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邹海云 《学生之友(初中版)》2010,(4):4-4
《新课程标准》把朗读放到了前所未有的重要位置.要求学生“形成良好的语感”.要求七至九年级学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”.建议“各个学段的教学都要重视朗读和默读。由此町见朗读教学在整个语文教学中的重要作用。 相似文献
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邹海云 《学生之友(初中版)》2010,(3):4-4
《新课程标准》把朗读放到了前所未有的重要位置.要求学生“形成良好的语感”.要求七至九年级学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”.建议“各个学段的教学都要重视朗读和默读。由此可见朗读教学在整个语文教学中的重要作用。 相似文献
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正朗读是语文教学实施素质教育的重要手段,是语文这门学科最为基础的能力,在小学语文教学中培养学生的朗读能力和朗读习惯十分重要。《全日制义务教育语文课程标准》中把"用普通话正确、流利、有感情地朗读课文"作为朗读的总要求。因此,教师在教学过程中,应注意挖掘提高学生朗读能力的方法,帮助学生提高朗读能力。一、让学生认识到朗读的重要 相似文献
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教学朗读是区别于一般性朗读的新型概念,和艺术化朗读、生活化朗读不同,具有显著的学科特质和朗读个性,具有明显的教学理解和外显方式,能够充分发挥朗读在语文教学中的教学功能和教学价值。在小学语文教材中,每篇课文一般都有不同的朗读要求与学习任务,通过感知性朗读、体验性朗读和表现性朗读等层级性设计,能够进一步提升教学朗读的针对性和有效性,提升学生的朗读能力和水平,进而提升学生的阅读品质和语文素养。 相似文献
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李爱华 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
朗读教学是小学语文教学的重要组成部分,是提高学生口语表达能力、培养语文素质的基本途径。本文根据新课标的要求,针对朗读教学中存在的问题,对朗读教学的意义与引导方法进行了论述。 相似文献
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朗读,一种传统的语文教学方式,在教学中显现着重要的作用。把朗读权还给学生,让语文课堂再现书声琅琅,既是语文新课标的要求,也是培养学生语文素养、提高语文能力的要求。语文教学中采用多种方式进行朗读训练,广化、深化、美化、敏化学生的语感,可以有效提高学生运用语言文字的能力,感受到语文的真正美。 相似文献
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笔者多年从事语文教学,深知朗读素质对培养学生学习语文的重要性。《新课程标准》把朗读放到了前所未有的重要位置,说明朗读的重要性已经在我们语文教育工作者身上达成共识。《新课程标准》总目标要求学生“形成良好的语感”,要求七-九年级学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”,建议“各个学段的教学都要重视朗读和默读。 相似文献
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朗读作为语文教学中重要的教学方式,具有重大且深刻的意义。所谓“三分文章七分读”即点明了朗读的重要性,中学时期的语文教学中就有大量的诗歌,皆为学生朗读的佳作。同时教学目标也要求学生使用正确的普通话、流利且有感情地朗读文章。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
随着新课程改革的不断推行,课程标准对语文教学中学生的朗读提出了相应的要求。朗读是初中语文教学中的重要内容,它不仅可以激发学生学习语文的兴趣,对学生语言的发展也极有好处。以人教版教材为依据,简要分析了朗读在初中语文教学中的重要性,并提出了如何进行朗读教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(19)
朗读教学是初中语文教学内容中非常重要的一个环节,借助朗读教学,可以提高学生对文章的理解与把握能力,集中学生的注意力,并纠正学生的发音,长此以往可以有效提升学生的朗读水平。部编版教材中包含很多朗读教学的要点,教师应基于深入分析教材内容,提炼朗读教学的要点和要求,借助创新的朗读教学形式逐步提升学生的朗读能力,为学生语文核心素养的培养打好基础。通过剖析部编版教材视角下的初中语文朗读教学分析,为相关工作的开展提供参考。 相似文献
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戚荣秀 《语数外学习(高中版)》2013,(10):158
朗读就是运用各种语言手段,通过富有节奏和感情的声音来表情达意的一种艺术。语文中的朗读是语文教学的一种重要手段,对教学效果具有重要的影响。新课程改革要求教师重视各阶段教学的朗读和默读。学生在朗读过程中能培养良好的语感,获得丰富的情感体。验所以,教师要重视朗读在语文教学中的作用,引导学生有感情、有节奏的朗读,体验语言的魅力。 相似文献
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朗读是语文教学中的一项重要的基本功,是语文教学中重要的一环。新课程基本理念要求:阅读教学首先要重视朗读的指导,在学生读正确、流利的基础上,知道读出感情。这种带着感情、读出感情的朗读。称其为“感情朗读”。感情朗读有助于培养学生的语感,有助于培养学生的美感,更有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学美感、乐感、语感的和谐统一。 相似文献
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朗读,一种传统的语文教学方式,在教学中显现着重要的作用.把朗读权还给学生,让语文课堂再现书声琅琅,既是语文新课标的要求,也是培养学生语文素养、提高语文能力的要求.语文教学中采用多种方式进行朗读训练,广化、深化、美化、敏化学生的语感,可以有效提高学生运用语言文字的能力,感受到语文的真正美. 相似文献
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正《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求学生"能用普通话正确、流利、有感情地朗读,注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品味"。在语文教学中,朗读是一项重要的内容。有效的朗读,有利于学生积累好词佳句,培养审美情趣,提高鉴赏文本的能力。因此,教师要重视学生的朗读,培养学生的朗读习惯,提高学生的朗读能力。 相似文献
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朗读在小学语文教学中有着重要的地位和作用,教师必须让学生充分地读、反复地读,在朗读中提高学生的朗读水平。本文认为,激发学生的兴趣是推进朗读教学的关键;激发心中的情感是推进朗读教学的基础;关注学生的性格是推进朗读教学的重点。 相似文献
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卓晓勤 《福建基础教育研究》2010,(10):49-50
由于高考没有考朗读,所以在今天的高中语文教学中,不少老师轻视朗读教学。但是,朗读是汉语言教学的传统,是上好语文课的根本。普通高中语文课程标准规定必修课程要求学生"能用普通话流畅地朗读,恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受"。高中是走入大学或走向社会的过渡期,重视高中生诵读能力培养,培养学生能用普通话流畅朗读,恰当表达自己想法尤为重要,这也符合当今素质教育的要求。 相似文献
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朗读教学是语文教学的重要内容,是培养学生的语言表达能力、促进学生全面发展的重要途径。但在小学朗读教学中却存在着课堂朗读时间少、形式单调枯燥、缺乏有效指导等问题.这些问题严重影响了朗读教学效率的提高。因而,应通过教师的范读引导、优化朗读教学形式、培养学生的朗读兴趣等多种方式来提高小学朗读教学质量.提升学生的朗读水平。 相似文献