积极办好业余师范 为巩固提高农村耕读小学服务

我们公社自去年三月以后,举办了耕读小学共有二十三所。担任耕读小学教师的,是经过一至二年劳动锻炼的当地的高初中毕业生,其中有团员十六人。他们年轻,工作热情,积极肯干。但是,多数人由于刚参加工作,缺少教学的经验;少数人曾经做过教师的,一时也不知怎样很好地根据耕读小学的特点来办学和教     

对使用《民办小学语文课本》的一点意见

去年以来,我省耕读小学有了很大的发展。为了更好地交流耕读小学教学工作（包括德智体诸方面）经验,同时帮助耕读小学教师解决教学工作中的问题,本刊从本期起特为辟设“耕读小学教学专页”,希望广大耕小教师和各地教育行政干部及教研员踊跃来稿。来稿体裁不拘,教学上的点滴经验也好,关于教学形式、教学计划、教材和教学方法的探讨也好,反映一些工作情况和要求解答一些具体问题也好,有什么写什么,均所欢迎。本刊曾经接到不少耕小教师对语文教材的意见信。现在省教育厅正在组织专人重新编写耕读小学课本,在没有编好之前,对现行《民办小学语文课本》希能灵活运用。这期发表的吴卫众同志《对使用（民办小学语文课本）的一点意见》一稿所提出的意见,可以供大家参考。同志们在这方面有什么好的做法,希写给我们。耕小语文教学的第一关是识字教学,这期所发表的《和耕读小学教师谈谈识字教学》一文,是从识字教学的基本要求方面谈的,大家有什么看法,也希望告诉我们。     

东乡、大余等地积极培訓耕讀小学师資

为了发展和巩固耕读小学,我省许多县或公社积极培训耕读小学师资,努力提高他们的政治和业务水平。东乡县利用农忙假期,在小璜公社举办了耕读小学教师训练班。大余县青龙辅导区集中了青龙、     

让儿童多想多讲多练——涂华萍老师改进识字教学的一些情况

识字教学怎样进行改革,不仅为全日制小学教师所关心,而且耕读小学教师也在进行研究。改进识字教学,既要克服主观主义、形式主义和烦琐哲学,也要避免硬教死记,而必须充分调动学生学习的主动性。这里介绍的一篇全日制小学和一篇耕读小学的识字教学经验,希望大家研究。     

教耕读小学就是干革命

当耕读小学教师,是不是干的革命工作呢?开始的时候,我是认识不清楚的。去年秋天大队的党组织决定我担任耕读小学教师,当时虽然勉强接受,可是思想问题并波有解决。觉得当耕读小学教师收入少,不如外出做工和搞副业,这步棋是走错了。我父亲意见更大,他对我说:“你娘叫你不干,你偏要干。我看你搞耕读,搞耕读,以后怎么办?”于是我想,还是早日改行吧。可是,怎么去向领导提出呢?正在这时,有个邻居从东北回来,他说可以把     

采取多种措施提高耕读小学教师水平

萧县杜楼公社共有耕读小学教师二十六人。公社党委对于帮助他们提高政治、业务水平十分重视,在提高他们的政治思想水平方面主要的做法,一是定期做报告:六四年四月举办耕读小学以来,公社党委针对耕小教师的思想实际,先后向他们作了“国内外     

“雪中送炭”的吴山耕读小学教师业余师范

长丰县吴山公社共有耕读小学教师八十四人。其中高中程度的六人,初中程度的五十一人,小学程度的二十七人。他们绝大多数是离校不久的青年学生,家庭出身好,工作热情高。但缺乏教学经验,不会备课,不会教笔划、笔顺,不会教革命歌曲。他们迫切要     

好社员 好教师——记陈佛秀同志坚持半农半教

陈佛秀是于都县楂林公社流陂耕读小学教师,自去年三月任教以来,由于听党的话,坚持半农半教,在劳动和教学上都做出了优异成绩,所以群众称赞她是好社员、好教师。她在半农半教的道路上,并不是一帆风顺的,曾走过一段弯路。开初,她认为办耕读小学只是为了解决部分人不能上全日制学校的困难,又躭心牛     

落实耕小教师的报酬

巴中县宕梁公社,认真加强了对耕读小学的具体领导。在办学过程中,切实解决了各种具体问题,特別是妥善解决了耕读小学教师的报酬问题。他们对耕小教师的报酬在解决干部、教师、学生家长的思想基础上,做到了“四落实”:     

“乌兰牧骑”式耕小教师训练班

界首县现有耕读小学教师一千二百三十人,这些教师绝大多数是从回乡知识青年中选聘出来的。他们年纪轻,干劲大,进取心强;但是新兵多,普遍没有教学经验,不会组织教学。有的对半耕半读教育制度的深远意义还认识不足,专业思想也不够巩固。为了帮助他们提高政治、业务水平,培养一支又红又专的耕小教师队伍,     

积极培训耕读学校教师 我省不少地方举办短期训练班

为了使耕读学校得到巩固和提高,我省不少地方举办短期训练班,积极培训耕读学校教师。庐江县以区为单位举办了八个训练班,训练了耕读小学和农业中学的教师共二千零六十四人。怀远县以县为单位举办训练班,一次培训了五百八十七人,其中有耕读小学教师四百四十八人,农业中学教师八     

为耕小教师举办语文广播教学讲座

为了帮助耕读小学教师掌握教材,解决教学中的疑难问题,进一步提高教学质量,我们和巢县广播站联合举办了“语文广播教学讲座”。自四月初开始,已播讲了民办小学语文课本第二册《新编四言杂字》的前三课。这一做法受到广大耕读小学教师的欢迎。我们本着“教什么,学什么”和“学以致用”的原则,确定以帮助耕小教师掌握教材为主。当时大部分耕小即将教完民小语文课本第一册,马上要使用《新     

我这样进行字词教学

去年九月,大队党支部要我担任耕读小学教师。支书说:“沈秀英同志,我们把本大队耕读小学交给你啦,我们贫下中农子女过去学习文化有困难,这次,你应该真正让他们掌握住‘书本子’、‘笔杆子’,培养他们成为革命的接班人哪!”我当时想:这副担子可不轻啊,但是毛主席教导我,一个共产党员是不应该拈轻怕重,把重担子推给人家的。于是,我斩钉截铁地说:“支书同志,请放心,我一定坚决完成党交给的任务。”学校开学上课了。我想:应该首行在备课上多花     

对耕读小学的一点建议

我省的耕读小学普遍发展起来了。耕读小学发展得如此之快,说明方向对头,适合农村生产和农民生活的需要。目前大量耕读小学的情况是只有一、二年级,课程由一个教师担任。以后要有三、四年级,还要有耕读高小。这条道路,是加快晋及农村小学教育的道路。根据这个情况,当前我们在办学上要抓好新办学校的巩固工作,因地制宜创造各种办学形式;在教学上则须总结已有几个年级的学校的教学经验,树立提高的榜样。耕读小学是新生事物,在教学上需要全日制学校帮助。但是,耕读小学的特点和全日制完全小学     

反对把煩瑣的教学方法搬到耕讀学校

我区办了大量的耕读学校,一部分是大队、生产队办的,独立设校,自请教师。一部分是公、民办学校附设的,由公、民办教师兼教。据我所见,耕读小学存在着两种截然不同的放学方法。许多耕读小学教师,花不长的时间教学生认     

复式教学的备课

耕读小学开设复式班,搞好复式教学,提高教学质量,是关系到巩固学校,教好贫下中农子女的大问题。耕读小学和全日制小学不同,在同一个班里,学生往往由于年龄、文化知识基础、生活经验和劳动负担不同,程度相差很大。耕读小学必须根据这些特点,因人施教,实行分组复式教学。我县东台公社四塘四队耕读小学,有三十个学生,他们用的是一册、二册、三册三种耕读小学课本,教师把三十个学生分了五个组:读一册的分两组,一组是今年春天入学的进度快些,一组是     

大桥公社耕讀教师在半农半教道路上成長

一九六四年四月以来,以“铁肩膀”闻名的大桥公社,先后办起了三十一所耕读小学。使全社学(?)儿童入学率达百分之九十九。大桥公社党委在发展和巩固耕读小学中,很重視培养新型的耕读小学教师队伍。在选聘教师时,首先在干部中酝酿提名,经过羣众充分研究,大队同意,公社审批。其次,从当地实际出发,尽量选择队上出身好、思想好,热心为贫下中农服务,而又有一定文化水平的     

一定要把贫农下中农子女教好——记平舆县小冯庄耕读小学教师阎克英

去年五月,平舆县小徐大队的小冯庄办起了一所耕读小学,群众都公推阎克英当教师。阎克英是个贫农的女儿,共青团员,中等专业学校肄业后,一直参加队里的生产劳动。她担任耕读小学教师后,依靠党的领导,依靠贫农下中农,坚决贯彻执行党的教育方针,从群众生产和生活的实际需要出发,采取灵活多样的教学形式,做出了优异的成绩,受到了群众的好评。     

我校是怎样办耕小教师短训班的

去年年底,我校接受巢县文教局的委托,举办了一期耕读小学教师短期训练班。参加学习的学员六十一人。其中在职耕小教师二十一人,准备担任耕小教师的在乡知识青年四十人。他们绝大多数具有初中以上文化水平,全部是贫、下中农成分。     

教学形式要方便群众有利生产

我是从前年十一月起担任本村耕读小学教师的。开始,我对如何办好耕读小学,是稀里糊涂的,一上来,我就搬公立小学的办法,来一个整天上课。碰巧那时是农闲季节,我又是新上任三把