试论毛泽东、邓小平的社会主义分配思想

本文主要论述了毛泽东、邓小平对我党社会主义分配思想的探索,并对毛泽东、邓小平的社会主义分配思想进行了比较。指出共同富裕是毛泽东、邓小平分配思想的核心,正确处理物质利益与艰苦奋斗是毛泽东、邓小平都重视的分配思想内容。毛泽东、邓小平的社会主义分配思想是基本一致的。     

论网络思想政治教育的理论基础

网络思想政治教育是现代思想政治教育在网络社会中的延伸,也是思想政治教育与现代网络信息技术的结合的产物。它以马克思主义理论和毛泽东、邓小平、江泽民关于思想政治教育理论为理论基础。     

论邓小平对毛泽东教育思想的继承和发展

毛泽东和邓小平的教育思想,都是运用马克思主义的立场、观战和来观察和处理中国教育问题的思想成果,邓小平同志站在国家民族未来命运和现代世界发展趋势的高芳,基于对中国现实社会的深刻 把握,在肯定和继承毛泽东教育思想的基础上,又 对毛泽东教育思想进行了进一步的发展。     

邓小平对毛泽东经济思想的继承和发展

探索中国式的社会主义道路,实现中国的社会主义现代化,是毛泽东邓小平两代领导人的宏伟愿望。毛泽东经济思想是邓小平经济思想直接的理论渊源,邓小平经济思想则是毛泽东经济思想的继承和发展,它们之间存在着不可分割的一脉相承关系,是继承与突破、坚持与发展的结合     

邓小平对毛泽东思想政治工作方法的继承和发展

高度重视思想政治工作,充分发挥它对革命和建设事业的巨大作用,是毛泽东、邓小平两位伟人的共同特点之一。邓小平对毛泽东关于理论与实际相结合、教育与惩处相结合、批评与自我批评相结合、传统手段与现代手段相结合、精神鼓励与物质激励相结合、普遍宣传与典型示范相结合等思想政治工作方法,既继承又发展,呈现出鲜明的时代特色。     

试论邓小平对毛泽东教育思想的创新

毛泽东，邓小平教育思想，都是马克思主义教育理论与中国革命实践相结合的产物，二者一脉相承，邓小平教育思想是对毛泽东教育思想的继承、发展和创新。本文试图将邓小平对毛泽东教育思想的创新做一粗浅论述，从而窥见新时期中国大地改革开放的原动力。     

论邓小平对毛泽东哲学思想的发展

本文从理论上的创新与实践中的运用与发展两个方面论述了邓小平对毛泽东哲学思想的四大发展。一是全面发展了毛泽东实事求是思想;二是发展了毛泽东发展生产力思想,形成了一个全新的发展生产力思想体系,三是发展了毛泽东生产力标准思想,提出“三个有利于”判断标准,实现了实践观、历史观与价值观的高度统一;四是把毛泽东社会主义革命形态辩证法发展为社会主义建设形态辩证法,并初步实现了唯物辩证法与现代系统理论的整体结合。     

毛泽东与邓小平关于生产力论述的比较

中国社会主义建设必须大力发展生产力,这是毛泽东和邓小平的共识,但邓小平与毛泽东阐述的角度和力度不同。邓小平丰富并深化了毛泽东解放生产力的思想。     

邓小平同志对毛泽东教育思想的继承与发展

邓小平同志对毛泽东教育思想的继承与发展杨德广毛泽东教育思想和邓小平教育思想，是马列主义与中国实践相结合的产物，具有鲜明的现实性、时代性，对中国教育事业的发展和改革产生了巨大影响和推动作用。本文就毛泽东教育思想和邓小平教育思想中，关于教育的作用和地位、...     

论邓小平改革开放理论与毛泽东经济思想的逻辑关系

本文认为毛泽东的经济思想与邓小平的改革开放思想二者具有客观的必然联系,在理论建构的思路上又有近似之处。邓小平的改革开放思想是对毛泽东的经济思想精华的继承。     

从“体制外合作”到“体制内合作”——毛泽东、邓小平多党合作思想比较研究

中国共产党领导的多党合作制度是我国一项基本政治制度。毛泽东、邓小平对这一制度的形成和发展分别做出了创造性的理论贡献。毛泽东侧重以统一战线形式实现多党合作,形成了“体制外合作”为本质特征的毛泽东多党合作思想;邓小平在继承毛泽东多党合作基本思想的基础上着重从政治制度层面架构多党合作。形成了“体制内合作”为本质特征的邓小平多党合作思想。本文从“体制外合作”和“体制内合作”的内涵,形成的历史背景与理论基础及其社会影响等方面对毛泽东、邓小平多党合作思想进行了比较分析。     

毛泽东与邓小平社会管理思想比较

毛泽东与邓小平在社会管理思想方面有许多共同点,包括社会管理要抓住主要矛盾、维护社会稳定的思想和协调好各方面关系的观点。但是,邓小平又根据时代发展提出社会管理的新思路,对毛泽东和邓小平社会管理思想进行比较研究,有助于我们继承和发展毛泽东和邓小平的社会管理思想,开创社会管理的新思路。     

邓小平对毛泽东教育思想的继承和发展

邓小平同志是毛泽东同志忠诚亲密的战友,是毛泽东思想最杰出的继承者和发展者。在教育思想上,小平同志也是继承和发展毛泽东教育思想的。学习和贯彻邓小平教育思想,实际上就是对毛泽东思想的坚持与弘扬,是建设有中国特色社会主义教育的根本举措。     

民主政治理想模型下的历史性差异--毛泽东、邓小平宪政思想之比较

由于历史性的差异,毛泽东和邓小平站在不同的时代高度,探寻了不同的治国方略.邓小平坚持了毛泽东民主民意说,同时充分揭示了民主政治的内在要求,实现了民主与法治的联姻.如果以民主政治理想模型为参照,毛泽东与邓小平的宪政思想是同心圆,只不过邓小平的宪政思想更接近民主政治理想模型.     

比较毛泽东、邓小平在社会主义发展中的系统论结构性思想

在中国社会主义发展中,毛泽东、邓小平都提出构建合理的社会主义发展结构的系统论结构性思想;由于主观认识存在着一定的差别,毛泽东、邓小平对经济要素与政治、文化等要素的结构关系的认识既一脉相承而又有所区别。当前,党中央提出的社会和谐思想与毛泽东、邓小平的系统论结构性思想具有内在的一致性。     

江泽民对毛泽东邓小平环境保护思想的丰富和发展

江泽民环境保护思想继承了毛泽东邓小平环境保护思想,又为其增添了新的内容和时代活力,使毛泽东邓小平的环境保护理论得到空前的丰富和发展,江泽民对毛泽东邓小平环境保护思想的丰富和发展主要表现四个方面：一、环境保护的重要性;二、环境保护群众路线;三、环境保护法治思想;四、环境保护与经济发展的关系。     

探讨思想源流 把握理论体系——简记邓小平教育思想对毛泽东教育思想的继承与发展

邓小平同志的教育思想是全国人民最宝贵的精神财富之一,只有认真学习、深入研究、全面贯彻邓小平教育思想,才能有效推进我国教育事业的改革与发展。然而,要完整、准确地理解邓小平教育思想,必须进一步探讨它与马列主义教育原理、毛泽东教育思想的渊源关系。邓小平同志作为毛泽东同志忠诚、亲密的战友,也是毛泽东思想的忠诚、杰出的继承者与发展者,这其中也包括对毛泽东教育思想的继承与发展。这种“继承”主要表现为二者都能坚持以马克思主义的立场、观     

试论邓小平对毛泽东思想政治工作理论的继承和发展

毛泽东的思想政治工作理论是毛泽东思想的重要组成部分,在中国革命和建设中发挥了巨大的作用。邓小平在新的历史时期,继承和发展了毛泽东的思想政治工作理论,将其推向到了一个新的水平和高度,形成了邓小平独具特色的思想政治工作理论。本文概述了毛泽东思想政治工作理论的基本观点,着重阐述了邓小平对毛泽东思想政治工作理论的继承和发展,指出了邓小平的思想政治工作理论对我国的改革开放和社会主义现代化建设的重要意义和作用。     

以邓小平教育思想指导教育实践

邓小平同志在指导全党、全国人民建设有中国特色社会主义的实践中创造性地继承和发展了毛泽东教育思想。他在新的历史时期,对教育提出了一系列观点和主张,这些观点和主张丰富了毛泽东教育思想的内容,赋予了毛泽东教育思想以时代的精神,形成了独具特色的邓小平教育思想。可以说,邓不平教育思想是毛泽东教育思想同我国新时期教育实践相结合的结晶,是新时期的毛泽东教育思想。邓小平教育思想指导了我国十几年来教育改革     

邓小平对毛泽东教育思想的继承和发展

邓小平对毛泽东教育思想的继承和发展朝阳师专教育管理系高云峰邓小平同志的教育思想是毛泽东教育思想的重要组成部分，是毛泽东教育思想在新的历史时期的运用和发展，是马列主义、毛泽东思想的普遍原理与中国社会主义革命和建设实践相结合的产物，是建设有中国特色的社会...