《小学语文教学大纲（试用修订版）》学习指导

人类进入二十一世纪 ,全球经济一体化和高度信息化带来了国与国之间的剧烈竞争。综合国力的竞争 ,其实是民族素质的竞争 ,说到底是教育的竞争。提高继续学习、主动发展的能力 ,发展个性 ,培养创新意识 ,在现代社会里显得尤为重要。国家教育部正着手规划面向二十一世纪的基础教育课程和教材的改革 ,决定修订九年义务教育小学语文教学大纲 ,作为新的课程标准实施前的过渡。修订大纲既保留了试用版大纲适用的部分 ,又注意和基础教育课程改革思路接轨 ,体现了新的教育教学改革的思想。一、修订的指导思想１．坚持面向现代化、面向世界、面各未来…     

语文课程标准对小学、初中《语文教学大纲（试用修订版）》的发展

小学、初中《语文教学大纲(试用修订版)》(下简称“修订大纲”)是语文课程标准研制过程中的一项成果。修订大纲体现了课程标准研制的思想，突出基础性，加强人文性，体现时代的要求，突出学生的主体地位，加强综合能力培养，重视母语教育的规律等方面应做出很大的努力。与原大纲相比，修订大纲具有突破性、革命性的变化。     

重新认识“整体感知”——谈如何把握《小学语文教学大纲（试用修订版）》

“小学语文教学大纲（试用修订版）”要求阅读教学中要注重“读中整体感知”。“整体感知”课文，在这里并非指某一个教学步骤，它强调的是把握课文的一种方式，即不要离开篇的整体意思和主旨来分析课文，要始终把篇作为感知课文的出发点和归宿。这是杜绝繁琐分析的有效方法。     

试用修订版历史教学大纲的特点及其教学要求

2000年,国家教育部颁发了各学科教学大纲(试用修订版,以下简称修订大纲)。本文就《九年义务教育初级中学历史教学大纲》(试用修订版)的特点作一概述,并提出与之相适应的两种新的教学模式。 与80年代末90年代初试用大纲相比较,修订大纲更加全面地体     

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》的学习体会

1999年12月,国家教育部基础教育司组织专家对现行数学学科教学大纲进行修订,新修订的教学大纲于2000年3月正式颁布。按修订后的大纲编写的小学数学新一册教材将于2000年秋季使用,为使我省广大教师更好地理解和使用好修订后的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》,现在谈几点笔者对新教学大纲的理解和学习体会。     

对《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》的几点认识

最近 ,教育部颁发了《九年义务教育全日制小学数学教学大纲 (试用修订版 )》[以下简称《大纲 (修订版 )》]。《大纲 (修订版 )》在教学目标、教学内容和教学要求等方面对原大纲做了若干重大修订。认识和理解大纲修订的要点 ,吃透并把握其主要精神 ,对于推进素质教育 ,深化学科的教学改革 ,适应社会发展需求 ,加快实施国家提出的培养具有创新与实践能力人才的战略 ,无疑有着十分重要的现实意义。一、培养学生的创新意识和实践能力是大纲修订侧重点之一解放后的 50年 ,我国数学教育取得了巨大成就 ,中小学生学习勤奋 ,基本功扎实 ,基础知识和…     

降低知识难度 加强思维训练——学习《数学教学大纲》（试用修订版）的体会

为适应社会和儿童发展的需要， 2000年 9月开始使用九年义务教育全日制小学《数学教学大纲》 (试用修订版 )(以下简称新大纲，修订前的大纲简称原大纲 )。下面拟就两个大纲的不同部分进行初步、简要的讨论。 　　一、原大纲被删去的内容 　　(一 )原大纲的教学目的和要求部分，删去了珠算内容。在新大纲的具体教学要求中，算盘只作为计算工具介绍。 　　(二 )在教学内容的确定和安排中，分数四则计算部分删去了带分数，只安排了真分数的四则计算。在整数、小数应用题部分，删去了四步计算的应用题。在分数、百分数应用题中，删去了三步计算…     

重视培养学生的创新意识和实践能力——学习《小学数学教学大纲(试用修订版)》的体会

《小学数学教学大纲 (试用修订版 )》(以下简称新大纲 )在前言中增加了“培养创新意识、实践能力” ,并在“教学中应该注意的几个问题”中专列一条进行论述。因此要落实新大纲这一精神 ,教师必须更新教育观念 ,改革教学方法 ,拓展学生学习数学的渠道 ,加强数学与现实生活的密切联系 ,还给学生一个自主发展的空间 ,让学生在自主探索和实践活动中培养创新意识和实践能力。一、教学中给角色正确定位 ,把学习的主动权还给学生。《新大纲》在重新审视了我国小学数学的“教”和“学”后 ,明确提出“学生是教学活动的主体 ,教师应成为教学活动的组…     

关于《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》的几点说明

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》于1992年由原国家教委颁布实行,已行8年了。其间,国内外形势发生了很大变化,试用的小语大纲,已经不能适应今天的小学语文教学。于是,教育部决定修订九年义务教育小学语文教学大纲和教材。修订后的大纲属过渡性质,它既保留了原大纲适用的部分,又注意和基础教育课程改革的思路接轨,体现了较强的改革精神。     

普通高中生物教学大纲（试验修订版）课程目标分析

全日制普通高级中学生物教学大纲（试验修订版）（以下简称新大纲）于2000年秋在部分省市实施，同1990年颁布的全日制中学生物学教学大纲（高中部分）修订本（以下简称原大纲）相比存在不小的差异。新大纲把普及与提高、基础与发展相结合。充分反映出了生物学研究的新进展。反映出了教育新理论对生物教学的指导，时代特色非常鲜明。生物教学新大纲共分为七个部分。其中“课程目标”是新增加的内容。它对实现中学生物学课程目标，完成生物教学任务，达到生物教学目的具有重要的指导意义。通过对新大纲的深入学习与研究，本文就“课程目标”部分进行分析，以便更好地理解新大纲，把握教学的目的性和方向性，更好地指导生物教学，全面推行素质教育。