小学英语阅读教学的有效性探究

现阶段的小学生们,还处于爱玩的时候,注意力不集中,课下的时间他们不能够进行积极主动的学习,课堂还是他们学习知识的主要阵地。针对这一情况,必须加强小学英语阅读教学的有效性。本文结合《新视野小学英语》教材,针对现阶段的小学生英语单词的词汇量阅读策略,英语课程标准要求等方面,详细论述了小学生英语阅读的有效教学方式。     

英语阅读教学有效性探究

新课标要求培养学生独立阅读能力和应用语言的能力,中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生口头上、书面上初步运用英语的能力,侧重于培养阅读能力。英语阅读在中学英语教学中是非常必要的。作者所在学校是一所农村初中,学生英语基础薄弱,英语教学一直以来存在"费时较多,收效较低"的问题,尤其是学生的英语阅读能力普遍很差。     

浅析小学英语阅读教学有效性

基础教育阶段英语课程的核心目标是培养学生的英语综合运用能力,而阅读教学是培养学生的阅读能力,有效发展学生的英语综合运用能力的手段之一。阅读是语言学习的一个重要方面。阅读教学对发展学生交际和运用语言的能力起着十分重要的作用。阅读既可以使学生获得丰富的文化知识,     

小学英语阅读教学有效性探微

本文结合《牛津小学英语》教材的部分课堂教学设计,从阅读理论与阅读策略、英语课程标准要求和阅读教学实践等方面,阐述了小学英语阅读课的有效教学方法。     

小学语文阅读教学有效性探究

随着新课程改革的逐步推进和教育事业的不断发展,小学语文教材的难度与广度在逐渐地增加,那么如何提高小学语文阅读教学的有效性就成为摆在所有小学语文教师面前的一项重要课题。结合多年来的教学实践经验,本文针对小学语文阅读教学的有效性进行了详尽的探究与论述。     

小学语文阅读教学有效性探究

语文阅读教学在小学语文课程中一直都是比较重要的内容,也是提升学生阅读水平及语文综合素质的基础,实现有效的语文阅读教学也就成为关键。在新时期的小学语文阅读教学活动实施中,进一步提升教学有效性成为重要的教学目标及教学要求。在这种情况下,小学语文教师应当对阅读教学进一步加强研究,通过有效措施实现阅读教学有效性的进一步提升,以更好地提高学生的阅读水平及能力。     

小学语文阅读教学有效性探究

近年来,随着新课改的进一步深入,小学语文教学已经被当做一项重要工作来抓,如何提升阅读教学的有效性成为所有小学语文老师都必须关注并研究的问题。在小学语文课程体系中,阅读教学是一个重要的组成部分,学好小学阅读,不仅能培养学生的语言理解和语言表达能力,而且能帮助学生增长知识,提高修养,为今后的语文学习打下坚实的基础。但从目前的情况看,小学语文阅读教学效率和效果都不是很理想。在阅读教学过程中,出现很多问题,比如说阅读内容缺乏人文性,难度较大,学生对此兴趣并不是很高,教学模式单一,课堂气氛不够活跃等。基于此,本文就小学语文阅读教学有效性进行探究,旨在提高小学语文阅读教学效率。     

小学语文阅读教学有效性探究

当今小学语文阅读教学依然存在各种问题。有的教师仍旧使用填鸭式教学方式,学生缺乏独立思考;有的教师没有具体情况具体分析教材难度和学生学情,使学生的自主学习、合作探究停留在形式上;有的教师使用信息技术手段不当,这些问题都会在一定程度上影响语文教学,降低阅读教学的有效性。重点阐述了如何提高小学语文阅读教学的有效性。     

提高小学英语阅读教学的有效性

在一线教学中,小学英语阅读教学并没有得到重视.究其原因,可能是教师自身的英语阅读能力不强,忙于教学一线没有时间进行高质量的英语课外阅读等,直接导致的结果是小学英语教师们在英语阅读教学的指导上一片空白,更不要谈对小学生进行必要的有效的课外英语阅读方法的指导了.笔者发现以下几个问题在小学英语阅读教学中普遍存在,具体体现在: 1.重知识轻技能 目前,小学英语课外阅读教学还是以培养学生学习英语的兴趣为主,在阅读文本材料中获得信息,在实际经验中运用语言能力,并不是一线教师理解的学习单词、句型来应付一张张考卷.有的教师教学时没有让学生从整体上把握材料,而是把大量的时间花在如何记忆单词和训练句型上.这种重知识轻技能培养的阅读教学模式只会培养学生逐字逐句式"啃读"的习惯,学生会失去学习英语的兴趣.     

小学英语阅读教学的有效性研究

当前,小学英语阅读教学中教师根据小学生的认知能力、兴趣爱好,选择学生感兴趣的阅读材料,这样的材料更容易吸引学生的注意力,使得学生积极主动地去阅读,久而久之可以促使学生养成良好的阅读习惯,并在大量的阅读积累下不断提升学生的阅读技能,从而提高小学英语教学的有效性。     

小学英语故事阅读教学的有效性

摘要：在小学英语教材中,阅读能力的培养多以精彩有趣的故事材料为找体,让学生通过阅读故事亨沙则蜘、推理、获取关键信息等阅读技巧策略。程晓堂把阅读教学的过程划分为：Pre-reading While—reading,Post-reading三个环节。本文拟从以上三个环节为切入点,结合小学英语故事语篇实例,探讨英语故事阅读教学的有效性。     

小学英语阅读教学的有效性研究

听说读写是英语学科的四项基本教学内容,其中读是知识的输入,是学生掌握更多词汇、更多语法知识的关键。为了提高阅读教学的有效性,教师需要在学生培养阅读习惯、掌握阅读技巧、丰富阅读后活动等方面不断做出探索和努力。     

小学语文阅读教学的有效性探究

阅读在小学语文教学中占有重要的地位.转变传统的阅读教学模式,开创新型阅读教学模式,可以为学生未来的学习奠定良好的基础.但是,在具体的教学过程中,教师常常遇到一些阻碍.本文将从小学语文阅读教学的现状和具体实施策略两个方面出发,进行简要的探讨.     

探究小学语文阅读教学的有效性

阅读是语文课程中的重要组成部分,也是当代学生自我发展、自我完善的有效途径。阅读教学是小学语文教师引导学生通过文字与作者进行有效对话的教学过程。但在实际阅读教学中,无论是教师的教学模式,还是学生的学习方法等都存在着许多问题,这些问题制约着小学语文阅读的有效性教学,限制了学生阅读能力的提高。所以,教师只有解决了这些制约因素,才能充分发挥出小学语文阅读教学的有效性。     

小学语文阅读教学有效性的探究

阅读教学是语文教学中的非常重要的内容。阅读教学承载了培养和提高学生阅读能力,促进学生发展,提高学生语文素养和综合能力的重要功能。教师需要着眼学生的个体发展和阅读能力的整体提升,精简教学目标,把握教学重点,优化教学结构,有效解决小学语文阅读教学的重难点,促进学生思维的发展和阅读能力的提升。     

小学语文阅读教学的有效性探究

阅读是语文课程中十分重要的学习内容,它既是学生实现自身精神成长的主要途径,也是语文各种能力得到发展的基础。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程。现在的阅读教学,课堂上往往是教师在教学上下足功夫,忽略了让学生个体与文本对话的过程,淡化了让学生自己读书的体验。事实上,阅读教学的核心目标是教会学生学会阅读,牢牢抓住读书训练不放松,让学生"我心入书,书入我心",通过自读感知来认识世界,发展思维,获得审美体验。通过对《义务教育语文课程标准(2011年版)》的学习,在小学语文教学中,我认为可从以下几个方面实现阅读教学的有效性。     

小学语文阅读教学的有效性探究

语文不同于其他学科,它是一门带有文化色彩的语言学科,在传统的语文教学中由于时间限制不能把更多的知识传授给学生,不能很好地帮助学生建立一个有逻辑的语文框架。但是在素质教育的今天,语文教育不能仅仅受限于课本,所以通过阅读去有效地拓宽学生的知识背景和知识面显得尤为重要。一直以来教师注重对于知识的记忆是没有问题的,只是需要改变方法。据此,本文将探讨如何在小学语文课堂之上发挥出阅读教学的最大价值。     

小学英语阅读教学有效性策略探析

正随着社会生活的信息化和经济的全球化,英语学科的重要性日益突显。然而,据笔者调查发现,由于学生在生活经历、学习兴趣,以及阅读习惯方面的差异,当前小学阶段的英语阅读教学普遍存在着学生学习兴趣不浓,课外阅读量偏少,阅读能力不强的现象。如何改变这一现状,提高英语阅读课堂的教学效率,值得每一位英语教师深入思考。一、营造民主氛围,开放阅读课堂新课标背景下的英语阅读课堂应是民主的课堂、开放的课堂,应突出学生创新意识与     

农村小学英语阅读教学有效性探微

阅读是语言学习的一个重要方面。随着知识储备的不断丰富及阅读能力的提高,小学高年级学生英语学习的重点逐步转向了语篇阅读。本文结合农村英语教学环境,选取《牛津小学英语》教案实例,谈谈如何有效开展小学高年级英语阅读教学。一、阅读前(Pre-reading)的准备1.热身与导入热身活动是指在阅读教学