直面身边的教育两难问题

教育两难问题是最复杂的师德问题,它有人与人之间的冲突,也有自己内心的冲突。教育两难问题有若干突出特征。     

孩子的问题

每个人都会有问题。孩子是人,当然也会有孩子的问题。婴儿时有婴儿时的问题,学龄前有学龄前的问题,青春期有青春期的问题……小到吃喝拉撒头痛脑热快乐烦恼,大到道德理想人生目标是非善恶价值取向等等,人的一生会遇到一个又一个“怎么办”。孩子是未成人的人。孩子的问题,大多数是孩子自己不能解决的,主要还     

社会主义市场经济与人的发展

社会主义市场经济与人的发展的关系问题,是当今时代和现实生活向我们提出的一个重大理论问题,也是一个颇有争议的问题。笔者认为社会主义市场经济对人的发展的积极作用是主要的、基本的。当然也不否定社会主义市场经济具有一般市场经济的共性,故对人的发展也有消极作用,但它毕竟创造了适合人全面发展的社会条件,使人的自由个性最终由可能性变为现实性。     

以谁为本

<庄子>中说,有机械者必有机心,然而我们应该承认机器可以弥补人性中的弱点,它们不讲情面,不走后门,不以貌取人,也不以权取人,也不以钱取人.机械成了犯罪的工具,问题还是出在“人”身上.“人本主义”,要高扬人的理性和价值,同时也应该反思人的劣根性、破坏性.所以“以人为本”的首要问题是搞清楚“以谁为本”的问题.     

生存论目标的提出及其意义

生存问题是人类始终面对并要永久加以解决的问题，也应是一切哲学思考的中心问题。虽然在哲学史上有很多哲学家做了很多有关人、有关生存的论述，但过去的研究多数都是抽象多于具体，也就是说与现实中的人还有很大的距离。而生存论目标作为一个新范畴被提出，缩小了理论与现实的差距，可以引发更多的人来思考人本身的问题。     

谈“人”与“不是人”

“人”与“不是人”的划分,看起来好像是“人所共知”的常识,但实际讲起来,却是一个生物学、古生物学和人类学上很难解决的问题,也是一个哲学上很深奥的问题。古今中外的学者,曾有过很多的争论。从历史上看,“人”与“不是人”的划分,在不同的社会时代,在不同的阶级,以至于在不同职业和专业的人,从不同的角度出发,都有其不同的看法,因而也有其不同的划分标准,对于“人”与“不是人”有不同的界说。     

巧换角度，新颖拿人

喜新厌旧,似乎是人的天性。中考作文,也是如此。但问题是,由于同是考生,其生活阅历、知识积累,对生活的认识也难分伯仲,因而在立意、选材上也很难得以新取胜。但如果我们在遴选素材过程中,在鉴别、比较、筛选、取舍、变换角度上等方面多一些思考,多动一些脑筋。力求"人无我有,人有我新"。     

心理学漫谈之十一 能力的形成和发展

人与人之间在能力的发展上存在着显著的差异。既有天才,也有白痴;既有才华早露的“神童”,也有大器晚成的巨匠;既有黄莺般的歌喉,也有五音不全的嗓子。更多的人则是处于两极之间的不同层次。为什么会产生这种情况?人们不同的能力是怎样形成和发展的?有哪些因素影响着能力的形成和发展?弄清这些问题,将有助于我们自觉地培养人的能力。     

美国工薪阶层能赚多少钱

中国打开国门以后,大家开始知道,在外国有几个问题是不能问的,比如,女性的年龄,个人的收入。其实,我发现在美国现实生活中也未必如此,这些问题也没有那么神秘,你要想知道的话,也不难,尤其在熟悉的人中间。当然,你如果对不熟悉的人,一上去就问这问那,的确不礼貌。美国人的收入,没法说清楚,因为各地的差别和消费都不一样。但按照统计,大部分家庭年收入在5～10万美元之间。这数字听上去不高,但问题是这是大多数人的收入。在大多数地方,有这些收入的人大约可以用三年的工资买一栋两百平方米左右的独立屋,也就是国内叫别墅式的房子吧。我看到Mon…     

化干戈为玉帛的男子汉

俗话说,舌头和牙齿还会打架哩。这说明,在 日常生活中,人与人之间,即使是再亲密的朋友也会 发生矛盾。磨擦和碰撞是必然的,没有矛盾是不现实的。但 问题是,如何对待矛盾和处理矛盾,这里有方法问题,也有人 格问题,李兵和张志之间就发生过不小的矛盾。     

人生规划要结合社会需求

国家的发展有发展规划,一个人的成长也需要有人生规划。但不同的人其人生目标是不一样的,生存方式也是不一样的。在这个多样、多元、多变的时代,大学生该怎样规划自己的人生,是一个需要冷静思考并用实践做出回答的严肃问题。     

别让人生输在起点上

国家的发展有发展规划,一个人的成长也需要有人生规划。但不同的人其人生目标是不一样的,生存方式也是不一样的。在这个多样、多元、多变的时代,大学生该怎样规划自己的人生,是一个需要冷静思考并用实践做出回答的严肃问题。     

选择与坚持

国家的发展有发展规划,一个人的成长也需要有人生规划。但不同的人其人生目标是不一样的,生存方式也是不一样的。在这个多样、多元、多变的时代,大学生该怎样规划自己的人生,是一个需要冷静思考并用实践做出回答的严肃问题。     

最大限度地发挥自己的优势

国家的发展有发展规划,一个人的成长也需要有人生规划。但不同的人其人生目标是不一样的,生存方式也是不一样的。在这个多样、多元、多变的时代,大学生该怎样规划自己的人生,是一个需要冷静思考并用实践做出回答的严肃问题。     

创造力自测

测试说明创造力是一个很有光彩的字眼,人们认为它是做出杰出成就的人必须具备的素质,许多人都希望自己富有创造力。什么才是真正的富有创造力呢?有些人认为这是一个纯智力的问题,也有些人认为这是思维方式问题,目前也有不少书籍指导人们如何提高创造力,例如提倡发散思维,利用科     

一个古老哲学命题的启示

国家的发展有发展规划,一个人的成长也需要有人生规划。但不同的人其人生目标是不一样的,生存方式也是不一样的。在这个多样、多元、多变的时代,大学生该怎样规划自己的人生,是一个需要冷静思考并用实践做出回答的严肃问题。     

点亮人生的航灯

国家的发展有发展规划,一个人的成长也需要有人生规划。但不同的人其人生目标是不一样的,生存方式也是不一样的。在这个多样、多元、多变的时代,大学生该怎样规划自己的人生,是一个需要冷静思考并用实践做出回答的严肃问题。     

圆，人生之哲学

国家的发展有发展规划,一个人的成长也需要有人生规划。但不同的人其人生目标是不一样的,生存方式也是不一样的。在这个多样、多元、多变的时代,大学生该怎样规划自己的人生,是一个需要冷静思考并用实践做出回答的严肃问题。     

你有创造个性吗？

创造力是一个很有光彩的字眼,人们认为它是做出杰出成就的人必须具备的素质,许多人都希望自己富有创造力。什么才是真正的富有创造力呢？有些人认为这是一个纯智力的问题．也有些人认为这是思维方式问题。目前也有不少的书籍指导人们如何提高创造力：例如提倡发散思维,利用科学的思维方法等。其实除此之外,创造力与人们的个性有很大联系,如果一个人缺乏创造个性,因循守旧,拒绝改变．那么无论他的智商多高,也不会有创造性的成就。     

班主任要善于解读和应对学生的"问题行为"

人的行为是指个体具有内在动机的、有意义的行动。“问题行为”则是学生在成长发展过程中出现偏离的不正常行为。班主任在日常工作中可以看到学生的“问题行为”是一种较为普遍的现象,“差生”中有,好学生中也会有。这不能简单地归结为学生思想认识方面的问题,也不完全是学习与纪律方面的问题,而是一种包括