终身培训:世界成人职教的新趋势

终身培训世界成人职教的新趋势邓志伟一、从福特主义到后福特主义本世纪８０年代以来，世界先进国家纷纷改革企业生产方式与管理方式。１９８８年，瑞典的Ｖｏｌｖｏ汽车公司把“装配线”改为“装配岛”，为的是提高生产效率，使工人不像原先那样在装配线上重复单调的操...     

远程教育的福特主义、新福特主义、后福特主义理论学说

为了促进远程教育的发展，世界程教育理论界提出了一些有价值的理论学来分析和说明远程教育的发展应依据的规律，其中最有代表性的是福特主义（Fordism)、新福特主义（Neo－Fordism）、后福特主义（Post-Fordism）理论学说。本文主要论述世界上一些远程教育理论工作者对“三个主义”的贡献、“三个主义”对远程教育的描述、“三个主义”对推进电大教育发展的重大作用三个基本问题。     

半杯理论

亨利·福特被美国人称为“汽车之父”。1913年他率先采用流水线组装汽车,第一次实现了10秒钟组装一部汽车的神话。几年后民用汽车的价格降低了一半,小轿车不再是富豪的专属。福特的思想对全世界的制造业也产生了极大的影响。今天,大到一架飞机,小到一包糖果,都可以在流水线上生产。福特汽车公司初具规模后,有一次,福特在高层会议中建议改进现有的装配线,从而提高生产效率。这个提议遭到很多人反对:有人觉得改进装配线,既要投资购买机器,又得重新培训工人,风险太大了;另一部分人则认为公司的生产能力已经够强,效益也很好。没必要花力气去提高…     

福特主义、新福特主义和后福特主义--兼论当代发达资本主义国家生产方式的演变

20世纪60年代末期福特主义的危机,使西方发达资本主义国家进行了长达20余年的经济结构调整.在此过程中,逐渐形成了应对福特主义危机的两种模式新福特主义和后福特主义.从20世纪90年代发达资本主义国家的发展来看,后福特主义代表着当代发达资本主义国家生产方式演变的方向,其中精益生产模式逐渐成为占主导地位的生产方式.     

新福特主义与后福特主义职业教育发展模式比较研究

众所周知,德国、日本有着与美国、英国完全不同的职业教育发展模式,那么,它们之间差异的实质是什么?为什么会造成这种差异?职业教育的发展模式,是与国家的发展模式密切相关的;要理解发达国家不同的职业教育发展模式,首先必须理解其国家发展模式。目前发达国家的发展模式基本上可划分为两种,即新福特主义与后福特主义,而这两种模式都是应对传统福特主义所面临危机的结果。一、福特主义的危机20世纪30年代,安东尼奥·格郎斯西首次使用了‘福特主义’一词,指一种基于美国方式的新的工业生活模式”[1]。尽管从这个词本身,我们很容易联想到福特汽…     

网络课程开发的后福特主义重构

后福特主义是随着生产力的发展和经济的转型从福特主义脱胎而来的,它代表着一种崭新的生产理念和生产方式。网络课程开发是随着网络技术的进步和课程类型的多元化而出现的新型课程开发形式。目前,网络课程开发理念、方法和过程方面已不能满足教育发展的需求,面临着严重的福特主义危机。因此,需要以后福特主义为指导,对网络课程开发的全过程进行整体重构,依据"塔巴模式"包括目标学生定义、教学目标制定、教学内容选择、教学内容组织、教学内容表现形式、教学评价活动和课程评价与维护等多个环节,为网络课程开发模式的逐步完善和成熟,提供理论研究与实践应用的基石。     

“福特主义”经济发展模式下职业教育课程与教学模式研究

"福特主义"经济发展模式包括"原福特主义、新福特主义、后福特主义"三种类型。原福特主义视角下的课程与教学模式在理念与目标上以巩固和稳定为改革诉求、在内容与结构上以单调和分段为外在表征、在管理与评价上以集权和划一为现实情境;新福特主义视野下的课程与教学模式以市场机制为教育理念定调、以实践技能为培养目标定向、以企业岗位为课程内容定位;后福特主义视域下的课程与教学模式以高效化和个性化为理念与目标之憧憬、以多元化和顾客化为体系与结构之鉴景、以自主化和最大化为组织与实施之远景、以团队化和过程化为管理与评价之愿景。"四主一体"实践本位样的课程与教学模式是职业教育今后走内涵式改革之路的主导路向。     

新自由主义资本积累方式与国际金融危机

20世纪70年代以来,为解决“滞胀”危机,美英等国家放弃福特主义资本积累方式,转向新自由主义全球资本积累方式.这种新的资本积累方式是在新自由主义理论和政策主导下构建的以经济金融化、金融虚拟化和泡沫化、金融资本流动以及金融运作自由化为基本特征的财富再分配和财产转移机制.它激化了资本主义基本矛盾,导致了2008年以来严重的国际金融危机,从而宣告新自由主义神话的破产.     

校长负责制不容否定——对黄兆龙先生《校长负责制实质就是“一长制”》的商榷

校长负责制不是计划经济的产物，校长负责制不是源于列宁的“一长制”，列宁的“一长制”是一种可借鉴的体制，福特主义不应该否定，“鞍钢宪法”不能应用于学校管理，所谓新的学校领导体制不可取，校长负责制不容否定。     

20世纪西方"消费社会"研究述略

“消费社会”是20世纪西方社会与文化变迁的一个显性现象,也是60年代以来西方社会文化研究的重要议题。该研究兴起的社会文化背景是：从福特主义生产方式向后福特主义生产方式的转变,从大众消费向后现代消费的转向,给西方社会生活带来了深刻的影响,也为理论家们思考当代的政治、经济、文化和社会关系提供了理论思维的素材。各个时期主要研究者提出了各自的观点并作出了相应的理论贡献。     

福特制是否走向终结——基于对福特制特征的考察

第二次产业革命建立现代大工业之后,西方资本主义企业主要实行以福特公司为代表的福特制生产方式。70年代以后,福特制模式出现,福特制是否已走向终结?本文围绕这个问题,以对福特制及其危机的简要分析开端,描述福特制的主要特征,来表明宣判"福特制已经终结"还为时过早,组织化生产渗透着福特制的典型特征。     

论温特尔主义产业模式下中国制造业的出路

随着国际产业模式从传统的福特主义、丰田主义过渡到温特尔主义,国际分工的格局发生了巨大的变化．新型的跨国生产体系已经形成。文章在对三种产业模式进行论述和比较的基础上,基于温特尔主义产业模式下的国际分工视角．指出中国制造业在新型国际分工格局下处于一种尴尬地位,并提出寻求出路的途径。     

評尚钺同志对中国資本主义关系史的研究

尚钺同志著“中国資本主义关系发生及演变的初步研究”一書,是他对中国資本主义关系史研究的一本代表作。书中引述了不少史料来論証中国資本主义关系发生和演变的問題,最后得到的基本結論,認为明清时代的“中国封建社会已在开始起着本質的变化”,手工业和农业生产已有“資本主义制度及經营方式的存在”。这是“只有由封建生产方式到資本主义生产方式过渡的国度或社会才会有的現象”(見該書第91頁)。因此,到鴉片战爭期間,“中国的生产事业”不过是“拖着濃厚的封建尾巴,走上世界历史舞     

区域创新系统理论研究综述

区域创新系统有人也称之为区域创新体系或区域创新网络，这是由于翻译和理解的不同。区域创新系统概念在1992年提出，是世界经济界和地理学界的一个新领域，它通过“后福特主义”、“产业群”、“区域的崛起”等经济的实践和经济理论展开得到发展，它以系统的、动态演化的观点将新区域科学中的制度、文化、组织等因素和新马克思主义和新熊彼特主义的创新研究在市场机制起主导作用的背景下结合起来，     

论福特政府的对韩军事政策

美国福特政府时期在亚太地区实行"太平洋主义"。在新的军事安全政策指导下,福特政府制定了维持在韩军事存在、增强韩国自保能力等军事战略举措。这既有对尼克松时期战略收缩政策的继承,又突出强调美国在亚太地区军事的存在和介入。但由于福特政府并没有向韩国作出新的承诺或投放新的军事力量,因此从本质上讲,福特政府的对韩军事政策只是"尼克松主义"在亚洲新形势下的延续和发展。     

咱们班的小“福特”

一提起亨利·福特,大家就知道是那个享誉全球的“汽车大王”。你要是以为咱们班的“福特”和“汽车大王”福特是同名同姓,那可就错了!咱们班的“福特”呀,是一个……看一看,你就知道了。这位“福特”一听到“汽车”二字就两眼放光。一天,我们上完游泳课回来,我指着一辆挺漂亮的车子问他:“喂,你知道这是什么车吗?”真是“鼓槌子打石     

市场原理与80年代以来的英国基础教育改革:回顾、展望与启示

８０年代以来英国展开了一场声势浩大的教育改革。改革是以信息化、全球化和后福特主义为其背景的。保守党以“竞争”为策略,展开了以市场为导向的教育改革;工党以“协调”为口号,展开的实际上是准市场的政策。“共同化的水准”与“多样化的结构”构成８０年代以来英国教育改革的两大主题。英国的公共教育开始步入新的发展阶段。     

现代心理学的危机——心理学中的现代性思维

现代性思维追求“基础主义”,挖掘“本质主义”,坚信“普遍主义”,坚持“表象主义”,高扬“理性主义”,倡导“中心主义”。现代思维方式在很大程度上导致了现代心理学的危机。心理学要走出困境,必须跳出现代心理学的思维模式,从思维方式上进行变革,以崭新的思维重审现代心理学的研究对象、研究方法,直至它的一切。     

论学习型经济中职业教育的创新

企业的生产组织形式经历了从单件生产到福特制生产,再到后福特制生产即学习型经济生产的演进历程。学习型经济的生产组织形式对职业教育提出了许多挑战,在学习型经济中,职业教育应从“适应/顺应”到“形成/养成”,整合“普教”与“职教”,在课程上突显“专业性”与“模块化”,融通“职前教育”与“职业继续教育”。     

汽车大王难忘深情母爱

有人问汽车大王福特,在他一生中,对他影响最大的人是谁,福特毫不犹豫地回答“是母亲”。可见母亲在他心目中有着极其重要的地位。福特觉得母亲是最了解他的人,从小就看出“福特是个天生的机械匠”。福特一生都记着母亲从小对他的教育———整洁、有序、勤奋、执著。