激起学生写作兴趣之我见

人们都说：“作文难!”一个人，从上小学开始直到大学毕业，往往还不能通过“写作关”，这恐怕是带有普遍性的问题。尽管语文教学者绞尽脑汁，但总是仁者见仁，智者见智，下面笔者想就培养作文兴趣谈点看法。     

激发兴趣 提高写作能力

兴趣如同一位向导，能带领学生走进知识的殿堂。学生写作文也是如此。培养学生写作兴趣，提高写作能力，要先从课文入于，把课堂让给学生，使学生从文中掌握写法，学会观察、思考、锤炼语言，丰富词汇。然后通过指导学生以现实生活为源泉，从生活实践中挖掘写作素材，多读多记，体验生活，积累知识，写好日记，让学生体会成功的喜悦，视写作为乐趣，以达到作文教学的最佳境界。     

培养作文兴趣，放飞自由心灵

兴趣，是最好的老师。培养学生的写作兴趣，必须放开束缚学生写作的绳索，放飞学生自由思想、自由想像的心灵，给学生以充分的写作自由。     

“兴趣”带动习作

上课了，我神秘地晃了晃手中的袋子：“想知道老师带来了什么吗？”“想！”我把手伸进袋子，学生的眼光紧紧盯着，教师里鸦雀无声。我掏出了一个又红又大的苹果。“噫？”学生的眼中写满疑问。我又掏出了一个黄澄澄的广柑。“哇塞！”学生兴奋起来，有的还舔嘴咂舌，做出吞咽状。     

小学生作文起步的关键是激发兴趣

小学生进入三年级后，开始要求写作了。如何激发学生的写作兴趣?我认为这是作起步的关键。     

兴趣成就精彩--例谈小学习作教学

当学生对写作文产生兴趣时,就会把写作当成一件快乐的事情去做,写作效率也会高很多,本文对小学习作教学进行了论述。     

兴趣成就精彩——例谈小学习作教学

当学生对写作文产生兴趣时,就会把写作当成一件快乐的事情去做,写作效率也会高很多,本文对小学习作教学进行了论述。     

从写日记入手，激发学生作文兴趣

日记在题材、写法、字数方面都没有统一要求，符合新概念作的发展趋势。它记录了个人的真实思想，留下了个人的经历，在日记中学生直言对一些问题的感受和看法，是对学生有较大吸引力的写作形式。学生三、四年级开始写日记，到了五、六年级就基本上能把一天中有意义的、感兴趣的、难忘的事记录下来，且内容也日趋丰富。我注意为学生提供一些写作信息，如“学习”、“游戏”、“学校活动”、“悄悄话”等。多年来，我坚持引导学生以下列几种形式写日记。     

作文教学贵在培养兴趣

俗语说：“兴趣是最好的老师”。学生要写好作文，培养学生的作文兴趣是关键。在平时的作文教学过程中，笔者发现学生一旦有了写作的兴趣，就能产生强烈的表达欲望和良好的习作心境。这样写出来的文章才会真切感人，精彩纷呈。因此，在作文教学中，笔者除了引导学生积累习作素材，生活体验，还特别注重对学生习作兴趣的培养。     

如何激发学生的写作兴趣

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是为全面提高学生语文素养打下基础的一项重要工作。可一提起笔来,许多学生都感到不会写、难写,即使勉强写出来的文章,也存在着内容单一、枯燥乏味的弊端。究其原因,主要是学生的写作兴趣没有被调动起来,没有生动活泼的学习氛围。因此,广大教师必须把引趣放在首位,从而激发学生情感,产生写作欲望。     

培养作文兴趣 鼓励大胆尝试

一、观察实践。培养探求精神我对一些作文题目进行了处理，让学生有选择和自主发挥的余地，在培养兴趣的同时培养其探求精神。四年级时，教材中有一个练笔，要求写一种植物，突出它的特点。这个内容以前已经写了很多遍，没有任何新意。于是，我把它改成一次实验报告。让每位学生回家种植一种自己喜欢的植物，观察它的生长变化情况，记录下来，最后尝试写一份观察报告。突出其生长     

如何激发学生的作文兴趣

众所周知,小学作文教学是小学语文教学的难点。作文难教,学生怕写。因此,激发学生的写作兴趣,培养他们的乐写意识,增强他们的写作自信,是作文教学改革的当务之急。如何激发学生的写作兴趣呢？下面浅谈几点看法。