共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
一、小学生阅读现状分析
传统的语文阅读教学,阅读材料局限在课本,阅读场所局限在校内、课内,忽略了学生课外、校外的大量阅读时间、阅读活动。小学生课外阅读处于这样几种现状:[第一段] 相似文献
2.
3.
4.
李晓玲 《作文成功之路(高中版)》2014,(7):48-48
阅读有课堂阅读和课外阅读之分,无论何种阅读,小学生由于阅读基础的薄弱、感悟和分析能力较低等局限,在阅读过程中容易对文本产生误读,影响了阅读效果。分析小学生阅读中的误读现象,找准产生误读的成因,采取相应的对策,能够促进阅读效果的提升,也有利于小学生阅读理解更准确、感悟更深刻。本文分析了词义、段落和文意三个方面的误读原因,并提出了应对措施。 相似文献
5.
6.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(40)
随着新一轮基础教育课程改革的实施,对小学生的阅读量提出了更高的要求。阅读教学活动的开展,不仅可以提高小学生的阅读能力,同时还可以丰富小学生的人文知识。因此,在新一轮基础教育课程改革的要求下,小学语文教师一定要对阅读教学引起足够的重视,并注重加强对小学生阅读素养的培养,在小学生阅读的过程中,潜移默化地提升小学生的阅读素养。针对小学生的阅读素养进行了探究与分析,并提出了在阅读过程中提升小学生阅读素养的有效策略,希望有助于小学生阅读素养的提升。 相似文献
7.
顾莉蓉 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
尽管当前信息传递的途径很多,但是绝大多数信息还是来自图书文献.因此,培养小学生的阅读能力就成为语文教学中十分重要的一部分.常言道:“取法于课内,得益于课外.”语文学习不能仅仅局限在课内,而要延伸至课外. 相似文献
8.
9.
我们知道,课外阅读对小学生的语文知识积累及综合能力的发展至关重要,有效的课外阅读不仅能够拓展小学生的阅读范围,培养小学生形成良好的写作手法,还能够潜移默化影响小学生的思维模式,促使小学生全面健康成长。因此教师要重视小学生的课外阅读,结合小学生实际情况,制定行之有效的整本书阅读助学单,帮助小学生形成较好的阅读习惯,提高阅读水平。在小学语文教材中,大多数的课文均是节选自名著或名篇一个片段、章节,这种形式便于教学,却不利于整本书阅读。 相似文献
10.
11.
阅读作为语文教学中必不可少的内容,只局限在课堂是不行的,还应该加强学生的课外阅读,把课外阅读作为语文知识的补充和延伸,增加小学生语文课外知识,开阔视野,拓展思维.群文阅读理念作为语文的一种阅读形式,可以与传统的教学相结合,更好地提升学生的阅读能力.教师可以根据具体课程内容进行群文阅读的选择,在特定的课程之中,将一组相关... 相似文献
12.
13.
小学生阅读能力对小学生的成长学习有着至关重要的作用,对其他能力的发展有着明显的促进作用,是培养小学生核心素养的关键。随着信息化时代的到来,小学生接受信息的渠道日益多元化、碎片化。多文本阅读作为新兴的阅读方式,通过对碎片化的信息进行分析整合,纳入到自身的思维体系中。多文本阅读作为培养小学生阅读能力的重要途径,日益受到教育领域的重视。本文通过对多文本阅读进行解析,指出了利用多文本阅读提升小学生阅读能力的必要性,并对当前利用多文本阅读提升小学生阅读能力的现状进行了阐述,对如何优化多文本阅读提升小学生阅读能力的策略进行了探讨。 相似文献
14.
读书在一个人的一生中有很重要的作用,从小就培养小学生的阅读能力就更加重要。小学生阅读能力的培养,需要家长树立早期阅读的概念,应从识字开始培养小学生学会阅读,对阅读产生浓厚的兴趣。在教师和家长为小学生营造的良好读书环境中,让小学生坚持不懈,持之以恒爱上阅读,学会阅读。 相似文献
15.
16.
阅读是从各种符号中获得意义的实践活动,小学生的阅读大都是从儿歌、漫画、寓言、童话等文学性作品开始。小学阶段是培育学生阅读动机的关键时期,而文学阅读是培养小学生阅读动机的最有效途径。研究小学生文学阅读状况进而把握其阅读动机,对于改革阅读教学、促进小学生阅读能力的提高、有的放矢地拓展小学生阅读领域,都有重要的意义。现笔者将对小学生文学阅读的调研结果介绍如下:一、城乡小学生文学阅读存在巨大的“剪刀差”调研发现,城乡小学生文学阅读在内容、意向、兴趣、技巧和能力等方面存在巨大差异。特别是阅读内容的方面,显示出农… 相似文献
17.
因为经济、文化及信息均相对较为落后,山区小学生不管是在阅读量上,还是在阅读能力上,都显得非常薄弱,所以,在小学语文阅读教学中,不仅教师教得辛苦,而且学生也学得很累。那么,怎样才能提高山区小学生的语文阅读能力呢?本文从努力丰富山区小学生的阅读世界、不断提高山区小学生的阅读积极性、积极培养山区小学生的阅读思维能力、认真传授适合山区小学生的语文阅读方法等四个方面进行了探讨。 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
阅读不仅是小学生获取语文知识、认知世界的重要渠道,更是提高小学生语文素质、丰富他们心灵体验的进步阶梯。然而,目前我国小学语文阅读情况并不乐观,学生存在阅读量偏少、心理障碍严重等问题,同时教师对学生语文阅读缺乏引导,造成小学生阅读质量不高的现状。针对小学生在语文阅读中存在的问题展开了分析,并进一步提出改善小学生阅读现状的有效措施。 相似文献
19.
中美两国对阅读的重要性的认识存在很大差距,中美小学生的母语阅读活动类型及小学阅读教学存在显著差异。美国小学生面对丰富的阅读资源,拥有选择阅读内容的自由,其想象力、创造性、表达能力能够在阅读过程中得到较为充分的发展。中国小学生进行自主阅读的时间有限,阅读资源相对贫乏,课堂上的阅读教学过分强调记忆,对小学生的束缚较多。我国应该高度重视小学生的阅读活动及阅读教学创新,通过变革语文教学、扩展阅读范围、精选阅读材料、组建教育共同体、创编优秀少儿读物等来培养小学生的良好阅读习惯,为提高国民阅读素养奠定扎实基础。 相似文献