大学生英语交流障碍的心理语言学分析

根据调查结果和心理语言学研究得知,大学生英语口头交流障碍主要有情感和文化两大方面。以Krashen的情感过滤图为基础加以剖析后,它们如何成为交流的原因便一目了然了。     

英语口语交流的障碍及误区

本文对英语口语交流的障碍和误区进行了分析,并针对不同的障碍提出了相应改进的办法,学习者应该对自己在策略上进行分析和自我提高,最终达到学习和提高的目标。     

英语口语交流中的障碍及应对策略

本文对基础阶段学生在英语口语交流中存在的障碍进行了简要的分析,并针对学生的弱点和难点,提出了有效提高学生口头交际能力的对策。认为只要有针对性、有目的、有步骤地展开教学,正确加以引导,就会使学生不仅掌握正确的英语形式,而且了解英语形式的功能,从而能够灵活自如地运用地道、得体的英语进行交际,达到最佳的交际效果。     

当前小学生语言交流障碍的成因分析及对策

《小学语文课程标准》指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。"从一般层次上来说,人的说话能力是融入社会沟通思想的必备素养,从高层次上来说,人的语言能力能够决定一个国家的生死存亡和兴旺发达。所以,我在语文教育的实践中特别重视学生的听说能力的培养。要提高学生的听说能力,首先必须消除学生的语言交流的障碍。为此,我作了一些调查研究,开始了一些初步的探索。     

高中生口语表达障碍归因及对策微探

当今世界人们交往日益频繁,对口语表达的认识和要求也越来越高,良好的口语表达能力能展现自我,彰显个人的魅力,能有效地与人进行沟通和交往,赢得良好的人际关系和人脉资源,从而提高学习和工作效率,促进事业和生活的成功。一、高中生口语表达障碍的原因分析目前高中生口语表达情况并不乐观,很多学生不愿说,不敢说,不会说,存在口语表达障碍。有调查发现,即使有部分学生想说也敢说,但往往词不达意,语言贫乏,逻辑性差,或者因为紧张,造成吐字不清,语     

大学英语学生口语障碍及教学对策

一、英语口语障碍的表现形式 （一）心理障碍 在听、说、读、写、译五项基本技能中，学生感到最困难的是说，即口语表达技能。而影响大学英语学生口语交际能力的主要制约因素除了客观的语言环境外，学生口语的最大障碍就是来自于学生自身的心理因素。通过调查发现，在众多心理制约因素中：自卑、胆怯、畏难、虚荣心以及淡漠心理占主导地位。     

影响信息交流的障碍分析及疏通对策

信息存在的目的是为了最大限度地交流与利用，但在交流的过程中并不总是畅通无阻。一帆风顺，而是受诸多因素的影响，存在许多障碍，造成信息通道的滞阻现象，影响了信息的顺畅交流。本文分析了影响信息交流的因素，探讨了疏通障碍的对策。     

英语教学口语浅探

文章从英语口头语言的一般特点、英语教学口语的特点、英语教学口语的种类及英语教学口语的作用等方面出发,分析了英语教学口语的特点、类型及功能。明确指出了英语教学口语传递知识信息、开发学生智力、进行课堂调度和促进教师素质提高等等方面的重要作用。     

跨文化交流的障碍

文化差异、定型观念、民族中心主义、归因理论等方面决定了人们在进行跨文化交流过程中所遇到的障碍,它能帮助人们掌握解决跨文化交流方面所遇到的问题.     

英语教学口语浅探

文章从英语口头语言的一般特点、英语教学口语的特点、英语教学口语的种类及英语教学口语的作用等方面出发,分析了英语教学口语的特点、类型及功能.明确指出了英语教学口语传递知识信息、开发学生智力、进行课堂调度和促进教师素质提高等方面的重要作用.     

克服心理障碍,提高口语会话能力

本文“追根溯源”对英语学习过程当中的薄弱环节“说”进行了分析 ,并提出了 5种具体方法来克服英语说当中的心理障碍 ,以提高会话能力     

英语交际能力与英语口语教学

英语专业的教学目的是培养学生实际运用英语的能力，英语口语课的教学任务是培养学生口头表达争交际的能力。如何搞好英语口语教学，培养学生的英语交际能力是实现英语专业教学目的的关键。     

英汉文化差异与交际障碍

由于汉语和英语文化背景的差异，汉英文化在交流中常因各自的思维方式、逻辑习惯的不同而产生不解甚或误解，进一步探讨汉英民族在语言交际活动中的非语言障碍，将有助于促进汉英文化的交流。     

中学生口语交际障碍的心理学分析

口语交际是人类相互联系、相互沟通的一种基本的社会行为,也是一种建立在心理接触基础上的人际交往。针对中学生不容乐观的口语交际能力现状,对中学生语交际障碍作了一些心理学上的分析,并提出了一些解决方法。     

英语口语交际中的中介语现象

我国大学生英语口语能力普遍低下,中介语现象是其中最为突出的表现。本文简述了中介语在口语中的三种主要类型,以及非智力因素对中介语现象的存在的影响,目的是让学生在了解中介语后,能有针对性地改进学习方法和提高口语交际能力。     

师源性心理障碍的形成原因与对策分析

教师的心理健康对学生的心理健康有着重要影响.在教育过程中,教师不当的教育观念和教育行为也会导致学生产生心理障碍.本文分析了师源性心理障碍的形成原因,并提出了消除师源性心理障碍的相应对策.     

浅议交际策略与大学英语口语教学

口语是大学英语教学十分重要的组成部分,本文从交际策略的角度出发,探讨口语课程题目的选择,分析交际障碍,从而提出有效的实施口语课程教学的一些建议,最后从交际策略来讨论对口语活动的安排,提高学生的口语能力。     

沟通的人性障碍及其克服——基于工具性关系视角

利益至上是沟通的人性障碍,也是实现自身的利益最难克服的障碍;沟通过程中的利益至上,主要通过选择性知觉、信息泄露、过滤、欺骗等信息加工形式表现出来。为了自身利益加工信息,最终会损害他人或双方的利益。沟通者要认识到诚实才是最大的利益,通过完善组织制度才能保证诚实符合最大利益。