教师专业发展的策略探析

教师专业发展的内容包括横向的专业结构内容和纵向的专业发展阶段化特点,与之相对应的教师专业发展策略也可以从横向发展和纵向发展两个角度来分析。教师专业发展策略的提出和分析,为我们提供了教师专业发展的具体方法。同时,策略实施的一些成果与反思也展现了教师专业发展更为广阔的空间。     

新疆少数民族双语教师专业发展维度建构及内涵解析

新疆少数民族双语教师专业发展有其独特的基本构成,文章通过横向维度分析教师内在专业结构,理解其专业发展内容;通过纵向维度划分教师职业生涯发展阶段,探寻其发展特征,旨在建构新疆少数民族双语教师专业发展立体框架并为其发展提供依据.     

促进教师专业发展的知识管理策略

知识是知识管理的主要对象,同时也是教师专业发展的重要内容。从知识管理的视角探讨促进教师专业发展的方法策略是一种有益的尝试,本文在概述知识管理和教师专业发展的基础上．从教师个人层面与群体层面探讨了运用知识管理理念和方法促进教师专业发展的策略。     

论教师专业发展

教师专业发展已是新世纪教师教育的主流话语。本文从我国教师专业发展的历史背景入手,探讨了教师专业发展的含义、特点和内容,分析了教师专业发展目前存在的现状和问题,提出了合理的教师专业发展的策略。     

边远地区小学教师专业发展校本策略探析

教师即课程,教师资源是第一教育资源,在微观层面上,教师的专业素养决定着课程的内容、形式和结果.小学教师作为教师队伍的主体,其专业发展水平的高低直接关系到基础教育事业的成败,是影响课程改革成败的核心问题.本文从分析边远地区小学教师专业发展面临的困境入手,在对边远地区小学教师专业发展校本策略的意义进行全面阐述的基础上,就如何通过校本策略促进教师专业发展进行了深入探讨.     

国外教师专业发展中的五种"过程"模式

教师专业发展包含"内容"、"过程"和"环境"三部分.其中"过程"是最复杂的,因为它涉及以下诸多问题:目前有什么样的教师专业发展模式?它们各自有何特点?如何选择适合教师本人和学校的教师专业发展模式?本文介绍了国外常用的五种教师专业发展模式: "行动研究"、 "协作解决问题"、"个人自我指导"、"听课与教学评价"和"培训",然后还介绍了三种模式选择的策略:教师取向策略、目标取向策略和双重取向策略.     

特殊教育学校教师专业发展的思考

特殊教育是我国教育事业中的一项重要教育内容,不仅关系着特殊儿童的发展,同时也需要强调教师的专业发展和自我提升,本文主要对特殊教育学校教师专业发展策略进行分析。     

为高中生物教师专业发展献计策

在新课程改革中,教师专业发展不仅是学生的全面发展乃至社会进步的需要,更是教师自身发展的需要。本文针对促进高中生物教师专业发展提出了策略:1.观念先行,树立教师自主发展的理念。2.加强业务进修和知识更新,提升教师自我发展能力。3.加强教师的交流与合作。4.改革教师教育内容和方式。     

信息技术教师专业发展新策略架构——"携手助学"项目的实践探索

IT教师专业发展策略是当今IT教育研究的一个重要组成部分.本文以先进的理念、整体构想和深层次整合IT教师的教学效能为价值取向,提出了由组建学习团队、营造专业发展文化、主题游戏激发、专业发展内容活动化和反思升华构成的策略架构,说明各种策略和揭示其相互之间的关系.     

信息技术教师的专业发展与自我提升

信息技术新课程对教师的知识结构、思维方式和教学水平提出了多样化的要求,随之也要求提升教师专业发展。笔者从专业发展的要求、专业发展的内容、专业发展的策略三方面进行了阐述,针对信息技术教师的专业成长问题,提供了一些建议和思路。希望本文能够帮助教师们提升自己的专业素养。