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由于受到升学的压力、教学资源以及综合素质水平的制约,农村初中语文教学在教学方法课程设置和教学理念上存在着一些问题,制约着初中语文教学质量的提升。针对出现的各种问题,本文从初中语文教师素质的提升、学生能力的培养和课程的改革设置以及教学方法的改进等方面提出了一些对策建议,有助于推进初中语文教学质量和素质教育的提升。 相似文献
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在基础教育的全社会大力提供和实施素质教育的今天,重视对学生进行说话能力地培养与训练,已成为共识。“口头表达和书面表达在现代生活中具有同样重要的意义。指导学生口述见闻、说明事理、发表意见等,不仅可以提高口头表达的能力,对提高书面表达能力也有促进作用。”特别是学生将来走上社会,说话能力就尤其显得重要,但在农村初中普遍存在着不重视、不注意培养与训练学生的说话能力,“说话”的环境氛围很差,那么,农村初中学生说话能力的培养与训练应该从哪些方面入手呢? 相似文献
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宋昉 《新课程导学(上)》2013,(10)
农村初中语文教学要从思想上端正学生对朗读的认识,让学生懂得朗读的方式,然后多措并举进行朗读训练,开展丰富多彩的课外活动辅助训练,在进行朗读评价时应以赏识鼓励为主. 相似文献
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古往今来,朗读在语文教学中都很重要,但多数农村初中的语文课堂却少了琅琅书声,显得单调枯燥。语文教师要明确朗读的意义,精心设计朗读环节.指导、示范学生朗读,努力培养学生的朗读习惯,让朗读之花绽放于课堂,从而培养学生良好的语感,提高学生的语文素养。 相似文献
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范志伦 《作文成功之路(高中版)》2015,(3):21
教师素养是语文教学工作有效开展的重要前提,近年来引起教育部门和教师的普遍重视。农村初级中学语文教师要培养:雄厚扎实的专业文化知识素养;与时俱进、日趋丰富完善的教学能力素养;言行示范、为人师表的职业道德素养,从而不断提高和完善自己,对学生负责,才能不断提高教学质量。 相似文献
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在农村初中语文教学中究竟应该怎样设置作业才能取得良好的效果,这是每个农村初中语文教师都应该认真思考的重要问题。 相似文献
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在教育较落后的农村初中,语文综合性学习也已经得到了语文教师的接受和认同。在语文学习中,语文综合性学习也热热闹闹的开展起来。除开语文综合性学习的一般要求外,还要结合农村初中的实际开展。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革,提得最多、人们最关心的就是如何提高全民素质,对于学校教育来说那就是如何培养,提高学生的整体素质。《义务教育语文课程标准》明确提出,语文课程要坚持"全面提高学生的语文素养",语文教育要促进学生整体素质的良好发展。那么,初中阶段的语文教学该如何实施素质教育呢?这是摆在每一位初中语文教师,特别是农村初中语文教师面前的重大课题。 相似文献
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初中语文教学如何实施素质教育,近几年来,许多语文教育专家、学者和有识之士在这方面作了大量有益的探索,可喜可鉴。然而,以农村初中语文教学作为研究对象的人和文并不多见。下面,笔者想从农村初中语文教学的特殊角度出发,谈谈语文教学中如何实施素质教育这个问题。 相似文献
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陈泰山 《基础教育(重庆)》2004,(2):59-60
从我国中小学教师心态系列调查的统计数字看,有82.9%的教师对教学中学生提出不同意见与教师辩论是非持反对意见。认为这是不守课堂纪律、对教师不礼貌的行为。由此可见培养一大批能适应课改要求老师的紧迫性和重要性。也足以证明如何发挥评价机制在培养“好”老师上的重大现实意义和历史意义。 相似文献
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黄贵猛 《广西教育学院学报》2005,20(8):149-152
演示教学是符合素质教育要求和语文新课程目标的一种教学方法.在农村初中语文教学中开展演示教学能激发学生学习语文的兴趣,提高教学效率,是新时期具有鲜明素质教育色彩的教学手段.教师应积极创造条件开展语文演示教学,并在实施中注意一些相关问题,从而让演示对语文教学起到积极的促进作用. 相似文献
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根据新课标要求,中学语文教学的基本任务是培养学生听说读写的能力。这四个方面既有联系又有区别,它们相辅相成,缺一不可。但从农村中学的现状来看,学生说话能力之低下,尤令人忧:上课时教师提问,学生站起来或低头不语,金口难开;或细声细语,羞若闺秀;或上言不对下语,胡诌乱编。有时教师召开学生座谈会,到会者无一人主动发言。即使个别学生能勉强说几句,也是词不达意,甚至语无伦次。 相似文献
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新课程改革的浪潮此起彼伏,各门学科百花齐放,成果硕硕。新的观念、新的理论如雨后春笋,这一切大大促进了各门学科的实际教学实践。作为一名语文教师,深感农村初中的语文教学仍然存在许多令人深思的问题。 相似文献