俄罗斯职业教育管理体制改革探析

前苏联解体后,为促进职业教育发展,俄罗斯政府开始改革职业教育的管理体制.改革的主要内容包括明确中央和地方政府的职责、下放职业教育管理权、扩大学校自主权以及推动职业教育管理的民主化等.这些改革举措取得了一定成效,同时也仍有一些问题有待解决.     

职教集团的组织结构与管理体制

职业教育集团组建起来后,必须处理好集团内部组织管理问题。借鉴企业集团理论,职业教育集团的组织结构可分为核心层、紧密层、半紧密层、松散层四个层次;在集团内部管理体制上,可以采取理事会制,理事会作为集团的最高决策机构,并设立常务理事会和秘书处,分别作为执行机构与联络机构;在集团内部关系处理上,在有效发挥龙头学校作用的同时,要处理好龙头学校与其他成员组织及各成员单位之间的关系。     

论职业教育课程改革中多元主体的价值取向

职业教育课程改革应以有利于每一位学生在学习中能享受到成功的教育,有利于每一位教师在发展中能取得长足的进步,有利于每一所学校在改革中能形成鲜明的特色,有利于满足构建终身教育的职业教育体系的需要为最终价值取向和目标。     

浅析德国职业教育中"以过程为导向"的教育培训

德国职业教育在新的《职业培训章程》中对培训过程进行了设置,明确了以"过程为导向"的培训目标,旨在使职业培训能更好地适应工业发展中注重工艺流程过程的需要,以及技术创新和机制改革的需要.新的章程明确了一般职业领域中的教育培训目标与任务,并要求各培训企业提供各自专业领域内的培训计划.本文对德国职业教育实施以"过程为导向"的培训内容进行了分析,并对其培训计划的制定和实施,以及与此相适应的对教育培训者的要求等方面进行了探析.     

甘肃省职业教育管理体制研究

政出多门、职能交叉、统筹乏力、教育资源分散、办学效益较低等问题为甘肃省现行职业教育管理体制的弊端,严重阻碍了社会经济和职业教育的良性发展。完善职业教育联席会议制度,进一步加大政府统筹力度,强化部门合作,整合教育资源,建立区别性管理体制,搭建统一招生平台,是积极推进甘肃省职业教育管理体制改革的有效路径。     

基于大职业教育理念的现代职业教育体系构建

大职业教育理念是一种强调职业教育的开放性、多样性和包容性的教育理念。基于大职业教育的视角,现代职业教育体系要体现职业教育的现代性、类型特性和系统性等特点。可以围绕教育功能的全面性、教育对象的全民性、教育过程的全程性、办学形式的全方位性、教育学制的全贯性、教育体系的全套性和各级各类教育的全通性等几个方面,构建现代职业教育体系。     

新农村建设视野下的农村职业教育

社会主义新农村建设需要新型农民。培养、造就新型农民,必须大力发展农村职业教育,更新农村职业教育发展观念,构建多层次的农村职业教育体系,加大政府统筹力度,建立城乡职业教育合作机制。     

甘肃职业教育发展存在的问题与对策

甘肃职业教育的发展经历了20世纪80年代的积极探索,90年代的自觉调整和21世纪初的主动适应三个阶段,取得了一定的成绩,但也存在许多问题.甘肃职业教育要走出困境首先要为职业教育营造良好的发展环境,确立职业教育战略发展地位,调整结构,理顺关系,实行分类统一管理.其次要发挥政府主导作用,加大职业教育的财政投入.还要坚持以服务为宗旨,以就业为导向,突出办学特色.     

西方的教育市场化对我国高等职业教育改革的启示

我国高等职业教育在取得巨大进步的同时,也存在诸多矛盾和困难．其主要原因在于高等职业教育的管理体制不适应高层经济和高等职业教育发展的需求．西方国家教育市场化改革方式,不断渗入高等职业教育各个环节的层面,在推进我国高等职业教育继续深化改革中有指导与借签意义．     

浙江省现代职业教育体系基本路径研究

浙江省“十二五”规划纲要提出要建设创新型省份和人才强省,为建设现代职业教育体系指明了方向.构建浙江特色的现代职业教育体系要紧紧围绕职业教育与普通教育、职业资格体系的沟通和渗透,职业教育内部的衔接与延伸,职业教育与行业企业的联系,现代职业教育体系的条件保障四个方面来开展.     

现代职业教育体系视域下的示范性职教集团建设

职教集团作为我国职业教育发展的组织创新和制度创新,体现了世界职业教育发展的中国特色,在构建现代职教体系的过程中发挥着越来越重要的作用。针对当前职教集团建设和发展过程中存在的制度性障碍,在分析示范性职教集团的内涵与特征的基础上,从运行机制、合作育人以及形成品牌等方面探讨寻找适合示范性职教集团发展的路径。     

积极教育视域下高职院校学生教育管理体系的构建

为解决当前高职院校学生呈现出的政治觉悟低、学习积极性差、自立能力弱等突出问题,采取文献研究法、调查分析法、行动研究法、跟踪法和综合归纳法,详细分析了高职院校学生在学习和生活中遇到的各种问题和应对之策,提出了构建高职院校学生教育管理体系的系统举措。     

新农村背景下甘肃农职教发展对策研究

新农村背景下发展甘肃农村职业教育应正确引导,加大宣传,努力营造发展农村职教的社会环境和良好氛围;深化改革,健全体制,将农村职业教育纳入农村义务教育范畴;明确方向,服务“三农”,着力于农村经济和劳务经济的健康快速发展;整合资源,创新模式,探索发展农村职教的新途径;找准定位,注重内涵,提高农村职教教学水平和人才培养质量。     

从管理学角度看高职教育教学改革的方向

借鉴管理学的思想和方法 ,在综合考虑市场、成本、质量、效益的基础上 ,提出高等职业教育教学改革的方向和思路