含Co配合物的ZnO纳米棒复合材料光电化学性质

在氧化铟锡(Indium Tin Oxide,ITO)玻璃上制备ZnO纳米棒,并采用一种简单的自组装方法在含有ZnO纳米棒的ITO玻璃上制备Co(2. 6-NDC)(4,4'-Bipy)0. 5配合物。实验表明,含Co配合物并没有和ZnO纳米棒发生反应,而是比较均匀地沉积在ZnO纳米棒上。在光电化学实验中,做了仅有ZnO和含Co配合物的ZnO纳米棒的线性伏安法测试对比实验,证明含Co配合物起到了良好的催化能力。说明这种简单的自组装方法制备的金属氧化物半导体和MOFs组成的复合材料在光电化学中具有潜在的应用价值。     

水热条件下温度对花状ZnO微/纳米结构的影响

考察了水热条件下反应温度对ZnO微/纳米结构和建筑单元的影响.实验结果表明,不论是低温还是高温,在PVP的引导下都能实现花状自组装超结构的生成.但是温度对建筑单元的形状影响很大,低温下建筑单元是由多个纳米棒融合而成的亚微米级尖头棒,而高温时建筑单元是纳米尺度的略微尖头的纳米棒.而且在高温时每一朵花中所含的纳米棒个数明显要高于低温时候的情况.     

反蛋白石结构模板法制备有序ZnO纳米结构阵列

利用TiOx胶体反向复制聚苯乙烯(Polystyrene,PS)球自组装单层得到TiOx/PS反蛋白石结构模板,并通过水热反应过程,分别在Si和GaN衬底上制备了高度有序的ZnO纳米花与纳米棒阵列。X射线衍射测试结果表明,GaN衬底上的ZnO纳米棒阵列具有较高的结晶质量与良好的取向性。     

“故事征集令”2008年全新改版

《海外英语》自本期开始将与加拿大合作开设全新读者互动栏目,现特向五湖四海读者征集您手中的好故事。只要您的故事够逗、英文够棒,您的胆     

向日葵小盆栽

材料准备:扭扭棒、不织布胶水、剪刀制作步骤:1、准备两根棕色扭扭棒、一根绿色扭扭棒和八根黄色扭扭棒。2、把八根黄色扭扭棒和一根绿色扭扭棒并在一起凑成一捆,一端对齐。棕色扭扭棒与扭扭棒捆重叠三厘米,然后用一小段棕色扭扭棒将重叠处扎紧。     

小棒游戏

儿童喜欢玩小棒,他们常把棒冰棒收集起来。这种小棒很不卫生。教师和家长可把这些小棒洗干净,煮过,染上颜色,制成游戏棒,可以教儿童用来数数或玩棒游戏。还可以教儿童用小棒摆出各种     

我的爸爸是超人

每个人都肴自芑的爸爸。有的爸爸力气特别大,有的爸爸厨艺非常棒,还有的爸爸千活速度超级快。而我的爸爸也有自己的特别之处——睡觉特别快、特别沉。     

我的设计(二)

设计意图:我尝试让幼儿通过撕纸拼贴来塑造“自己的狮子”形象,同时借助油画棒添画来完成富有童趣的“狮子的故事”。目标:1.学习用撕、卷、折、拼贴等技能塑造狮子,并能创造性地表现狮子的动态。2.通过油画棒添画表现狮子的表情及富有童趣的故事情节。准备:1.丰富有关狮子的经验,如观察狮子,看狮子的图片,等等。2.有撕纸拼贴的基础。3.报纸(剪成方形),小棒(用于卷狮子的鬃毛),油画棒,固体胶,彩色纸(衬底),已撕好的狮子教具,兼作范例的狮子脸谱。4.活动场地布置各种狮子图片。过程:一、自编故事引出课题……老巫婆念动咒语,狮子变成了一张报…     

《金属》课堂教学片段与评析

片段一：初步认识5种材料做的小棒 师：老师这有5种小棒（投影出示）,分别是1号小棒、2号小棒、3号小棒、4号小棒、5号小棒,每个小组的盒子里面就有这5种小棒,一会儿,在组长的带领下,大家仔细观察,认一认它们分别是什么材料做的。     

让学生学会说话——一年级口语交际《我会说》课堂实录与点评

一、开课导入,激发兴趣1.(课前自信心激发)生:我棒,我棒,我最最棒!师:对,我们就是最棒的!再来喊一次。生:(兴奋地)我棒,我棒,我最最棒!2.在老师心目中,你们都是最棒的!瞧!这些音节有的学过,有的没有学过,我相信同学们都能很快地拼读出来。     

浅析两类导体棒在磁场中的运动问题

电磁感应中，导体棒在磁场中的运动问题是很常见的．导体棒在导电滑轨上做切割磁感线运动时，会产生感应电动势，从而使闭合电路中的导体棒有感应电流流过，导体棒要受到安培力作用而使运动状态发生变化，因此感应电流与导体棒运动的加速度有相互制约的动态变化关系，经过足够长时间后导体棒趋于某一稳定状态．要解决导体棒在磁场中运动的问题，关键是在正确进行动态分析的基础上，判断导体棒最终的运动状态——即导体棒的收尾运动．     

“导体单棒”模型分析与应对策略

在磁场中,导体棒在平面导轨上滑动切割磁感线,导体棒中会产生感应电动势,闭合电路中会产生感应电流,磁场又会对导体棒施加安培力作用,影响导体棒的运动．从导体棒所在的导轨模型上看有平面导轨、斜面导轨、竖直导轨等．导体棒因涉及受力分析、     

从一个数学游戏看基本数学方法的运用

有这样一个数学游戏．如图1所示的10根火柴棒排成一排,要求移动一些火柴棒,使之与另外的火柴棒组成一个“×”,最终将这10根火柴棒组成5个“×”．火柴棒的移动规则如下：移动某一根火柴棒,应与和这根火柴棒相隔两根的火柴棒组成一个“×”．一个“×”本身也算两根火柴棒．     

也谈棒下落的加速度

笔者对某刊物刊出的《棒下落的加速度究竟是多大?》一文(以下简称《棒文》)有不同看法,今《棒文》摘录如下:“如图1所示,棒质量为M,猴子质量为m,开始猴子抓住棒静止,如果吊绳突然断了,猴子要想保持相对于地面的高度不发生变化而沿棒向上爬,则棒下落的加速度为多大?下面用取隔离法来计算满足题意的棒的下落加速度的大小:     

由"同一平面内两条直线间的位置关系"引发的问题探究

一、缘起课堂 在一次优质课评比时,出现了一个有意思的教学片段.老师让学生用一根绿色小棒和两根红色小棒进行以下数学活动:先摆一根绿色小棒,再摆两根红色小棒,并且使两根红色小棒都与绿色小棒垂直,最后看一看这两根红色小棒有什么关系.(原题是在人教版教材四年级上册第65页)     

冰棍棒玩法五种

①将冰棍棒洗净涂上颜色,可让幼儿认识不同颜色,还可以练习数数。②挑棒、将冰棍棒随便散在桌面,用一根冰棍棒来挑(不能动别的冰棍捧),挑起的这根小棒归自己,看谁挑的小棒多(两人进行)。③挟棒,将冰棍棒随便散在桌面,用两根小棒逐个挟起其他小棒。     

θ是任意的吗

许多高三的复习材料上有这样一道题:如图1所示,质量均匀的细直棒重为G,长1m.一钉在竖直墙上的水平钉子支在O点,O到棒的重心和顶端的距离均为l,棒与钉无摩擦,在棒上端加水平力F使棒静止在竖直面内,棒与竖直方向成θ角,钉对棒的弹力为( ).     

我真的很棒

我棒吗？棒! 在爸妈的眼里,我永远是最棒的。     

由“同一平面内两条直线间的位置关系”引发的问题探究

一、缘起课堂 在一次优质课评比时,出现了一个有意思的教学片段。老师让学生用一根绿色小棒和两根红色小棒进行以下数学活动：先摆一根绿色小棒,再摆两根红色小棒,并且使两根红色小棒都与绿色小棒垂直,最后看一看这两根红色小棒有什么关系。（原题是在人教版教材四年级上册第65页）     

红旗操

这个体操适用于中学、小学和少年队的集体比赛和表演,参加人数自十六人到二十人,每人右手中拿一根一公尺半长的竹竿(其他的小棒亦可),在竹竿顶端,用细绳挂一面长十五公分、