谈谈小学和初中历史教学的衔接问题

初中一年级的各科教学都有一个与小学教学的衔接问题,这里必须同时估计两个方面:一是中学教学的内容、方法和小学相比有明显的变化;二是十二、三岁的初中新生刚进入少年期,正处于生理上和心理上发展很快的阶段。因此,初中一年级的教学完全脱离小学的基础,学生会适应不了。但是片面迁就学生的基础,在教学内容和方法上不提出新的要求和进行有计划的培养,也不利于学生的发展。     

高一历史与初中社会课历史教学的衔接

与初中相比,高一历史教学的内容、方法、能力要求均有明显的提高。由于高一学生的知识基础是初中水平,他们的心智也未完全成熟,在高一历史教学中,完全脱离初中的基础,学生会适应不了;而一味迁就学生的基础,在教学内容、方法上不提出新的要求和进行有计划的能力培养,也不利于学生的发展。因此,做好高一历史教学与初中社会课历史教学的衔接至关重要,笔者根据自己的教学实践,作一些初步探索。     

浅谈初中数学教师教学观念的转变

在各个阶段的数学教育中,初中数学对培养学生的创新精神和实践能力至关重要,因为它是小学数学向高中数学过渡的重要阶段,是夯实理论基础,增强逻辑思维、抽象思维能力的关键时期.而要激发学生对初中数学的学习兴趣,提高课堂教学的有效性,就要求教师必须更新教学观念,整合教学内容,优化教学方法.     

关于人教版小学数学综合与实践教学的探究

小学时期是学生学习知识的基础阶段,随着我国新课程改革的不断深入,对小学教育提出了更高要求。数学教学对于培养学生思维能力具有十分重要的影响,结合新课标要求,人教版小学数学无论在教学模式上,还是在教学内容上都有所改变,在数学教材中融入了较多的实践性教学内容。本文对人教版小学数学综合与实践教学模式进行深入研究,旨在提升小学数学教学质量,促进小学教育全面发展。     

优化教学活动设计 实施有效教学

新的课程标准对课堂教学的有效性提出了新的要求,然而在长期的小学数学教学实践中,我们发现同样的教学内容在不同的课堂上教学的效果是不同的。反思中我觉得教学的效果最终从学生身上体现出来,也就是说学生的发展是衡量课堂教学有效性的最终标准。那么如何在小学数学课堂教学中促进学生发展?也就成了课堂     

优化初中语文阅读教学的策略研究

初中语文是初中阶段最为重要的教学学科,这是由其学科教学内容及形态所决定的。对于语文这一核心学科而言,学生在小学阶段的学习是"基础",而初中阶段的学习则是"升华",当学生具备相应的语文知识基础时,必然需要一个升华阶段,将语文知识整理、发展并为之运用。而语文知识是否运用得当,会在很大程度上影响其他学科的学习与发展,这是因为其他学科的知识传播是以"语文知识"作为载体而传播的。当学生语文阅读能力强时,学生学习其他科目自然高效,当阅读能力差时也会出现种种失误以影响课堂教学的发展。这就要求初中语文教师在教学过程中应当针对学生的阅读能力,优化阅读教学策略,提高初中语文阅读教学的质量。     

对小学高年级数学教学的一点思考

小学教育阶段与初中教育阶段都属于基础教育的范畴。初中教育是小学教育的更高级阶段．其教学内容绝大部分是在小学教学内容的基础上延伸和发展。为了保证基础教育阶段各科知识的连续性和完整性,笔者就小学数学教学与初中数学教学如何衔接的问题进行了较多的思考和探索,认为小学高年级的数学教学应充分注意向初中数学教学的自然过渡铺路搭桥。那么,小学高年级的数学教学加间为门初中数学教学的自然过渡铺路搭侨呢？笔着以为最重要、员关键的一点,是小学高年级的数学教师不仅要叵透和钻研小学高年级的数学教材内容,同时必须全面熟悉和深…     

浅议提高小学语文教学效率的途径

小学语文作为义务教育阶段一门重要的基础学科,对于学生语文素养的提高,以及其他学科的学习都起着非常关键的作用。新课程标准对小学语文教学提出了新的要求和目标,这就要求我们教师转变传统的教学观念和教学模式,不断探索新的教学方法,从整体上提升学生的综合素质,为他们的未来发展奠定扎实的基础。     

小学生升入初中数学教学衔接探讨

初中数学教学内容和方法与小学有很大不同。中学生在这个阶段,心理和生理上都在迅速成长,如果教学内容脱离学生的实际程度,教学方法不能调动学生学习的主动性和积极性,学生的成绩就会迅速下降。因此如何做好中小学衔接,做到思维的连续性、一致性,做到承上启下,是教学中需要引起高度重视的重要问题。作者结合教学实践就中小学数学教学衔接问题作探讨。     

浅析小学数学教学中数学化思想的体现

近年来,我国在发展经济的同时将教育改革列入了重点范围,新课程标准对各阶段、各年级的教育教学都提出了新的要求。小学是学生打好数学基础的重要阶段,这个阶段的教学方式对于小学生的数学学习有重要的作用和影响,新课标就小学数学教学中数学化思想的体现提出了具体要求。在开展小学数学教学的过程中,教师需要渗透数学化思想,培养小学生的数学思维,主要围绕这个主题展开讨论。     

合作教学法在初中数学教学中的应用策略

<正>初中阶段的数学学习是数学学习道路上承上启下的重要阶段,相较于小学其难度提升到了另一个台阶,是高中非常重要的基础阶段。传统初中数学教学存在着不足之处,而合理应用合作教学法能很大程度完善和弥补其不足之处,所以本文将探究合作教学法在初中数学教学中的应用策略。随着新课改的不断深入,现代教育更加注重学生的综合发展,对教师也提出更高的要求,无论是学生还是教师都需要不断进步。     

小学高年级语文“过渡”教学的三个层面

<正>在新一轮教育改革的持续推动下,小学高年级和初中阶段语文教学之间的联系日渐密切,“如何高效实现小学到初中的全面过渡”也成为许多小学高年级教师的主要研究目标,得到了极其广泛的关注。小学与初中本身是两个跨度较大的阶段,就语文这门学科而言,两个阶段的教学内容、难度、模式截然不同。在以往的教学中,学生需要耗费大量的时间方能适应,这就严重阻碍了学生正常的学习进步,不利于学生持续发展。面对这样的现实情况,本文从“教学、学生、学习难点”三个层面对小学高年级语文“过渡”教学进行了剖析,并且为教师提出了几点建议。     

小学语文阅读教学的实践和创新路径

<正>小学阶段的学生刚刚步入学习生活,语文知识的学习是学生学习其他学科知识的前提与基础,贯穿学生的整个小学阶段。阅读作为小学语文教学中的重要组成部分,它在提升学生学科综合能力方法有着极大价值。并且,随着新课标和素质教育的提出与实施,要求教师在教学过程中不仅要传授学科知识,还要培养学生的综合能力。所以教师就要转变教学理念,不断地优化与创新教学内容和教学模式,寻求更科学、高效且有趣的教学方法,     

初中语文高效写作课堂建构策略

语文学习伴随着我们从小学、初中到高中乃至一辈子的全部学习过程,对培养语文素养和口语表达能力起着非常重要的作用。初中是学生学习语文的重要阶段,为学生高中乃至大学的语文学习奠定了坚实的基础。在新阶段,初中语文新课改对初中语文作文教学提出了新的要求,要求在教师的指导下不断激发学生的写作灵感,开拓学生的思维模式,从而促进学生高效写作。     

数学思维能力视域下的小学数学教学策略

小学阶段是筑牢基础、培养兴趣的重要阶段,教学与引导非常关键。思维能力培养是小学数学教学的重点和难点,本文从小学数学教学内容出发,结合本阶段学生的心理认知特点与发展规律,讨论培养和发展学生思维能力的策略和方法。     

基于小学科学基础展开初中科学课堂教学思路漫谈

<正>相比于小学阶段《科学》科目内容的简单易懂,初中阶段的《科学》科目教材明显朝着"深、难、多"的方向发展,并通过从定性到定量、从具体到抽象的转变实现与初中物理、初中化学和高中生物课程的有效衔接,并出现了大量全新的知识点和实验方式方法。这种教材的跨越式发展让许多刚刚升入初中的学生难以适应初中科学的教学方式和学习要求,也给教师教学带来了一定的困扰和麻烦。那么如何在教学中注重学生小学科学基础与初中科学教材的有效衔接呢?一、小学科学教材和中学科学教材之间的异同1、两者对科学精神的追求和引领是一致的。不管是小学阶段还是初中阶段的     

初高中思政课教学衔接的思考与实践

思政课一体化教学主要是指将大、中、小学各个阶段的思政课教学进行有效衔接,提升思政教育的系统性,以更好地推动学生思想政治素养和价值观的形成和发展。初中和高中阶段的思政教学虽然在课程目标、教学对象、教学方法以及教学内容上存在很多差异,但也有很多相通之处。初高中思政课一体化建设,对学生从初中过渡到高中阶段的学习非常有必要。本文有针对性地提出了初高中思政课教学衔接的有效策略。     

初中语文教学贴近生活之我见--新语文课程教学体会

随着科学技术的不断发展,社会对人才的要求也在不断地提高,而语文是培养学生综合能力的重要学科。因而,初中语文教学也就引起了教学者和家长高度的重视,对于学生来说,是其人生发展的重要阶段,为其接受更高层次的知识奠定基础。在这个过程中,学生要适应新的教学方法,改变以往在小学阶段的学习模式,初中语文教学的重要性也就得到突显。作为教学者,应培养学生学习语文的兴趣,使语文教学内容更贴近生活,便于学生将所学知识更好地运用到实际生活中。     

分层教学在初中信息技术教学中的有效应用

伴随着新课程改革的不断进行,初中信息技术也进入了新的发展阶段,只有不断探索新的教学方法,开发新的教学内容,才能适应社会发展的需要。教师应当积极转变传统的教学模式,充分以学生为主体,让学生在轻松愉悦的环境中进行学习,才能提高学生的创新能力,增强学生的学习信心。在初中信息技术教学中,最重要的就是要让学生学会获取和处理信息,而分层教学就能够很好地适应新课改的要求。     

新课标下小学语文课堂教学改革研究

在新课程的时代背景下,我国对小学阶段的基础教学提出了新的发展目标与挑战,将教学的重点内容集中在加强学生的基础知识积累与综合能力锻炼上。语文课程教学作为小学阶段的基础性教学内容之一,在教学改革的时代背景下需要更新老师的教学观念,采用符合学生兴趣爱好与性格特点的新型教学方式,调动多种因素在最大限度内提升老师的教学质量。本文主要立足于常年的语文课程教学实践经验,简要分析新课程改革背景下小学语文课程教学的改革措施。