《钠及其化合物》专题复习

一、钠及其化合物的相互转化关系 元素及其化合物知识内容具有多、碎、散等特点，碱金属元素知识也不例外。复习时要从宏观上把握本单元知识结构，即寻找知识链、形成知识网，以Na为重点，搞清单质和化合物的性质及其相互转化关系，并进行联想，延伸到其他碱金属或其他章节知识(如下图)。     

“金属及其化合物”的单元分类法复习

学生在学习元素及其化合物知识时易产生两个感受:(1)知识零碎、易懂;(2)解决与元素及其化合物性质有关的冋题时易出现错误。在高二备考复习中运用单元分类教学法,通过对单元知识进行再加工、整合,帮助学生构建以分类为基础的单元知识结构体系,就能有效提升元素及其化合物知识的学习或复习效率,本文主要以“金属及其化合物”为例,对高中化学单元分类教学目标的整合设计进行研究,以期为高中化学教学提供新的教学之法。     

基于高阶思维的元素化合物复习课设计实践探索——以“热敷蒸汽眼罩使用前后成分探究”为例

以“热敷蒸汽眼罩使用前后成分探究”复习金属及其化合物为例设计基于高阶思维的元素化合物复习课,阐述了高阶思维的内涵、元素化合物知识的功能与价值。从精选化学学习情境,构建教学单元内容;明确课程标准要求,确立单元教学目标;创设核心学习任务,开展高阶思维活动;实施日常学习评价,实现“教、学、评”一体化等四个方面进行基于高阶思维的元素化合物复习单元教学设计的实践与研究。     

《卤素》复习举要

卤素是重要的非金属元素，因此，复习好本章知识，将为复习其它非金属元素及其化合物，在知识和方法上奠定基础。     

元素化合物专题知识学法指导

基本概念、基础理论、化学实验、化学计算的考核是以元素化合物知识为载体的。假若这些载体掌握不过硬，其他内容的复习就会变成空中楼阁。因此元素化合物知识的复习，在高中化学复习的五个板块中起到承上启下的作用。只有真正熟练掌握元素化合物知识，才能灵活解答有关化学问题。但元素化合物知识点多，约有100多个，并且这部分知识多数是描述性的，内容繁杂、琐碎，因而不掌握有效的学习方法，记忆起来困难较大，且难以掌握和运用。下面谈谈复习元素化合物专题的四种方法。     

元素及其化合物复习导航

元素及其化合物的知识是中学化学的核心内容,是基本概念、基本理论、化学计算、化学实验等知识的载体,在高考《考试说明》中的赋分权重约为15％.近年元素及其化合物知识在高考中的考查要求逐渐提高,在高考试卷中,真正属于元素及其化合物知识的分值远超过15％.而这部分知识点多,内容丰富,涉及面广,且多数是描述性的,内容繁杂、零碎、分散,需要记忆的东西较多,难以系统掌握和运用.搞好元素化合物知识的复习,是提高高考化学成绩的关键.     

在复习课中优化学习方式的尝试和讨论——金属及其化合物复习的教学探索

提出了复习课教学需要优化学习方式，自主学习、探究学习和合作学习能够在复习中发挥作用。介绍了作者在金属及其化合物的复习中尝试优化学生学习方式的教学方案，并讨论了在复习课中优化学习方式需要处理好的8个关系和5个具体操作环节。     

《氧族元素》知识复习归纳

氧族元素是典型的非金属元素,硫元素及其化合物之间的转化关系是《氧族元素》知识的重点,也是高考中元素及其化合物推断的热点,有效进行《氧族元素》的复习,要抓准以下四个知识点．     

第二册 第四章 几种重要的金属教与学设计

一、教材分析本章教材是继高一《碱金属》之后 ,再次出现的金属知识章节 ,在此学生形成金属的一般概念。例如 ,金属的物理通性、化学通性 ,总结金属的不同冶炼方法 ,金属的回收及利用 ,金属的腐蚀和防腐等。金属元素约占元素总种类的 4/ 5 ,金属知识是无机化学中很重要的元素化合物知识。学习完本章内容 ,将进入到另一大块元素化合物知识———有机化学的学习。本章教材分为四个部分 :第一部分是章引言 ,主要介绍金属的物理通性。这部分文字虽少 ,但对本章知识的学习有统领作用 ,可以适当拓展一下 ,但不要加深理论层次。第二部分包括第一节…     

《原子和原子核》复习要点导析

《原子和原子核》一章以实验为研究基础。以人们认识微观世界由简单到复杂的认识规律为线索，先认识原子的结构，再深入研究原子核的组成．由于受实验器材、条件的限制，本章大部分实验难以开展，因而常常成为复习中的薄弱环节，如何复习好这一部分内容?本文将全章内容重组为“四、五、六”的形式。以期能让同学们收到事半功倍的复习效果。     

《英语语法》复习提要

电大英语专业及“注册视听生”的《英语语法》使用楼光庆教授主编的《简明英语语法》为主教材;李士芗等编写的《简明英语语法练习册》为辅助教材。现将期末复习的内容概述如下,以便各教学班组织复习。     

元素及其化合物知识复习的新理念

元素及其化合物知识在高考中分值较大、要求较高。因此，笔者建议在复习时可以以物质结构理论为指导，建立元素及其化合物的点线知识；以物质的性质、用途和制法为基础，建立知识网络图；以物质的特殊颜色、特殊反应条件及元素原子结构等为解题突破口；复习时认真熟练地阅读课本，避免出现知识死角，并用多种感官协同记忆。     

金属元素及其化合物的性质与应用复习指要

一、建构知识框架 二、抓住两条主线 1．金属活动性顺序 金属活动性顺序是金属元素及其化合物知识的一条主线,金属活动性顺序是整理、记忆、拓展金属元素及其化合物的一个最佳抓手,利用金属活动性顺序来总结、整理常见金属元素及其化合物知识可获得较好的复习效果。     

《碱金属》复习中的“五要”

碱金属元素是元素化合物知识中金属族元素的代表,也是高考中考查元素化合物知识的重要载体,在历年的高考中都占有非常重要的地位．为了更好地复习这一部分内容,现将其重要知识总结如下．     

元素化合物复习初探

元素化合物知识内容是中学化学内容中的重要部分，且在高考中占相当大的比例。元素化合物知识的特点是：内容繁杂，易混淆，难记忆。针对其特点，我在多年的教学实践中，努力改进教学方法，初步探索出一套有效的复习元素化合物知识的教学方法。     

盐类水解复习策略

盐类的水解知识及其应用，已成为高考每年必考的内容。如何有效地进行《盐类水解》的复习呢？笔者建议采用四步法进行复习，可起到事半功倍之效果。     

化学复习教学法探析——例谈水知识的迁移和延伸

在化学复习教学中，可以以元素化合物知识为主线，通过知识的迁移和延伸，理线串点、以点带面，将有关化学内容网络化、系统化。其基本思维过程如图1：     

水与高考化学复习

在化学复习中采取以“水”为中心，通过“水”把与之相关的元素化合物知识、有机化学知识、化学的基本理论和化学实验等内容联系起来，通过对比，寻求其内在的规律，掌握事物的共性和特殊性，以达到快速解决化学问题的目的．     

在复习课中优化学习方式的尝试和讨论

提出了复习课教学需要优化学习方式,自主学习、探究学习和合作学习能够在复习中发挥作用.介绍了作者在金属及其化合物的复习中尝试优化学生学习方式的教学方案,并讨论了在复习课中优化学习方式需要处理好的8个关系和5个具体操作环节.     

研读地理《考纲》 提高复习成效

地理《考试大纲》(以下简称《考纲》)是高考地理命题的主要依据，也是考生复习迎考的指南。因此，《考纲》的变化备受关注。那么，2005年的《考纲》在内容和要求上作了哪些变化?如何充分利用《考纲》提高地理复习成效?下面就来重点探讨这两个问题。