新升地方本科院校强化实践教学的挑战与对策—以肇庆学院为例

为提高教学质量,培育应用型人才,必然要强化实践教学。新升地方本科院枝由于经济欠发达、扩招等诸多原因面临办学经费相对紧张、实践教学条件相对较差的挑战。对策是修订人才培养计划、建立实验室开放制度、加强校企合作等方面加强实践教学,从而实现培育应用型人才的目标。     

关于加强电大实践性教学的思考

实践教学是电大培养应用型人才的关键环节,也是电大教育中的一个难点。针对目前实践教学体系不够完善、实践教学师资相对匮乏、实践教学基地不够稳定、实践教学管理不够严密等状况,电大要制定明确的实践教学目标、完善实践教学体系、构建“双师型”教师队伍、加强实践基地建设、改革实践教学的评价方法,以培养社会欢迎的应用型人才。     

应用型本科院校经管类专业实践教学环节存在的问题与对策

经济发展使得社会需要越来越多的应用型经济管理人才,而目前高校经管类专业人才培养模式不利于应用型人才的培养,其突出的问题是应用型本科院校经管类专业实践教学中存在对实践教学认识不到位、教师的实践教学能力不强、对实践教学激励机制不完善等问题。应当加强对实践教学的认识,采取多种措施优化实践教学环节,为国家经济建设培养更多的具有较强实践能力的应用型经济管理人才。     

高校旅游管理专业实践教学分析

旅游管理是一门实践性很强的专业,实践教学是培养应用型人才必不可少的一个重要环节。目前,各大高校旅游管理专业已经开展了实践教学,但是效果差强人意,现状不容乐观。针对实践教学相对薄弱的现状,要从树立正确的实践教学观念、优化实践教学计划、加强师资队伍建设、完善校内外实践基地建设、制定完善的考核体系等方面,加强实践教学,提高实践教学质量,以期培养出符合社会需要的高素质管理人才。     

转型发展背景下应用型本科高校系统性实践教学体系构建研究

应用型本科高校是高校转型发展的重点,要实现转型发展的目标,培养社会需要的应用型人才,必须改革传统教学模式,加强实践教学环节,构建完善的实践教学体系。应用型本科高校实践教学体系具有相对独立性的特征,要切实发挥实践教学在人才培养中的作用,在构建实践教学体系时要遵循系统性、创新性、特色化、能力培养等原则,建立包括目标体系、内容体系、监控体系、师资保障体系在内的多因素、系统化的实践教学体系。     

泛北部湾区域经济视野下广西高校经管类专业应用型人才培养研究

应用型人才的培养必须结合地域文化特色和区域经济特色来开展。泛北部湾区域经济视野下广西高校经管类专业应用型人才培养教育能力相对弱势但处于积极探索阶段,地缘优势和文化接近优势转化成应用型人才培养教育优势的不充分、师生实践教学环节互动差等制约因素,可以通过广西高校国际化、应用型人才培养中实行"本科生导师制"、"一高一低"加强实践教学等方法来解决。     

普通师范院校应用型人才培养实践教学体系的构建

教学实践是应用型本科教育的关键性环节,决定着应用型人才的质量水平,普通师范院校应用型人才培养实践教学体系的构建必须基于师范院校的实际情况,以市场需求为导向,立足于培养学生实践与应用能力,通过搭建应用型人才培养的实践教学平台,建设应用型人才培养的"双师型"师资队伍,改革应用型人才培养的实践教学方法,营造应用型人才培养的实践教学环境,以及加强应用型人才培养的实践教学管理等有效措施,为社会培养出高素质、高质量的应用型人才。     

浅议法务实践对法学教育的促进作用

目前我国法学教育存在的实践环节对接方面的缺失,导致学生的实践意识、实践能力没有达到职业的要求,培养出来的法律人才不能满足社会对应用型法律人才的现实需求.此种缺失的深层原因在于法学教育和法务实践定位的迷惑,法学教育与社会需求相脱节,以及传统教育教学因素的错制等.明确法务实我的定位;突出应用型法律人才的培育,通过实训教学模式推动应用型法律人才的培育,以培养应用型法律人才为基本目标完善法学实训教学模式.     

试点学院框架下应用型人才培养实践教学体系的构建

试点学院应用型人才培养实践教学体系的构建应以市场需求为导向,以高素质人才产出为指标,通过搭建应用型人才培养的实践教学平台,加强应用型人才培养的实践教学环节控制,改革应用型人才培养的实践教学模式,健全应用型人才培养的实践教学管理机制,建设应用型人才培养的"双师型"师资队伍等有效措施,为企业和社会培养高素质的应用型人才。     

建设机械工程实验教学示范中心 突出应用型人才工程实践和创新能力培养

面向普通高校机械工程专业应用型人才培养,基于大工程理念,开展北京市机械工程实验教学示范中心的建设与教学改革,构建多层次、全方位的应用型人才培养实践教学新体系。以能力培育为重点,以工程技术为主线,以突出应用型人才工程实践和创新能力培养为原则,开展实践教学改革,加强实践教学内容的工程性、实用性和综合性,积极引导并大力开展学生课外科技创新活动,进行毕业设计模式改革与创新,加强校外人才培养基地建设,拓展了人才培养模式,丰富了人才培养内涵,显著提升了普通高校机械工程专业应用型人才的实践动手能力、工程应用能力和创新能力。