基于模糊综合理论的研究生课程质量评价云系统

为了改善传统课程质量评价方法,更好地对课程质量进行客观、公正的评价,在分析研究生课程特点的基础上,提出一种将“自设教学目标”与“普遍教学要求”,以及“指标量化”与“模糊分类”相结合的研究生课程质量评价方法。基于该方法,建立了三层模糊综合评价模型,并开发了基于云平台的课程质量评价系统。实践表明,该系统的应用能够兼顾不同类型课程的教学特点,有效提高研究生课程质量评价工作的客观性与效率。     

让成长看得见：以生为本的小学生评价改革实践创生

学生评价作为教育质量评价的重要组成部分,是教育评价研究的重点领域。以生为本的小学生评价改革,首先需要回应“以小学生的什么为本”“评价小学生的什么”“评价的支持系统是什么”这三个先决问题,进而在此基础上进行实践探索：推进综合性评价,设计“学生综合素质评价指南”;聚焦过程性评价,开发“成长积分管理系统”;凸显增值性评价,设计“成长积分分析系统”;优化诊断性评价,设计“学科素养分析系统”。面向未来,小学生评价改革还需要做好“目标—课程—评价”的整体对接、“理念—技术—方法”的系统桥接、“幼儿园—小学—中学”的贯通衔接。     

高考评价体系引导下的高中物理实验教学策略——以“探究加速度与力、质量的关系”实验为例

高考评价体系对高考所考查的内容和方式作了一般性规定,分为“四层”和“四翼”两大块,“四层”规定了考查内容,“四翼”规定了考查方式。在高中物理实验教学中,教师要严格按照高考评价体系实施教学,以促进学生综合素养的提升。本文以“探究加速度与力、质量的关系”实验教学为例,探讨了围绕高考评价体系中的“四层”和“四翼”实施教学的策略。     

基于系统观念的大学评价

基于系统观念的大学评价要贯彻以人为本的理念,其根本目标是引导大学更好地落实“立德树人”根本任务,直接目标是激发人的动力与活力。基于系统观念的大学评价要处理好“局”与“整”的关系“、办”与“评”的关系“、破”与“立”的关系“、内”与“外”的关系。基于系统观念的大学评价要树立整体观、协调观、全局观、战略观。上海理工大学进行了有益的实践探索,为基于系统观念的大学评价提供了样本和借鉴。     

基于大数据的学生综合素养评价系统构建——以深圳小学“气象站式”评价为例

学生综合素养的科学评价需要大数据的支持,而大数据在学生素养评价中的落地,依赖于新型素养评价体系和平台的研发。深圳小学借鉴现代教育理论开发了基于大数据的“气象站式”学生素养评价系统,该评价系统在素养评价的理念、格局、功能、方式四个维度实现了突破,即变“评价”为“观测”、变“人工”为“智能”、变“封闭”为“开放”、变“评定”为“促进”,以期用客观、科学的评价助力学生综合素养的发展。     

基于福建省普通高中劳动教育调研的劳动实践活动学生评价系统的开发研究

对福建省9个设区地市师生通过问卷调查、交流和实地考察等方式进行现状调研,发现福建省劳动教育课程在实施和评价过程中普遍存在“地区发展不均衡”“课程结构不合理、开课不足、不全”“劳动素养评价难且无切实可行的评价量规”及“劳动教育仅停留在表面体验阶段”等问题,其中劳动教育课程学生评价困难尤其突出。针对劳动教育学生评价困难、缺乏具体可行的评价依据的问题设计了“高中劳动教育课程实践活动学生评价表现性量规”及“高中劳动教育课程实践活动综合性评价量表”,并邀请省内部分学校进行试验使用,发现新的问题后开发设计出“劳动教育课程学生线上评价系统”。最后,邀请省内多所学校进行试用,在获得反馈后,项目针对方案存在的问题设计切实可行的线上评价系统。     

“双一流”大学师资国际化评价指标体系的构建

在辨识“双一流”大学背景下大学国际化和师资国际化内涵的基础上,采用德尔菲法筛选师资国际化评价指标,采用层次分析法运算各指标权重,最终形成“双一流”大学师资国际化的评价指标体系。研究结果表明,位于“观念、意识”目标层的“国际化师资理念和建设策略”二级指标对大学师资国际化建设至为重要,其次是位于“能力、行为”目标层的“中外合作办学”和“教师结构国际化”,再次是位于“结果、绩效”目标层的“课程结构国际化”和“师资素养国际化”。该评价指标体系的研制旨在引导“双一流”大学把师资国际化建设作为其国际化的中心内容,把全球治理人才培养作为其国际化的核心目标。     

网络教学综合跟踪评价应用系统研究与设计

本对网络教学跟踪评价的系统应用进行了研究，在研究教育评价理论及其应用模型的基础上，基于对“清华教育在线”用户学习行为及其数据分析，构建设计了“清华教育在线”网络教学跟踪评价系统，并独立完成大部分开发工作。本主要研究了网络教学跟踪评价理论应用模型研究、评价体系与评价策略的具体设计，以及评价体系的应用实现。在教学行为及其数据分析的基础上，本归纳出五类学习行为特征参数，并以此为基础构造跟踪评价指标体系。通过实时采集学习过程中的时间、操作等基本行为信息，并对其进行评价分析，渐次形成各类行为特征的基本评价结论。本从评价恩想、评价模式及施测基础、指标体系与评价标准、数据分析体系、评价分析方法等五个方面将教育评价的理论与方法应用于系统设计，并阐述了实施过程中涉及核心评价功能的部分具体技术环节。系统的核心设计思想，是注重形成性评价功能，定量与定性相结合，常模参照与标准参照相结合，通过学习行为特征的分析为学生评价提供参照。本具体设计了有针对性的评价目标、综合评级机制、通过用户与系统双层触发的预警反馈机制；综合应用多种评价分析方法，设计应用基于权集合的连续变量估量评判体系，最终形成一个结果集，为评价用户提供参考。本评价系统的技术路线与“清华教育在线”平台一致——数据库采用Oracle，Web服务器使用Solaris为系统环境，采用Database Server—Web Server—Client三层模型，数据库存储评价数据与阶段性评价结果，通过采集并分析服务器端和客户端的请求／响应数据，完成评价功能。     

网上"教学质量全面评价系统"的构建与运行探索

本介绍了一种根据教学质量全面管理理念构建的“网上教学质量全面评价系统”。该系统主要采用WEB技术完成,充分利用互联网直观、快捷、操作方便和运行速度快等优点,集“在线评测”和“结果查询”为一体,师生员工可在教学进程中随时对教学管理、教学实施和后勤保障等部门的工作状态进行“全方位”、“全天候”的质量评说,各类提供服务的主体部门和个人也可随时上网查看服务对象对自己的评价意见和建议,在“主体”和“客体”间建立起相互促进的“瞬时互动”关系,有效促进了学校总体教学质量和管理水平的提高。     

将立德树人融入考试评价全过程

今年1月,教育部考试中心负责人就《中国高考评价体系》有关问题回答了记者提问。本刊摘编如下:一、《中国高考评价体系》的主要内容中国高考评价体系主要由“一核”“四层”“四翼”三部分内容组成。其中,“一核”为核心功能,即“立德树人、服务选才、引导教学”,是对素质教育中高考核心功能的概括,回答“为什么考”的问题;“四层”为考查内容,即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”,是素质教育目标在高考中的提炼,回答“考什么”的问题;“四翼”为考查要求,即“基础性、综合性、应用性、创新性”,是素质教育的评价维度在高考中的体现,回答“怎么考”的问题。     

从喻人词语看汉民族的审美意识

"喻人词语"在本文中指现代汉语中通过隐喻或转喻方式而具有表"人"语义指向的词语。审美意识指在审美中意识活动的各个方面和各种表现形态。本文引入了认知语言学的隐喻与转喻理论,采用广义的文化定义,通过对汉民族审美意识的分析,探讨了现代汉语喻人词语所折射的汉民族的社会心理文化现象。     

现代汉语的语序及相关问题

语序分为句法语序、语义语序和语用语序。现代汉语的基本句法语序是“主语＋谓语（动词＋宾语）”即SVO,不存在所谓的宾语提前的OSV或SOV的语序。现代汉语旬式多样化,即同一种意思可以用各种各样不同的句式来表达的语言现象是在语用因素的驱动下产生的,对一个句子进行分析时不但要进行句法分析,还要进行语用分析。运用认知语言学、论元结构理论等方面的知识,可以对SVO语序进行比较充分的解释。     

俄汉语评价范畴对比研究

评价范畴在语言学中具有极其重要的地位,它的研究对象主要为:明确界定评价意义的性质与其外延范围;区分主观意义与客观意义的关系;从词汇与语句层面分析评价意义的语言展现特征;揭示评价意义在各种语言意义结构中的地位等。俄汉语评价范畴对比研究是目前语言学研究领域的一项前沿性研究,具有较强的创新性,部分成果必将填补俄语语义学、汉语语义学、俄汉对比语言学的空白。     

大型中国小学生作文语料库的生成

当前,通过收集学生在学习语言时创作的作文来建立学习者语料库并在语料库的基础上开展各种语言研究和教学应用已成为应用语言学的研究热点。目前我国已建立了近十个学习者语料库,包括中国学习者英语语料库和外国学习者汉语语料库。然而,关于中国学习者汉语语料库的建设却关注较少。本研究将凭借北京师范大学现代教育技术研究所在小学长期开展语文教改试验的良好基础建立一个大型中国小学生作文语料库。截至2007年8月,本语料库已建设成为一个涉及小学五个年级、历时五年、字数在1100万以上的大型作文语料库,在小学语文教学、儿童语言发展研究、小学生思维能力发展研究等三个方面有较高的应用价值。     

新词语词群现象考察

新词语词群是当今汉语言学界一个令人着迷的研究对象,它涵盖了语言学、文化学、社会学等多方面的意义。文章试从语言学角度出发,对词群的定义、特点、构词手段、词群对汉语词汇系统的影响几方面进行考察。     

哲学语言学——振兴中国语言学的首要之务

本文重申了作者提出的"哲学语言学"概念,并指出哲学语言研究是振兴新世纪中国语言学的首要之务.这意味着:一、哲学语言学是语言研究的根本任务;二、以哲学语言学的精神考察古往今来的语言学研究;三、以哲学语言学的精神回顾中国语言学的借鉴和引进;四、中国的哲学语言学研究正面临着三重历史使命,即面对传统,我们承担着发掘、继承、弘扬中国传统语言学的使命;面对未来,我们承担着继往开来,建设中国语言学的使命;面对世界,我们承担着与世界语言学者一起,共同建设比现在的普通语言学更具有"普遍性"的普通语言学的历史使命.     

重解废名的新诗观

废名的诗和诗论的独特性已为研究界所公认,且近年来获得了较为充分的论述。本文从废名的诗与诗论的文本出发,着眼于废名诗学观念对新诗本质理解的可能意义,结合废名的诗作及三十年代的诗学氛围,对废名的新诗观重新作出了申说。本文认为,废名关于新诗诗质的要求体现为两点:一是诗的“当下”性,一是诗的“完全”性,他的讲稿和诗作印证了这两个特点;而废名更为可贵的贡献在于,他充分地觉识到了新诗语言的“散文化”特性,指出应该依据这种语言的特性来建构新诗的形式,这对新诗本质的理解与未来发展无疑具有启示意义。     

规范词典对异形词规范的比较研究

《现代汉语异形词规范词典》和《现代汉语词典》（第五版）,都是我国规范现代汉语词汇的顶级权威词典。比较研究它们推荐的异形词使用词形,对它们有争议的推荐词形提出处理意见,以便进一步规范异形词。     

新疆民间故事《兄妹成婚》的方言学解读

在新疆流传很广的民间故事《兄妹成婚》,有一个鲜活的新疆汉语方言文本,通过对这一文本的全方位语言学解读,生动地展示新疆汉语方言词汇与语法方面细节性的特点,是本文在方法论层面上有意识的探索。同时,也希望通过对这一文本的语言学描述,为新疆民间文学进一步的文学研究和文化学的研究提供可信的语言学依据。文中大量的同样来自新疆民间故事的书证材料,则为结论的信度提供了坚实的保证。     

汉泰动物词语文化蕴含差异及其原因

本文选取了部分常见动物词语,运用对比语言学、词义学、文化语言学、认知语言学理论,在其概念义基础上,从借物征取义和语音关系取义两方面进行分析,比较了汉泰动物常用熟语、比喻句等,描写和对比了二者象征义的共性和差异,最后阐释形成二者差别的影响因素。成果可应用到二语教学,使二语学习者更全面地理解和掌握汉泰动物词语及其文化内涵。也有利于跨文化交际。