日本推出“侵略有理”的历史新版教科书——魏宏运教授答本刊记者问

日本文部科学省审定通过了新历史教科书编撰会编撰的新版历史教科书，由扶桑出版社出版，立即激起中国、韩国、朝鲜人民民主共和国及日本16个民间团体的愤怒，这是什么原因?     

日本的历史教育与教科书事件——以扶桑版《新历史教科书》为重点的考察

<正>2001年、2005年,日本文部科学省两度审定通过了由日本右翼学者团体"新历史教科书编纂会"编写的《新历史教科书》,这本严重歪曲历史的中学教科书被审定合格,引起了中国政府的强烈不满,使处于严重困难的中日关系雪上加霜。这次教科书事件出现后,中国学界更加关注日本历史教育与教科书问题,发表了一些研究成果,1对日本教科书审定制度、家永教科书诉讼案始末、历史教科书对侵华战争史的记述等做了介绍和分析,对认识战后日     

铭记历史 面向未来——语文综合实践活动设计

【背景资料】 日本右翼分子主编的严重歪曲历史、否定侵略战争罪责的新中学历史教科书，经小修改后，通过了日本文部科学省审定。日本这一歪曲历史内容，倒行逆施之举，激起了世界、特别是东亚国家人民的强烈愤慨。让我们的子孙后代了解历史。铭记国耻，是我们义不容辞的责任。     

驳斥日本否认侵略罪行的新编历史教科书

作者用史实驳斥日本文部科学省认定合格的新编历史教科书中否认日本军国主义侵略中国犯下的种种罪行.     

日本教科书 误导青少年

今年4月3日，由日本“新历史教科书编撰会”编写的严重歪曲历史的中学历史教科书通过了日本文部科学省审定，激起了亚洲国家的强烈谴责和抗议。它不仅否认日本军国主义发动的侵略战争的性质，还肆意鼓吹臭名昭著的“侵略有功论”；它不仅对日本军国主义给亚洲各国人民带来的深重灾难没有任何反省，反而歪曲历史事实，竭力为日本军国主义侵略罪行开脱。这部教科书将严重毒化日本的历史教育，给日本走向未来埋下重大隐患。“新历史教科书编撰会”是1997年由日本一些右翼学者成立的，会员超过1万人。该会成立的目的就是要为日本编纂一本“新教…     

日本留学的新选择——“职业研究生院”

8月30日．日本文部科学省公布2005年度国立大学招生人数．在日本随着18岁人口的大幅度减少，日本文部科学省对大学本科招生人数做出了相应减员的调整。而以招收职业研究生为主的研究生院招生人数却增加了1248人，总数达到54889人，创历史新高。     

日本“国家总动员”时期的军国主义教育

日本右翼团体编纂的《新历史教科书》，已于2005年4月5日再次被日本文部科学省核准通过。该教科书有五个反动立场：极力否认南京大屠杀等侵略罪行：把日本对亚洲各国的侵略美化为“解”；宣扬皇国史观：打所谓的“近代化”牌，歪曲侵略战争的实质；扩大日本的“战争损失”。这本地地道道的军国主义教科书中，几乎提及了日本所走过的军国主义教育道路中的所有重要问题，并极尽翻案之能事。本刊为了还历史的真相，帮助历史教师进一步揭露和批判日本右翼分手的反动本质，在世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利西60周年之际，特发表赵亚夫教授的系列文章。这些文章有针对性地为我们展示了日本战时军国主义教育的反动内容和罪恶本质，想必读者可以从中获得更深刘的认识。     

扶桑社《新历史教科书》的历史观

扶桑社的《新历史教科书》改订本在2005年由日本文部科学省审定通过后，正在引起人们的注意，并开始了对这一教科书的批判。本文强调的是：这本教科书确实对日本发动侵略战争的历史事实进行了歪曲与掩盖，但须注意，这是由该书基本的历史观所决定的。如果不对该书的理论体系所反映出来的历史观进行剖析，只是简单地罗列其歪曲、掩盖的历史事实，有可能在不知不觉中陷入该教科书编织的理论体系，从而放过该教科书最要害的本质问题。     

感受数学应用价值 注重培养创新能力——日本2012年版新编初中数学教科书的介绍与评析

2008年3月,日本文部科学省颁布了最新的中学数学学习指导要领(简称新要领,下文同),经过三年过渡期后,依据新要领编写的教科书已于2012年4月1日正式投入使用。日本教科书依据"一纲多本"的原则,由文部科学省、个人或民间团体根据一定的标准组织编写,经文部科学省审定通过后授权民间教科书出版公司出版发行,供各个学校自主选择与使用。本文主要介绍由日本数学教育学会副会长、全美数学教     

正义与邪恶的历史较量——日本歪曲史实的历史教科书出台激起天怒人愤

2001年4月3日,日本文部科学省审定通过了2002年版初中历史教科书。日本政府不顾中国政府和人民的多次严正交涉,无视亚洲人民的正义呼声,执意放任颠倒黑白的教科书出台,激起天怒人愤,亚洲掀起抗议怒潮。日本新历史教科书否认和美化侵略战争,歪曲史实,为军国主义张目,宣传“皇国史观”,把这种教科书引进课堂,势必像罪恶的温度一样,培育右翼     

直面真实的历史——日本学者高岛伸欣批驳篡改历史的“教科书”

1931年9月18日,日本关东军在中国东北柳条湖悍然发动了"九·一八"事变.70年后的2001年,日本文部科学省通过了一本"新版历史教科书",把日本对中国的侵略,说成是"自卫"--中国反日活动才是战争的起因.这种歪曲历史的说法理所当然地遭到了曾经饱受日本军国主义铁蹄蹂躏的中国,及其他日本周边国家的强烈愤慨和斥责.     

日本审定通过篡改历史的教科书

2005年4月5日，日本文部科学省不顾中国、韩国及其他周边国家和国内部分团体、民众的反对，公然审定通过了包括由右翼势力蓄意炮制的否认、美化侵略的2006版中学历史教科书。消息传出后，中、韩各界以及部分日本民众纷纷表示强烈抗议，谴责这是对人类正义和良知的挑衅，是对所有受害国人民感情的严重伤害，也是对日本青少年思想的毒害。我国外交部领导成员乔宗淮就此指出：我们强烈要求日本政府诚实履行反省侵略历史的承诺，立即采取有效措施，消除由此而造成的恶劣影响。本刊收集整理了部分有关资料，刊发在这里，望能引起广大中小学图书馆工作者的重视。     

文部科学白皮书增加校园歁凌问题内容

日本文部科学省日前公布了2012年度文部科学白皮书，该白皮书增加了与校园欺凌问题相关的特辑。根据日本文部科学省实施的紧急调查，自2012年4月起，仅半年的时间里，日本各级各类学校共计发生校园欺凌事件14400起。     

日本初中教科书内容将增加25％

日本文部科学省3月30日公布了初中全部科目及高中部分科目的教科书检定结果，并从2011年4月的新学年开始采用。其中，初中的教科书与2004学年度的检定结果相比页数增加了25％；与学习量大幅减少的2000学年度相比，增加了36名。这一举措显示，最近10年间采用的“宽松化教科书”政策已走入历史。     

日本军国主义教育极端化的基础

日本右翼团体编纂的《新历史教科书》,已于2005年4月5日再次被日本文部科学省核准通过。该教科书有五个反动立场:极力否认南京大屠杀等侵略罪行;把日本对亚洲各国的侵略美化为“解放”;宣扬皇国史观;打所谓的“近代化”牌,歪曲侵略战争的实质;扩大日本的“战争损失”。这本地地道道的军国主义教科书中,几乎提及了日本所走过的军国主义教育道路中的所有重要问题,并极尽翻案之能事。本刊为了还历史的真相,帮助历史教师进一步揭露和批判日本右翼分子的反动本质,在世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利60周年之际,特发表赵亚夫教授的系列文章。这些文章有针对性地为我们展示了日本战时军国主义教育的反动内容和罪恶本质,想必读者可以从中获得更深刻的认识。     

日本在殖民地强制推行的“皇民化”教育

日本右翼团体编纂的《新历史教科书》,已于2005年4月5日再次被日本文部科学省核准通过。该教科书有五个反动立场:极力否认南京大屠杀等侵略罪行;把日本对亚洲各国的侵略美化为“解放”;宣扬皇国史观;打所谓的“近代化”牌,歪曲侵略战争的实质;扩大日本的“战争损失”。这本地地道道的军国主义教科书中,几乎提及了日本所走过的军国主义教育道路中的所有重要问题,并极尽翻案之能事。本刊为了还历史的真相,帮助历史教师进一步揭露和批判日本右翼分子的反动本质,在世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利60周年之际,特发表赵亚夫教授的系列文章。这些文章有针对性地为我们展示了日本战时军国主义教育的反动内容和罪恶本质,想必读者可以从中获得更深刻的认识。     

日本军国主义教育制度化的基本过程

日本右翼团体编纂的《新历史教科书》,已于2005年4月5日再次被日本文部科学省核准通过。该教科书有五个反动立场:极力否认南京大屠杀等侵略罪行;把日本对亚洲各国的侵略美化为“解放”;宣扬皇国史观;打所谓的“近代化”牌,歪曲侵略战争的实质;扩大日本的“战争损失”。这本地地道道的军国主义教科书中,几乎提及了日本所走过的军国主义教育道路中的所有重要问题,并极尽翻案之能事。本刊为了还历史的真相,帮助历史教师进一步揭露和批判日本右翼分子的反动本质,在世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利60周年之际,特发表赵亚夫教授的系列文章。这些文章有针对性地为我们展示了日本战时军国主义教育的反动内容和罪恶本质,想必读者可以从中获得更深刻的认识。     

甲午战争爆发前后的日本军国主义教育

日本右翼团体编纂的《新历史教科书》,已于2005年4月5日再次被日本文部科学省核准通过。该教科书有五个反动立场:极力否认南京大屠杀等侵略罪行;把日本对亚洲各国的侵略美化为“解放”;宣扬皇国史观;打所谓的“近代化”牌,歪曲侵略战争的实质;扩大日本的“战争损失”。这本地地道道的军国主义教科书中,几乎提及了日本所走过的军国主义教育道路中的所有重要问题,并极尽翻案之能事。本刊为了还历史的真相,帮助历史教师进一步揭露和批判日本右翼分子的反动本质,在世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利60周年之际,特发表赵亚夫博士的系列文章。这些文章有针对性地为我们展示了日本战时军国主义教育的反动内容和罪恶本质,想必读者可以从中获得更深刻的认识。     

日本20世纪20年代的教育改革与军国主义教育

日本右翼团体编纂的《新历史教科书》,已于2005年4月5日再次被日本文部科学省核准通过。该教科书有五个反动立场:极力否认南京大屠杀等侵略罪行;把日本对亚洲各国的侵略美化为“解放”;宣扬皇国史观;打所谓的“近代化”牌;歪曲侵略战争的实质;扩大日本的“战争损失”。这本地地道道的军国主义教科书中;几乎提及了日本所走过的军国主义教育道路中的所有重要问题,并极尽翻案之能事。本刊为了还历史的真相,帮助历史教师进一步揭露和批判日本右翼分子的反动本质,在世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利60周年之际,特发表赵亚夫教授的系列文章。这些文章有针对性地为我们展示了日本战时军国主义教育的反动内容和罪恶本质,想必读者可以从中获得更深刻的认识。     

日本法西斯国家的形成与军国主义教育

日本右翼团体编纂的《新历史教科书》,已于2005年4月5日再次被日本文部科学省核准通过。该教科书有五个反动立场:极力否认南京大屠杀等侵略罪行;把日本对亚洲各国的侵略美化为“解放”;宣扬皇国史观;打所谓的“近代化”牌,歪曲侵略战争的实质;扩大日本的“战争损失”。这本地地道道的军国主义教科书中,几乎提及了日本所走过的军国主义教育道路中的所有重要问题,并极尽翻案之能事。本刊为了还历史的真相,帮助历史教师进一步揭露和批判日本右翼分子的反动本质,在世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利60周年之际,特发表赵亚夫教授的系列文章。这些文章有针对性地为我们展示了日本战时军国主义教育的反动内容和罪恶本质,想必读者可以从中获得更深刻的认识。