中华传统道德文化的开创性探究

作为在舜文化积淀丰厚的永州工作数十年的一位学者及舜裔的双重身份,王田葵教授早在上个世纪九十年代初就打算写一本有关舜文化的专著.     

中华道德传统及其在当代道德建设中的价值

中华道德是中华传统文化的重要组成部分,并在历史长河中凝聚成许多优秀思想和精神.在古代,哺育了无数英雄豪杰和仁人志士,为民族和国家的发展作出了巨大的贡献;在当代,依然具有强大的生命力,对当代中国的道德建设具有重要的价值.     

用中华优秀传统文化涵育大学生道德情感

文化渗透于社会的各个方面,也融入于人的情感之中,影响人的道德情感的生成与发展。可以说,文化与道德情感密切相关。中华优秀传统文化是经过历史积淀而流传下来的、由思想家们选取提炼出来的理论性和习俗性的精神成果总称,它形塑着国民品性、伦理观念、理想人格以及审美情趣,涵育着大学生的社会责任感、人际关爱感、自尊自爱感、自然敬畏感等道德情感。将中华优秀传统文化融入大学生日常生活、课堂教学以及校园文化之中,是涵育大学生道德情感的现实路径。     

弘扬中华传统文化提升大学生道德水平的研究与实践

当代大学生道德现状令人堪忧。本文通过在大学生中弘扬中华传统文化,采取精选教学内容和优化教学过程的措施,培养大学生对传统文化的兴趣,加深对传统文化的认识,懂得并践行百善孝为先,学会感恩,使人有良知,使人明白是非对错、善恶美丑、不二过,使人变得有智慧,提升了大学生的道德素养和水平。     

中华传统伦理与现代市场道德建设

中华传统伦理是中国现代市场道德形成的渊源和基础,我们应继承和发扬其合理、优秀的因素来建设社会主义市场道德。以仁为本,确立为民服务、回报社会的理念;以义为准,确立义中取利、合法经营的理念;以信立业,确立信誉至上、诚实不欺的理念;以和为贵,确立和谐竞争、人和激励的理念。     

《中华传统道德的现代意义》出版发行

知名学者伍雄武教授主编的<中华传统道德的现代意义>一书,2007年10月由云南大学出版社正式出版.该书站在当代学术前沿,立足于一个民族的生命和她的道德传统的生命是同一的理论视点,认为中华传统道德仍然还活着,只不过是在变革中、发展中活着.     

我国传统行政道德及其现代意义

自殷商至春秋战国以来,逐渐形成的“以德治国”的传统,对于我国古代行政道德的形成和发展提供了深厚的土壤。在中国历史上行政道德有着丰富的思想资料和生动的人物故事。研究传统的行政道德,对我国社会主义道德建设和现代行政道德建设有重要的现实意义。     

论中国传统道德主义及其现代意义

在中国传统文化中，道德是全部思想的焦点和核心。道德主义是中国传统文化的最本质的特征，它突出地表现为人伦道德本位化及对整个社会意识形态的影响和制约。本文主要就中国传统文化中道德主义的成因、特点及现代意义进行分析。     

儒家道德文化的现代意义

儒家道德化对人们思想道德观念的现代化具有重要的内在价值和外在价值，尤其是它所提供的传统美德，对改善社会风气、净化社会环境、提高人们的思想道德素质具有重要现实意义。     

中华传统文化二三论

中华传统文化中道德融合、真情感召的功能与人类的基本诉求吻合。使得它具有了无与伦比的凝聚力,成为不分肤色、不分信仰、不分语言的民族和平发展的向心力。今天道德融合仍具有和谐、安定的普世价值。     

论中华传统文化对当代大学生道德建设的启示意义

改革开放以来,我国高校大学生道德建设取得了一定的成绩,大学生的整体素质有了很大程度的提高。但是由于我国当前正处于经济社会转型时期,外来文化对传统文化产生了强烈的冲击。在推进我国道德建设的进程中,高等学校发挥着重要的作用。应运用优良的中国传统文化,加强大学生道德建设。     

中华优秀传统文化融入道德与法治教学的策略

在立德树人背景下,初中道德与法治教师要基于教材,结合教学内容,不断搜集、整理、选取和运用符合社会主义核心价值观的经典素材,有机渗透中华优秀传统文化教育,使道德与法治教学内容与中华优秀传统文化有效深度融合,让课堂具有浓浓的文化韵味,激发学生学习兴趣,改善教学效果。     

浅析中华优秀传统文化在小学道德与法治教学中的应用

从学校教育立德树人的根本教育任务出发,新时期背景下传承与弘扬中华民族优秀传统文化是各学科的重要任务。而小学《道德与法治》作为德育的重要载体,更应该关注中华优秀传统文化的合理撷取及高效应用。教师通过深度挖掘及系统整理,将其打造为该学科取之不尽、用之不竭的资源宝库。文章结合部编版小学五年级教材《道德与法治》展开探索,分析中华优秀传统文化在道德与法治课程中的取用原则,进而提出科学的应用模式,以供同行参考借鉴。     

啖传统文化之一粟，添文化自信之一痕——初中道德与法治之“中华传统文化”教学探讨

随着当前教学改革的不断深入,素质教育成为教学活动中的主要教学目标。学生正处于形成正确道德体系以及法律认知的关键时期,因此初中道德与法治教育对学生的未来成长与发展具有较强的影响作用,为了引导学生更加全面地发展,也需要将传统文化教育融合到道德与法治教学过程中,促进学生身心健康发展,了解我国优秀的传统文化。将对中华传统文化在初中道德与法治教学中的应用展开探讨,提出可行性教学策略,力求提高初中道德与法治教学的综合水平。     

传统道德精神的现代价值

在社会主义现代化过程中,传统与现代不是绝对对立的,两者有很大的兼容性。道德变革是社会变革的反映,传统道德向现代道德的转化又反映着市场经济发展的要求,因而就要以传统“天人合一”精神适应生态化发展要求,以传统诚信精神克服现代化过程中的信誉危机,以传统倡学重教精神推动科教兴国,以传统重俭黜奢精神遏制腐败现象蔓延,以自强不息精神发挥人们的主动创造性。     

中华优秀传统文化是中小学道德与法治教育取之不尽的源泉

中华传统文化,是五千年积累的财富,是五千年中华民族的智慧结晶,蕴含着深刻的哲理和内涵,一直以来,传统文化的学习,都是与语文学科联系在一起的,随着教育的深化改革,更加重视学生的道德与法治教育,发现了传统文化对其教育的价值,所以提出了中华优秀传统文化在道德与法治教育中的应用,本文就对其进行了探讨,提出了优秀传统文化使道德与法治教育取之不尽的源泉。     

习近平汲取中华传统道德精髓思想及其启示

在为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的过程中,必须坚持国家和民族的精神独立性。在此,习近平总书记不仅发出了"坚持在我国大地上形成和发展起来的道德价值"的号召,而且在其长期的理论和实践活动中早就系统地这样做了。有鉴于此,文章从"学者非必为仕,而仕者必为学"、认真汲取中华优秀传统文化的道德精髓、中华优秀传统文化是我们民族的根和魂三个方面,对习近平汲取中华传统道德精髓的过程、内涵、实质及对我们的启示做一初步阐发。     

中华优秀传统文化融入初中道德与法治课程教学研究

中华优秀传统文化是一笔宝贵的精神财富,将其融入初中道德与法治课程中,既能够让课程更加完善、更加丰富,激发学生的学习热情,同时还能够发挥更强的感染力,对促使学生养成良好的道德与法治素质,也能够巩固学生的文化基础,促使学生提升文化自信心、民族自豪感,因此有着非常积极的现实意义。但就现状而言,存在侧重传统教学未能融入传统文化、轻视实践引导、未重视环境育人等问题,需要教师正视这些问题,积极改进,探索更有效、更全面的融入中华优秀文化路径。     

中华传统文化伦理本位的现代认知

以人为本的文化精神是中华传统文化的伦理本位的鲜明体现,它直接孕育了中华民族在自身人生实践中的基本价值追求.在历史上,中华传统文化,虽历经磨难,却能数千年一脉相承,源于中华民族的传统文化体系呈现出的一种伦理道德至上的价值取向与文化精神,表现出了很强的凝聚力和感召力,并内化为中华民族世代相承的民族性格.中华传统文化具有普世性的人文精神和现代价值.