形成合力,从而直接提升思政课的教学效果以及党建实施效果。本文基于上海出版印刷高等专科学校党建和思政课在提升党的影响力上的直接关联性,以马院党建为切入点,以"育人"和"育才"的结合为价值引领,以思想建设和制度建设同时发力为建设方略,探索直接将党建活动融入思政课教学改革、使党建直接服务于思政课教学的具体举措,从而系统推进思政课和马院党建育人制度改革。     

为学生自我发展护航—山东省莱阳市第九中学探索学生自我发展机制

正近年来,山东省莱阳市第九中学(以下简称"莱阳九中")紧紧围绕促进"学生自我发展"这个中心,创新德育机制,构建学校特色德育体系,促进了学生综合素质的全面提升,取得了良好的育人效果。     

学科育人背景下的小学语文教学策略

在新时代教育大环境要求下,学科育人理念不断深入人心。当前的小学语文教学活动不仅要注重全面发展学生的综合素质,还应多层次、多领域地持续注入育人为本的理念,最终达到学生语文学科水平和思想道德素质不断提升的效果。文章以此为依据,基于学科育人理念,提出了一些有利于提升小学语文教学效率的基本思路。     

高职大学生综合素质评价优化策略摭探

学生管理的根本目的在于为"育人"服务,管理者亟待跳出传统管理模式的窠臼,创新管理理念与管理模式,以适应新时期学生培养需要.综合素质测评是学生管理工作的重要环节,关系到学生管理的实效性.文章分析高职院校综合素质测评体系发展现状,解析测评体系和工作方法,以第二课堂成绩单与综合素质测评工作融合为实践研究思路,探索提升新时期学...     

改革创新 真抓实干 努力开创宣城教育事业科学发展新局面

<正>近年来,我市大力实施中小学教育"四个提升"计划(即育人环境提升、育人能力提升、学生素质提升和教育公平度提升),采取六项新举措推进教育改革创新。一是深化中考中招制度改革,促进学生全面发展。增加信息技术学科为中考科目,促进初中学生对计算机基础知识技能的掌握和运用;市统一命题考试的5个学科作为一门综合学     

党建带团建育人模式探索——以上海中医药大学学生党支部建设为例

党建带团建育人模式,是基层支部工作的重要抓手.在新的历史时期,党建带团建育人模式拥有新的时代内涵和现实意蕴.本文以中医院校基层学生党支部建设为例,结合中医药专业特色,论说党建带团建在基层学生党支部建设过程中的重要作用.通过党建带团建,党建引领团建,党建引领青年团员配合"五个一"行动计划,在思想政治、理论水平、组织能力等方面,共同实现"五育人"目标,使党支部工作有提升,党员教育有目标,团员青年受洗礼.在实现两个百年奋斗目标里,通过党建带团建,为党组织培养有坚定政治信仰的青年人才,为中华民族伟大复兴输送合格的青年人才.     

大学生成长展示平台构建的途径

培养高素质人才是高等教育的核心任务。大学生综合素质评价是促进大学生全面发展的一项重要措施,结合学生的成长规律,构建基于大学生综合素质评价的标准化、具有广泛借鉴性、以发展为导向的大学生成长展示平台,有利于大学生综合素质的提高,有利于大学生的成长成才,有利于提升高校育人效果。     

基于新形势下高校“三位一体”军训模式构建与研究

新时代从严治军、军民融合背景下,传统的军训育人模式致使军事课程目标难以达成,本文着力探讨构建"部队教官+学生教官+X"联合承训新模式可行性,以提升大学生综合国防素质,实现军事课程综合育人目标,培养担当民族复兴大任的时代新人。     

高职院校文化育人机制创新路径探析

高职院校通过提升校园文化建设水平,可有效增强学校品位,树立良好的社会形象,同时提升学生综合素质。在素质教育大背景下,本文分析创新高职院校文化育人机制的重要意义和新形势下影响高职院校文化育人效果的不利因素,针对目前高职院校文化育人机制存在的问题,提出高职院校加强文化育人机制创新的路径。     

擎红色大旗 创新大学生思想政治教育模式——重庆大学学生思想政治教育工作巡礼之一

重庆大学以人才培养为核心使命,以提升学生综合素质为根本,以“六个一”实践活动和红色主题教育活动为着力点。通过实施辅导员队伍素质提升工程、学生综合素质提升工程、大学生心理健康素质提升计划、博士生暑期社会实践、科技创新活动、志愿服务等举措,探索实践育人、文化塑魂、经典育人、知行合一的育人新途径．开拓了内化于心、外施于行的大学生思想政治教育工作新格局。     

法学类应用型人才分类培养综合提升模式的初步探索

法学类应用型人才分类培养综合提升模式主要包括:依托专业开设"一堂五班",扩大学生就业出口;依靠社会优质资源开设"求是讲座",提升学生综合素质;充分利用寒暑假,开展小学期实践教学,强化学生专业技能;实施学生综合素质培养"21点"计划,全面提升学生综合素质;增加学生第二校园经历,扩大学生学习资源等方面。经过一年多的实践,分类培养、综合提升人才培养模式取得了明显效果。学生通过这些平台,提升了综合素质,实现了自己的职业发展规划,达到了高质量就业的目的。     

加强文化建设构建和谐校园

本文阐述了加强校园文化建设对于引导大学生提高思想道德素质,完善高尚人格,开发学生的智力,建立和谐的人际关系,促进大学生全面发展和构建和谐校园的重要意义。校园文化活动是提升大学生综合素质的有效平台。校园文化活动应与第二课堂相结合;开展"主题性"与"系列性"活动;美化校园,环境育人,营造良好的校园文化氛围等活动,全面提升大学生综合素质,同时对加强校园文化建设进行了思考。     

大学生愿景计划书教育管理模式的构建

以大学生成长成才为核心,综合素质的提升为目的,实施大学生愿景计划书管理模式,分析其特点及育人效果,并针对实施过程中存在的问题,提出改进建议。大学生愿景计划书管理模式,在促进学风建设、加强学生管理、培养学生自我成才意识、提高学生综合素质等方面具有可行性、针对性和实效性。     

美术类大学生教育管理之管窥

目前,美术类大学生迅速成为一个人数庞大的大学生群体.在面临学生人数多、基础文明素养较差、学生专业思想不稳定、学生综合素质较差等实际问题时,寻求不断提升辅导员的育人能力和影响力,建章立制,实施"台账式"管理,培养学生综合素质,打造学生专业核心竞争力,促进学生更好地成人成才十分有必要.     

新时代民办应用型高校"三全育人"协同机制构建研究

民办应用型高校"三全育人"工作受育人理念、教育教学模式与学生管理手段、现代大学制度建设相对滞后的影响,致使专业性、实效性不强,深入开展受阻.民办应用型高校贯彻落实立德树人根本任务,必须通过创优育人理念、变革育人手段、以党建为统领健全现代大学制度来构建"三全育人"协同机制.具体来讲,要以学生为中心,构建校内外"三全育人"协同工作机制;强化师资队伍建设,彰显"三全育人"之全员优势;立足思政课程立德树人主阵地,提升课程思政的"三全育人"效能;科学规划布局,优化"三全育人"校园文化环境;各方积极参与,构筑"三全育人"协同工作平台;以党建为统领总结经验完善制度,开展"三全育人"试点改革.     

高职院校开展线上线下混合式主题班会的策略研究

主题班会是辅导员对学生进行思政教育的重要载体,蕴含着丰富的育人价值。但传统线下主题班会形式单一、内容平淡、缺乏创新,学生参与积极性不高,育人效果欠佳。为更好地发挥主题班会的育人作用,文章以主题班会为研究对象,将线上数字化教学资源和线下教学活动有机结合,提出线上线下混合式主题班会的策略,以期提升主题班会的思政教育效果,增强学生的综合素质。