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1.
郭雪飞 《广东职业技术教育与研究》2020,(2):121-123
在现如今的教育体系中,职业教育所承担的责任乃是重中之重,因职业教育所担责任是为社会输送综合性技术人才。现如今,职业需求大多都对英语水平提出了更高的要求,而在职业教育中英语教学一直是一个薄弱项,这是因为职业教育的特殊性。基于此,笔者将围绕中高职衔接英语教学中实施情感教育分析所存问题并提出相关对策。 相似文献
2.
万颖 《南昌教育学院学报》2016,(4):82-84
在建设现代职业教育体系中,中高职衔接是关键。高职英语在课程内容和设计上尝试基于中高职衔接的重构和实践,并从教学目标、整体项目和具体能力培养的各个环节展开设计,体现了职业能力和综合职业素质的要求在框架下的规范性要求。 相似文献
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文章阐明了中高职衔接和课程衔接的涵义,分析了我国高职英语的教学现状,论述了课程衔接对高职英语教学的重要意义,并提出了中高职衔接视角下的高职英语教学改革的设想。 相似文献
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随着社会经济的快速发展,高等职业技术教育得到了相应的发展。这在一定程度上使得英语成为高职教育中的重要组成部分。由于社会环境和学习目的的变化,学生从高中进入高职学校学习,或者从中职走进高职校园不免会有许多的不适应,尤其是英语知识的衔接问题显得较为突出。因此,在英语教学中,尤其要注意如何更好地引导学生从高中英语学习或者中职英语学习向高职专业英语学习的过渡。该文主要围绕当前中高职英语教学衔接的现状和存在的问题进行分析,以便更好地提出中高职英语教学衔接的初步解决措施,希望对中高职英语教学能够起到建设性的帮助。 相似文献
6.
由于中、高职管理的脱节,导致中高职英语教学中的培养目标、教学大纲和课程标准、教学方法和手段等的不衔接。为适应社会用人的需要,中、高职教育不论是育人理念或是课程设置、教学方法等诸方面都须符合职业教育规律,既应突出中、高职教育的各自特色,又应强调中高职教育的内在联系,明确中高职英语教学育人目标的差异和内在联系。新《中等职业学校英语教学大纲》要求英语教学要更新教学理念,调整教学目标和内容,改革教学方法和手段,更加注重学生学习的群体差异,与职业生活紧密联系,突出教学的职业化与生活化。因此,职业英语课程教学必须紧紧围绕新《大纲》的教学目标和教学理念做好中、高职教学的衔接。 相似文献
7.
通过对目前高职师生心理纽带现状的观察,分析其对高职英语教学的影响,探讨当前英语教学中如何巩固师生心理纽带的方法,从而提高英语教学的效果,达到教学目的的实施。 相似文献
8.
杨飞 《广东教育学院学报》2015,(5)
目前,大部分中职生源进入高职院校后不适应高职英语学习,中高职英语教学仍存在脱节现象,如何将中高职英语教学有效衔接起来,一直是困扰中高职英语教师的一个难题.本文通过对中高职学生英语学习现状的调查和分析,阐述了中高职英语学习的差异,并从培养目标、教材内容、教学模式以及培养学生自主学习能力等方面提出了衔接策略,以期能促进中高职英语教学共同持续发展. 相似文献
9.
王阳 《开封教育学院学报》2014,(1)
在教学中面对"三校生"(中专、技校、职高),教师们都觉得很为难,尤其是英语教师。英语不是我们的第一语言,学习时相对难度更大,所以教师在教学中要考虑怎么处理中职英语教学与高职英语教学的衔接问题,让学生们都平稳地过渡到高职英语学习上来,尽快适应高职英语学习方法及内容。 相似文献
10.
针对五年制高职英语教学过程中出现的学习英语难的情况,应加强初中和高职英语在教学上的衔接。本文对这个问题进行了调研,提出了对这个问题的一些认识;然后谨慎地提出了一些操作性较强的解决措施,其中既有理论上的探讨,又有实践中的成功经验。 相似文献
11.
《校园英语(教研版)》2014,(21):64-65
中高职衔接已经成为当前职业教育的一种重要形式,在中高职衔接视角下考察英语教学,一方面,要考虑到学生成长的自身诉求和其未来的就业需求,另一方面也要考虑到英语课程教学其自身的规律和原则,克服学生因年龄、经历、背景等而带来的基础弱、起点低、学习目的不明确、学习兴趣不高等问题,从课程设置、师资队伍、教学内容等各个方面着手,逐步引领学生增强对英语课程的认识,结合学生在中高职不同阶段的特点,构建适合中高职衔接特色的英语教育教学体系。 相似文献
12.
《校园英语(教研版)》2015,(4)
我国经济、教育的快速发展,为中高职教育发展提供了良好的条件。作为中高职教育的重要组成部分,在新背景下,中高职英语教学也出现了新情况、新变化。为中职英语学习向高职英语教学过渡做出正确指引,实现中高职英语教学的流畅衔接,就成为中高职英语教育教学关注的重点。 相似文献
13.
论我国中高职衔接的模式 总被引:7,自引:0,他引:7
目前,我国中高职衔接模式仍偏重于学制衔接。本文依据我国中高职衔接的具体情况,将其划分为学制衔接模式与非学制衔接模式(内涵式衔接)加以论述,并指出内涵式衔接应成为我国中高职衔接发展的重要方向。 相似文献
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15.
基础英语教学与高职英语教学因分属不同的系统而缺乏实际意义上的联系,这样的"隔断"局面导致了高职英语教学中许多问题的产生.本文试从这些问题的分析入手,通过对基础英语教学和高职英语教学过程不同点的比对,揭示产生这些问题的根本原因并进一步提出实现两者的衔接,解决这些问题的建议. 相似文献
16.
胡海 《温州职业技术学院学报》2007,7(4):84-87
通过对高职新生英语学习过渡与衔接情况的研究,分析了高中和高职两个阶段的英语教学在教学目标、教学内容和教学模式上的差异。推进高职英语教学的自然过渡,合理地解决高职新生英语教学衔接问题,培养学生的学习策略,这对于帮助学生适应高职英语学习、提高语言交际能力有着重要的意义。 相似文献
17.
文章从心理、学习、教材方面阐述了中高职数学课程衔接过程中存在的问题,并提出了解决措施,例如做好思想教育,提高认识;进行调查研究,做好教学计划;优化教学,提高效率;优化教材,顺利对接等。 相似文献
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中高职衔接问题初探 总被引:2,自引:0,他引:2
刘红伟 《湖北成人教育学院学报》2012,18(3):6-8
实施中高职衔接,促进职业教育协调发展,构建科学、完善的现代职业教育体系,是职业教育事业可持续发展的基础,是全面建设现代化社会的迫切需要,也是新时期职业教育改革发展的重要任务。笔者通过自身的经历对中、高职学制结构、入学考试和课程结构等衔接的现状,提出一些建议,为促进职业教育理论和实践的发展,建立和形成中职与高职的理想衔接模式作一些努力。 相似文献