不要和青春期的孩子较劲

面对青春期的孩子,家长要付出更大的耐心和爱心,切忌在孩子闹情绪时＂针尖对麦芒＂。青春期是孩子成长过程中必须经过的一个＂坎儿＂。进入青春期后,孩子的情绪忽高忽低,逆反心理很强,不愿听从家长的劝解,有时还会故意犯错。     

我教儿子学控制

情绪发展是由易变性逐步向稳定性过渡的。三、四年级是教孩子学会情绪控制的关键期。情绪控制不是一朝一夕就能练就的,需要父母长期悉心培养。 儿子常常＂崩溃＂ 儿子以前是一个只追求做事＂速度＂,却缺乏耐心,自控能力较差的孩子。做事时他常常因为达不到自己所期望的速度,而无法控制自己的情绪,生气发火。     

国外的儿童情绪教育

儿童情绪教育是指培养孩子体验他人情绪、控制和表达自身情绪的能力,对孩子的心理健康有重要意义。中国的情绪教育尚处于起步阶段,较欧美发达国家存在很大差距。遗憾的是,中国家长普遍忽视情绪教育,只关心孩子的学习成绩,致使问题儿童越来越多。那么,怎样实施情绪教育呢?让我们看看国外的做法。     

文摘

让孩子“发牢骚” 有的父母在孩子闹情绪时,常用打骂、训斥的方法制止,这是不科学、不正确的。作为父母,应该正确引导孩子释放不满情绪,才能求得孩子的心理平衡。 一是以身作则,为孩子树立一个表达情绪的榜样。父母一般不宜在家庭、在孩子面前,过分抑制自己的情绪。正确的做法是经常自由自在地表达自己的喜怒哀乐,而又不迁怒于别人,给孩子树立一个敢于表露情绪的榜样。     

对青春期心理叛逆学生的“另类教育法”

父母都盼着孩子能快点长大,可随着孩子一年年的长大,却平添了许多烦心事。以前听话的＂乖乖女＂、＂乖乖儿＂不知怎么就变得象头牵着不走、打着倒退的犟驴了。教育处在青春期叛逆状态的孩子,是件很棘手的事：打骂不行,因为打骂只能增加孩子的对抗情绪和叛逆心理;说教又被孩子当作了“耳边风”;     

家长要主动参与幼小衔接

我的儿子已经是23岁的研究生了,回过头审视当年孩子在幼小衔接过程中我们所做的工作,有收获也有遗憾,现在写出来供大家借鉴。 玩足＂当老师＂的游戏 ＂学校＂＂小学生＂＂新书包＂＂红领巾＂对于一个即将步入学校的孩子来说是神秘、好奇、向往的欣喜,也是陌生、敬畏、未知的胆怯。作为家长,要用润物细无声的方式,逐步给孩子形成＂学校＂的概念,我们家的做法是让孩子玩足“当老师”的游戏。     

浅谈物理教学中家庭小实验的开展与指导

家庭小实验是物理实验的一个重要组成部分,历来没有被人们重视,对这部分内容的教学也没有可行的做法。本文就＂如何指导和开展家庭小实验＂作了深入的探讨和研究,提出了一套可行的有效的＂家庭小实验的开展和指导＂模式,对物理家庭小实验的教学有一定的参考价值。     

我的“家长借鉴会”

每接手一个新班级,我都会留心了解家长教育孩子的好做法,并在家长会上把这些做法展示出来。因为一些家长引领孩子成长的好做法,对其他家长来说很有借鉴意义。刚开学时,小芳的妈妈就对我说：＂老师,有什么活你就让小芳去干,她会干。     

荣誉带来的烦恼

孩子的成长总会遇到各种问题，家长如何顺应孩子的心理需求，恰当处置，是--I＂3学问。无论如何，聪明的做法一定不是直接替孩子拿主意。瞧瞧谢军是怎么做的吧!     

阅读魅力评价给力--小学课外阅读的评价策略

1．注重过程评价,唤醒阅读兴趣
　　1．1我的悦读存折。＂我的悦读存折＂就是为了让学生多读书,读好书,锻炼阅读能力。所以阅读存折的理念是＂快乐阅读,大量阅读＂。学生毕竟还是个孩子,让他们坚持课外阅读,持之以恒地自觉融入书海中,确实不是容易的事。＂阅读存折＂的做法可以极大地激发孩子的阅读兴趣。     

考后应补“情商课”

高考是人生的起点而非终点,决定一个人成功的因素不是很高的分数,不是很高的＂智商＂,而是＂情商＂,它是＂指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质＂。考前,为了升学,我们偏重＂智商＂培养。学校只注重成绩,家长只为孩子分数上不去而着急上火,丝毫不考虑孩子＂情商＂的教育问题,致使大部分学生出现焦虑、内向、孤僻、自卑等心理问题。因此,考后,我们要及时补上＂情商课＂。     

合理化,安抚学生负面情绪的有效措施

<正>在课堂教学过程中,教师经常会遇到学生各种情绪的表达:激动、开心、畏惧、悲伤……正面的情绪有利于学生积极投入思考,参与师生、生生的有效互动,实现高效课堂;负面的情绪往往会导致学生注意力涣散,不利于教学活动的开展。如果老师对于孩子的负面情绪不认同,内心就会产生排斥,那么做法上就会欠缺理性的包容、理解。这种简单粗暴的压制,不仅会加剧孩子的抵触情     

家园联动,让入园转“苦”为“甜”——托班幼儿顺度“入园适应期”的几点尝试

接手托班,面临的困难重重。的确,这些2-3岁的幼儿正处于一个特殊的年龄阶段,他们中绝大部分从未经历过集体生活,一下子让他们离开父母、家庭,到一个完全陌生的环境,一时之间难免会产生不安和焦虑的情绪。而俗话说＂孩子是父母的心头肉＂,孩子的情绪会直接影响父母。     

澳大利亚推崇“穷苦教育”

在澳大利亚的亲戚家探亲期间,我耳闻目睹了许多澳大利亚人＂穷苦教育＂的独特教育理念和做法。在澳大利亚,走在大街上,根本看不到穿着华贵的中小学生,也看不到骑着名牌自行车的孩子招摇过市。     

有差异地给予回答问题的公平机会——一份关于“微观公平”的研究报告

通过微观的公平教育,＂促进每个孩子全面地、富有个性地发展＂应是教育公平的终结体现。本研究通过问卷调查和现场教学观摩,对江苏省如皋市幼儿园教师关于＂有差异地给予回答问题的公平机会＂的想法和做法进行考察。结果表明：无论年老的还是年少的,农村的还是城镇的,高学历的还是低学历的,教师们更多地认为应该＂公平地对待每个孩子＂,但在...     

以兴趣引导人 用爱心培育人

伟大的科学家爱因斯坦说过：＂兴趣是最好的老师。＂这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。因此,我在教学中始终注意激发学生的学习兴趣,增强对数学知识探索的愿望。一、用爱心感染学生苏霍姆林斯基曾说：＂一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻不忘自己也曾是个孩子。＂教师有效地实施教育就要用爱心去培育人。     

春风化雨中见精神——也评鲍老师的语文公开课《散步》

正当代心理学新锐李择轩说过,所有的道理都不是生硬地去要求孩子如何去做,而是分三步:先谈情,即接纳孩子的情绪,安抚孩子的情绪;再说爱,即站在孩子的角度去理解;最后说理,即冷静从事实出发讲道理,而且讲道理是循循善诱,让孩子自己说出自己的意愿并改变做法。我觉得她的心理能量理论同样适用于语文课堂,学生在语文老师春风化雨般的教学能量场中,领略文本传达的人文力量。鲍老师的公开课《散步》,     

浅谈对幼儿良好情绪的培养

有人认为，有吃的、有喝的、有穿的、有玩的，孩子还有什么不开心？分明是“捣蛋”。其实不然，孩子在幼儿园或家中，会遇到许多不开心的事，易使孩子失去心理平衡。幼儿期是情感自由表现的时期，幼儿对自己的情感不会掩饰，会毫无保留地表现出来。这样教师就能更好的观察幼儿的情绪，为培养幼儿良好情绪创造了条件。下面浅谈我在教学中培养幼儿良好情绪的几点做法：     

让爱与快乐同行 冰厂田幼儿园庆祝建园60周年侧记

孩子的快乐很大一部分来自教师的情绪传递,教师快乐与否对孩子们来说非常重要,这也是冰幼多年来一直致力于＂打造阳光团队,让快乐生根发芽＂的主要原因。＂当我走进幼儿园,就是我的生活。一句句甜蜜的问候,如阳光照心间。用心来浇灌幼苗,用爱来滋润。我愿为祖国的未来,噢,付出青春!有孩子陪伴,人生多美!＂6月15日上午,在孩子们精彩的合唱、     

谈智商、情商与成功

<正> 提起成功,许多人都会认为只有高智商的人才会取得。因为”智商”这一概念已被许多人所接受了,许多家长不正是想尽一切办法推崇一些智力测验来测出孩子的智力商数以推测孩子的未来吗?许多家长为求孩子的高智商,不正强迫孩子琴棋书画样样精通吗?诚然家长们都望子成龙、望女成风,都想有一个高智商的孩子以求得今后人生之路的辉煌,可是这些极端的做法,却往往导致孩子产生抵触心理,在这种做法下成功的孩子有,但却为数很少,因为这些家长重视智商的时候,大都或完全忽略了成功的另一重要因素——“情商”。 一、何谓“情商” 1991年美国耶鲁大学心理学家彼德·塞拉维与新罕布什尔大学的琼,梅耶创造了“情绪智力”这一术语,用来描述象了解自我情绪、控制他人情绪的移情作用,通过情绪控制提高生活质量一类的才能。简言之,情商即指信心、乐观、急躁、恐惧、直觉等一些情绪的反应程度。有的人在困难面前乐观、豁达于是他便跨越了困难;有的人则意志消沉,于是他便就此沉沦。由此我们自然会理解为什么许多象方仲水一样高智商的孩子长大成人后在社会中会“泯然众人、”了;为什么会那么多高材生走人社会后会出现一系列的“社会反应不良症”以至于不能正常做出应有的贡献。为什么面对困难和烦恼,有的人轻松愉快,若无?