建构主义与数学教学

文章在分析建构主义理论的基础上，提出了以建构主义为理论基础的数学教学思想与数学教学模式。     

数学建构主义教学观下教学过程的基本特征

在建构主义的数学教学思想观点的基础上 ,提出了数学建构主义教学观点下教学过程的七个基本特征     

对建构主义教学观的几点认识

围绕建构主义教学观与传统教学观、建构主义教学策略、建构主义教学模式等几个方面，就数学教学谈了对建构主义教学观的几点认识。     

建构主义学习理论在数学教学的应用

叙述了建构主义理论及其学习观与数学教学观,通过案例(导数定义的教学)说明了应用建构主义设计数学课堂教学的实施步骤,指出了应用建构主义指导数学课堂教学应遵循的原则。     

建构主义学习理论在小学数学教学中的运用

建构主义是一种新的认知理论,目前在国内外教育领域受到广泛关注,尤其是在数学教育领域倍受瞩目。数学是一门具有高度抽象性特征的学科,“即使就最简单的数学对象而言,它们都是抽象思维的产物。从而,数学抽象就其本质而言,就是一种建构的活动。数学的研究对象正是通过这样的活动得到建构的。”可见,数学的学科特征决定了建构主义思想在这一领域将大有作为。本文将以建构主义理论为基础,提出小学数学教学中的几个原则。一、在情境中学数学建构主义批评传统教学使学习去情境化的做法,提倡情境性教学。首先,情境教学应使学习在与现实情境相类似…     

建构主义数学教学观与高师数学课堂教学改革

论述了用建构主义数学教学观指导高师数学专业课教学改革的必要性,并举例说明了如何进行建构主义数学教学观指导下的高师数学专业课课堂教学.     

试论建构主义在高等数学教学中的应用

通过建构主义理论在极限教学中的应用阐述建构主义理论在数学教学中的指导意义。     

建构主义与数学教学

建构主义对当代数学教学产生了积极影响，并将继续在数学学习观，数学教学观，数学教育观等方面发挥重要作用。本文就建构主义的来源、主要观点、在数学教学及数学学习中的作用机理及作用方法等方面作了一定程度的探讨与研究。     

建构主义学习理论下的高职数学教学研究

结合建构主义学习理论的内容和高职数学教学的特点,对运用建构主义促进高职数学教学进行系统探讨。     

建构主义对中学数学创新教育的启示

建构主义是一种新的学习理论,该理论强调学习的主动性,倡导改变教学脱离实际情况的情境性教学。本文从建构主义基本思想出发,重新认识数学本质和数学教学,倡导在数学教学过程中充分发挥学生的主体作用和学习的自主性;开展情境式数学教学;对数学教学任务应有全面理解;对学生的数学学习应给予适度的指导。     

建构主义：一种富有成效的数学教学实践范式

建构主义是一种新的认知理论，这种理论正逐渐成为国际数学教育改革中的一种主流理论。建构主义的基本观点为人们提供了反思数学教学的别样视角，同时也为数学教学提供了一种富有成效的应用框架。     

建构主义与数学教学

由于受皮亚杰发生认识论的影响，建构主义学习理论逐渐形成和发展起来，对各门学科的教学，尤其是对数学教学产生了深刻影响，建构主义教学也已发展成为一种重要的教学理论．充分认识建构主义学习、教学理论，对促进数学教学改革，提高数学教学质量具有重要的意义．     

重视建构主义对数学教学的指导作用

数学教育的改革从上个世纪60年代以来就没有停止过,提出了如“新数运动”“回到基础”“问题解决”等一系列的改革口号,并付诸了行动;建构主义是继这些改革之后于20世纪90年代在数学教育界兴起的又一影响最大的口号,很快在世界范围内得到了响应。我国的《数学课程标准》(实验稿)的理论依据之一就是建构主义。作为数学教师,有必要认识与理解建构主义的内容,并根据建构主义指导数学教学工作的开展。一、建构主义的内容建构主义最初是瑞士心理学家皮亚杰提出来的。他认为,认识是一种以主体已有的知识和经验为基础的主动建构活动,人们对客体的认…     

应用结构主义理论促进高职数学教学

从建构主义的学习观和教学观出发,结合高职数学的教学实际,以主体参与原则,应用性原则和循序渐进原则作为应用建构主义理论所遵循的教学原则,从处理教学内容、创设问题情境、培养应用意识和完善评价体系等教学策略方面讨论了高职数学教学中的建构主义思想,进一步明确了数学教学活动是在教师的主导下,以学生为主体的积极主动的知识建构过程.     

建构主义观下的数学教学过程

在建构主义学习理论被数学教育界逐渐认可的今天，构建建构主义观下的数学教学过程显得尤为重要。教学过程的本质体现在教与学、建构与反映、认知与非认知的统一。构建新的教学过程必须把握教学过程的逻辑性、矛盾统一性及完整性等三个方面。     

试论建构主义理论在高等数学教学中的应用

通过建构主义理论在极限教学中的应用阐述建构主义理论在数学教学中的指导意义.     

数学概念教学原则体系构建初探

用认知科学、建构主义、数学教学的结构性等理论构建了数学概念教学原则体系。     

建构主义观点下“对数函数的图象和性质”教学案例

认识建构主义自八九十年代崛起后受国际数学教育界的广泛重视,一些重要的数学教育研究项目公开宣布采用建构主义观点,它对今天的数学教育改革有着重要的影响.建构主义的教学观认为,知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生,而只能     

数学教学与数学教育哲学

论述高师数学教育与数学教育哲学中三个主要问题:数学观、数学教育目标及建构主义数学学习和教学观的关系。     

建构主义数学观的教学论解读

人类任何活动都离不开一定哲学思想的指导，数学教学也是如此。正如赛姆所言：“事实上，无论人们的意愿如何，一切数学教学法根本上都出自于某一数学哲学，即使是很不规范的教学法也如此”因此要探讨建构主义数学教学，就要探讨相应的建构主义数学观，因为转变数学观是转变数学教学观的必要条件。