新课改下中学乡土地理教学策略研究

新课改明确提出了“学习对生活有用的地理”的新理念,然而,在长期的教学实践中,中学地理教师多是以教材中的全球或全国性的案例为切入点,较少涉及,土地理知识,因此,中学地理教师必须加强乡土地理知识在中学地理教学中的有效渗透,才能实现“学习对生活有用的地理”的目标。     

中学地理课程改革的几点思考

随着高科技为核心的知识经济的到来,随着市场经济的进一步发展．全球化已成为势不可挡的时代潮流,“入世”更加速了我国进入“全球化”的步伐．跨国界的区域交往与联系将日益增强．人们开始以新的观念来认识和发展人地关系。因此．中学地理课程改革必须顺应时代的发展,立足于“三个面向”．强化改革过程中的创新理念。     

走出地理新课改的迷惘——如何应对高中地理新课改

正在进行的新课程改革带给教育的将是一场深刻的革命:基础教育要全面推进素质教育,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质,促进学生生动活泼地、主动地发展。然而,许多教师(特别是各种环节较薄弱的农村教师)通过短暂的学习后,虽然领悟了新课改的一些理念,但在具体实施过程中仍然存在迷惘:新课改是否要求我们蜕壳嬗变?我们     

新课改背景下中学地理教学理念的思考

新课改背景下,中学地理教师要将地理教学与生活实际、社会实践密切联系起来,培养学生的实践意识和地理思维能力,引导学生探究学习,促进学生全面发展。     

探究新课改背景下中学地理情境教学

在新课程改革背景下,对所有学科都提出全新的教学要求,这也对广大授课教师提出了更高的要求,需要授课教师调整教学方法,引入先进的教学理念,淘汰陈旧的教学观念。为此,对新课改背景下的中学地理情境教学进行了深入浅出的探究,以大量实例对新的教学模式进行了分析。     

新课改理念下的农村中学政治课堂教学

中国的人口70％以上在农村，新一轮基础教育课程改革的重中之重也应在农村。许多年以来，农村中学的思想政治课成了一门必考但多数学生不爱学的课程，让政治课堂活起来、美起来，是当今农村中学政治课教学要寻求的出路。     

农村初中地理新课改

正在进行的基础教育课程改革实践中，农村教师遇到了不少困难，在此，笔者结合新课改中地理学科出现的一些困难及对策谈一些粗浅的认识。     

基于新课改的中学地理教师专业适应性透视

当前中学地理教师专业发展存在诸多问题:忽视学科教育功能价值,教学行为被动盲目;专业技能单一,角色转换不适应;自我发展意识和技能不足,难以掌控新型教学方法;缺乏专业发展规划,专业成长与发展缓慢。地理教师专业发展策略有:重视学科教育价值,进行优质教学;提高专业技能,进行角色转换;完善知识结构,进行理论学习;制定发展规划,加快专业发展。     

生活中学地理 学生活中地理

地理作为一门基础学科,在培养学生学习地理的兴趣和处理生活中的地理中有着不可替代的作用。在教学中发现生活中的地理和解释生活地理现象有着直接的联系。     

关于中学地理教学改革的探索

随着社会发展,地理环境与人类活动关系日益密切,面对新的形势,为使学生更好地掌握一定的地理知识,中学地理教学改革迫在眉睫。文章对以往的地理教学改革进行了回顾,总结了地理教学改革所包含的科学性、复杂性、实践性、开放性、长期性和延续性五大基本特征,并指出当前中学地理教学改革中仍存在的四点问题:一是部分中学对地理教学作用缺乏认识,仍然将地理看作“副科”消极对待;二是地理教学只注重理论,缺少实践活动;三是改革的评价机制不健全;四是部分教师素质不高,教学观念落后于时代的要求。针对当前中学地理教学存在的问题,深入提出了几点改革意见。     

浅谈中学地理教学中学生创新精神的培养

新课程改革要求全面推进素质教育,学校教育是推进素质教育的主阵地,培养创新型人才是时代教育的主题,而中学地理新教材的内容符合社会发展的需要,为培养学生的创新精神提供了良好的素材。作为中学地理教师,应该如何培养学生创新精神,是中学地理教学改革的关键。     

新课改下中学历史课堂教学的几点思考

课程实施的基本途径是课堂教学。因此，课堂教学改革是课程改革的重中之重。作为中学历史教师，应该用新课改倡导的教学理念去审视和处理中学历史教学，以历史课堂教学改革为突破口，努力通过对课堂教学的变革，促进学生全面和谐发展。     

新课程下的中学地理教学改革的探讨

本文在新的教学理念这个大背景下,结合自己的教学经验,从多方面对新课程下如何加强中学地理教学改革,提高教学质量和学生的综合素质进行了探讨。     

新课改背景下的中学地理"课堂讨论法"

构建开放式地理课程是《全日制义务教育地理课程标准》的一个基本理念,是新课程改革的要求,中学地理课堂讨论的教学方法与野外调查法和多媒体教学法相比,在形式、内容、时间等方面具有很大的优势:课堂讨论与学生的实际生活联系紧密,能让学生积极主动的学习,培养学生具有终身学习的能力及逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。     

新课改在语文教学中带来的变化

新课程标准如同一股春风，给基础教育带来了春的气息，也给课堂教学改革带来了勃勃的生机。由于对新课改最初的迷惘、茫然，到渐渐的认识、实践及至现在的掌握、运用，经历许多探索，也付出了很多艰辛。所幸的是，经过实践，学校教学工作也注入了新的活力，教师的教育理念也发生了深刻的变化，教育教学评价也发生了变化，教师“新”的行为也发生了变化，学生“学”的方式也发生了变化。素质教育在新课改目标强力驱动下不断推进，使我们对教育的一些观念有了全新的认识，给教育的发展带来了契机，同时也给我们的教师带来了挑战。     

小议新课改下的中学地理教学

新课改的普遍展开,使我们的教学产生了翻天覆地的变化,传统的教学方式已经不再适应教学的变化,应试教育也在历史的车轮下一步步退出教学舞台,新课改要求我们要让学生学会独立学习、主动参与,努力培养学生的创新精神、创新意识.在新课改的大环境下,我们的地理课如何进行才能让学生更乐于接受?笔者从以下几个方面展开探讨.     

浅析新课改下地理教学中的误区

新一轮课程改革已经深入人心，在课改教育理念的影响和新课标的引导下，地理课堂教学发生了巨大的变化，学生学习的方式、态度、情感与兴趣等方面都有了较大起色。但由于没有建立健全综合考核考查评价体系，过于追求形式和角色定位模糊不清等因素的影响，在地理教学课堂中，有时会陷入一些误区，对课改带来一些不利影响。     

走进新课改

自改革开放以来，我国基础教育的改革与发展取得了举世瞩目的伟大成就，基础教育课程体系随着社会的进步在不断发展。当前，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，信息技术广泛应用，均对教育提出了前所未有的挑战。现行课程已出现许多不能完全适应时代发展的问题，诸如课程过于注重知     

新课改的魅力与物理教学体会

新一轮基础教育课程改革为物理教学提供了良好的课程环境,新课程注重了从学生的生活经验出发,避免了从理论到理论的抽象教学。它注重从学生的能力发展为宗旨,为学生提