学英模品质 做世纪新人

德育怎样才能富有针对性、实效性?根据青少年儿童的心理特点，几年来，我们铁岭县凡河中心小学在学生中开展了“了解英模事迹，寻英雄足迹，学英模精神，做世纪新人”的“学英模创建英雄中队”活动。通过“采撷、寻访、学做”的方法浅移默化地让学生接受英模榜样的教育，使他们具有健全的人格、良好的品质，从而健康地成长。     

学英模品质做世纪新人

德育怎样才能富有针对性、实效性?根据青少年儿童的心理特点,几年来,我们铁岭县凡河中心小学在学生中开展了“了解英模事迹,寻英雄足迹,学英模精神,做世纪新人“的“学英模创建英雄中队“活动.通过“采撷、寻访、学做“的方法浅移默化地让学生接受英模榜样的教育,使他们具有健全的人格、良好的品质,从而健康地成长.……     

全省首届“学英模、树新风”征文大赛启事

时代呼唤英雄,雷锋、欧阳海、谭千秋等英模人物的精神,鼓舞了一代代青少年为祖国勤奋学习,立志报效祖国。“学英模、树新风”永远是时代的主旋律。为树立良好校风,激发广大少年儿童学习热情,     

学英雄思想 走英雄道路——成都市中小学积极开展学英模见行动的活动

今年四月以来,成都市中、小学积极开展向对越自卫还击战英模学习的活动。广大青少年决心学英雄思想,走英雄道路,为实现“四化”争“三好”,努力把自己锻炼成为无产阶级革命事业接班人。两个多月来,各学校开展了形式多样,内容丰富,生动活泼的学习活动。除组织学生学习报刊杂志上所发表的重要文章和英模事迹外,还邀请了边防部队的英雄、功臣和参战校友到学校作报告,畅谈自卫还击作战的重大胜利,宣讲英勇作战的战例和动人的英模事迹。许     

沈阳市岸英小学举行升旗仪式 聘请老英模为名誉校长

不久前,沈阳市岸英小学隆重举行升旗仪式,聘请老英模晏世禄、王卓、杨大群、冯荆育为名誉校长。这表明了该校提升德育教育、塑造美好心灵的办学理念。"学英雄事迹,走英雄道路,做英雄传人",他们把培养具有这样高尚思想的新一代,当做自己光荣的使命。     

市县教育一瞥

市县教育一瞥柘城教育系统开展学英模做贡献活动前不久，柘城县管教所已故政治教导员史作善被公安部授予“一级英模”光荣称号。县教委领导利用这一有利时机号召全县广大师生广泛开展“学习英模事迹，为社会多做贡献”活动。在这次活动中，县教委将史作善英模事迹编印成小...     

英雄的回归：新时代榜样教育的辩证升华

榜样教育是中国共产党百年思想政治教育工作的传统优势与重点内容。传统英模代表着崇高意识形态感召下的理想人格,是宏大政治理想的人格化体现。尽管他们存在“从群众中来”的平凡身份标识,但因“高大全”的脸谱化形象塑造而陷入与受众的疏离困境。传统英模袪魅后,生活模范的选树顺应反崇高的社会心态,其形象生活化、经验化、平凡化,更多地体现为日常道德规范的人格典范,却难以承担培根铸魂的意识形态再生产效果。英雄作为崇高社会理想的人格典范回归榜样教育,承担着新时代的“铸魂”重任。新时代榜样教育中英雄的回归,并非传统英模教育的简单复刻,而是历经“英模—模范—英雄”否定之否定后的辩证升华。     

树英模理想 走英模道路

在全省少先队员积极响应团省委、少工委发起的“学英模、挂奖章”活动中,成都市东丁字街中学八八级四班的少先队员们.从现实生活中寻找学习的楷模,激励上进的力量,决定沿着独身漂流长江探险者尧茂书的足迹,谱写一支新的“长江之歌”。他们向有关宣传部门和一些学校发出了宣传、学习尧茂书事迹的倡仪,提出在英雄的家乡和母校建立“纪念碑”和“茂书亭”。     

创建“英雄中队” 引领少年向上

沈阳市关工委坚持抓好创建“英雄中队”活动,用英雄精神育人。6年多来,全市以不同历史时期的英雄命名创建的少先队“英雄中队”达2100多十,其中校外“英雄中队”1120多个。在活动中发挥“五老”作用,引导少年“学英雄事迹,走英雄道路,创英雄业绩,做英雄传人”。     

雷锋：时代精神永不朽

“雷锋”无疑是当今中国知名度最高的人物之一．在新中国成立60年以来众多的英模中,雷锋算得上是最深入人心、影响最深远的“第一英雄”。     

“刘英俊中队”活动纪实

东北师大附小“刘英俊中队”命名于2003年5月4日,是校内唯一的一支英雄中队。“刘英俊中队”成立以来,遵循英雄中队的活动章程,在英雄旗帜下开展了一系列活动,队员们用自己的行动去履行“学英雄事迹,做英雄传人”的铮铮誓言。     

学英雄见行动

学英雄见行动王书杰构思：最近班里部分同学语言不够健康，行为不够规范，正气不压邪气，“事不关己，高高挂起”的思想倾向比较严重。于是，我决定借神州大地涌动着的“学雷锋、学徐洪刚”的热潮，召开一次“学英雄见行动”主题班会，用英雄的精神来感染学生们的思想，并...     

在记忆中求索 在纪念中传承——各地少先队“毛岸英中队”纷纷举行纪念毛岸英诞辰90周年活动

2012年10月24日。是开国领袖毛泽东长子毛岸英诞辰90周年纪念日。这天,各地少先队“毛岸英中队”纷纷举行活动,以各种形式纪念毛岸英诞辰90周年,热情礼赞“红领巾毛岸英行动”,表达了中华少年“学英雄事迹,走英雄道路,举英雄旗帜,做英雄传人”的坚定信念．     

“收获十个一,体验我能行”——记铁力市铁力农场小学积极开展“未教”工作

为响应全国少工委号召,深入开展“未教”工作,让学生在体验中成长,铁力市铁力农场小学大队部在新学期开展了“收获十个一,体验我能行”等活动。活动要求学生们在新学期里:订一份学习计划;读一本好书;写一篇好文章;做一张手抄报;学唱一首健康歌曲;做一件小发明或是小制作;做一天家庭小主人;做一件好事;采访一位英雄、模范或搜集相关图片、照片;结一个“手拉手”对子。     

创新教育与中学图书馆几点实践

培养中学生的创造力是素质教育的灵魂。在创新教育中,中学图书馆的定位在哪里呢?该做些什么? “文以载道”,表现在文科方面:人们结合德育教育,阅读英雄书籍,学习英雄事迹,写读后感(如:南京八中请英雄徐洪刚做报告,开展学英雄活动,等等);人们     

让先烈的精神在新世纪闪光

“学英雄精神,做英雄传人!以‘五小”行动为准则,做新世纪合格的小公民!”抗美援朝烈士陵园内,毛岸英中队铿锵有力的誓言久久回荡。清明节前夕,沈阳市沈河区令闻三校毛岸英中队全体队员高举英雄的旗帜,前往抗美援朝烈士陵园,举行“让毛岸英精神在新世纪闪光”主题活动。在纪念馆内,毛岸英中队的孩子们和校外辅导员王卓、王永武、杨大群、冯荆育几位老人聚集在毛岸英烈士塑像前,举行缅怀仪式。少先队     

“学了做”与“做中学”

“学了做”与“做中学”是两种不同的教学观念。“学了做”是通过教师的教达到学生的学,其教学的最终目的是学生的做,是否能正确无误地解答题目,它是把学生看成了解题的工具,放在完全被动的位置。而“做中学”是让学生自己在尝试、解决问题的过程中发现问     

化学教学中要充分体现“教学做合一”

“教学做合一一”的涵义是：“教的法子要根据学的法子：学的法子要根据做的法子。”教、学、做三者,做是中心。他曾多次强调在做上教,在做上学,“在做上教的是先生：在做上学的是学生。从先生对学生的关系说,做便是教：从学生对先生的关系说,做便是学。先生拿做来教,乃是真教。学生拿做来学,方是实学”。“教学做合一”是培养具有创造性才能的一代新人的正确途径,是中国教育史上的一个光辉的教育思想。     

化学教学中要充分体现"教学做合一"

“教学做合一一”的涵义是：“教的法子要根据学的法子：学的法子要根据做的法子。”教、学、做三者,做是中心。他曾多次强调在做上教,在做上学,“在做上教的是先生：在做上学的是学生。从先生对学生的关系说,做便是教：从学生对先生的关系说,做便是学。先生拿做来教,乃是真教。学生拿做来学,方是实学”。“教学做合一”是培养具有创造性才能的一代新人的正确途径,是中国教育史上的一个光辉的教育思想。     

研学课程设计的“四步法”及其应用实践——以“中华古水城,英雄台儿庄”研学课程为例

本文针对研学旅行课程实施不规范与不科学等问题,依据泰勒课程理论和教学评一体化理念,提出“研学目标素养化”“探究内容项目化”“学生活动任务化”“课程评价多元化”的研学课程设计“四步法”,并以“中华古水城,英雄台儿庄”研学课程为例加以阐释。