要呵护学生的面子

苏霍姆林斯基在<要相信孩子>一书中谈到:"影响学生的内心世界.不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落--自尊心."中国古话也说:"树活皮,人活脸."每个人都有面子,学生也不例外.     

给学生一个面子

面子是一个人上进的潜在动力,实质上是人们自尊心理需求的外在表现.青少年学生正处于性格形成和人格完善的重要时期.有着极为强烈的面子要求.教师在学生的成长中起着关键性的作用,应充分认识和利用学生的面子心理,更好地发挥在教育过程中的主导作用,给学生面子,这有助于学生树立自尊心、自信心和自制力,完善人格,也有助于融洽师生关系.     

合理保护学生的面子

几年前,我班里有一位学习中游的男同学,在一次语文考试中,把“添加”的“添”字写漏了一个点,被我扣去了2分。试卷发下来后,他偷偷添上这一点,来向我要分。我已经从笔迹和他的神态上看出了问题,但我当时并没有挑明,而是满足了那位男同学的补分愿望。不过,我在那个点上重重地画上了一个红圈。当时那男生的脸变得红红的。我知道他已经明白我的意图。去年,他考上了山东师范大学后特意来向我告别,他告诉我说:“老师,您还记得那     

记得呵护别人的面子

清末商人胡雪岩出道之前,在杭州一家钱庄当伙计,主要负责追款。有一次,他意外追到一笔本来追不回的坏账。可在茶楼时,胡雪岩结识了一个年轻的读书人王有龄。王有龄气宇轩昂,不同凡响,可双眉紧锁,似有无奈。交谈     

面子职业与爱面子的教师

教师是"公共知识分子",是"准公众人物",其言行对教育环境、教育对象和整个社会产生影响,因此,教师职业的面子是国家和社会的面子、是面子职业。"自古书生爱面子",爱面子是教师的"类"属性,教师爱面子有其原因和典型的群体表现。置身于面子文化中的教师,通过国家、社会给足教师"实面子";"桃李满天下"的教师才有面子;提高境界提升面子等来不断满足面子需要。     

呵护学生的心灵也要有分寸尺度

70%浓度的医用酒精杀菌效果最好,而100%的纯酒精会使病菌形成一层保护膜,杀菌效果不良。真理过一分则成谬误,初衷好,过分就没有好结果。世间凡事应有度。度是指分寸尺度。微妙的分寸尺度也要把握好,否则会把事情变糟。班主任工作也     

巧妙呵护学生的自尊心

教育的智慧是一个教师的才能与思维的敏锐性、灵活性以及意志的果断性的独特结合,它能使教师善于选择最适当的时机,运用巧妙的方法取得最佳的教育效果。特别是偶发事件中教师随机应变、因势利导表现出的教育智慧更为重要,     

面子及中国的面子文化

面子作为一种社会心理现象,在人们的社会生活中发挥着重要作用。中国人的面子情结源远流长,甚至形成了独特的面子文化,影响着人们的面子心理也调节着社会行为和关系。面子文化的形成既与自然条件有关,更深受儒家文化的影响,它具有社会性和道德性的特点,并对个人心理和行为以及社会互动产生重要影响。     

浅析面子及面子文化的内涵

面子是当今社会支配着人们心理和行为的重要因素,也是一个日益凸显的社会现象,面子文化是儒家文化的历史发展产物之一,对当今社会的影响也越来越突出。本文通过对国外及国内专家和学者对面子和面子文化提出的概念及相关概念进行辨析,提炼出面子和面子文化的核心内容加以概括和总结,得出面子及面子文化的定义、特点及功能。     

拾回面子

弯弯腰,动动手,这只是非常简单的两个动作,可这两个动作,却能拾回我们中国学生的面子,拾回广大中国人民的面子,拾回中国这个文明大国的智慧。     

女孩的里子与面子

一日,女儿站在那对我狂吼:"不,我就不!明明是你的不对!"一旁的侄女吃惊地看了女儿和我一眼,以最快的速度逃离。女儿依然狠狠地望着我,此刻,我在想:"孩子的面子真的如此重要?是不是我不合时宜地伤害了她的自尊心?"事情是由检查作业引起的。由于假期侄女的到来,女儿彻底荒废了作业。当看到那一塌糊涂的作业时,我终于控制不住自己的情绪,对她训斥:"这就是你这几天的作业?"女儿朝侄女那屋瞟了一眼,自尊心似乎突然受到严重的伤害,用前所未有的歇斯底里的语气对我吼:"是的,这是我的作业,爱检查不检查!"那一刻,我被惊呆了,心想这孩子太不听话了,真想举起拳头,却又无奈地叹了口气。记忆中的一幕突然显现在眼前,     

要敢于掀掉“面子”这块遮羞布

爱面子，是国人自古迄今延续了几千年的一大陋习。尽管人类已进入高度文明的社会，但众多的“遗老遗少”仍视其为国粹、珍宝而不肯舍弃。为了护住自己的面子，他们甚至不惜付出任何重大的代价。     

面子理论的语用策略研究

面子是交际活动中常常涉及的议题。每个人都希望为自己树立威信,为自己争得面子,每个人都企盼交际和谐,给对方留面子。在日常交际中,为了使交际活动顺利进行,我们必须承认和意识到面子的作用。而每个人的面子都有可能受到某些行为的威胁,即面子威胁行为。所以,我们就有必要采取一些策略来削弱面子的威胁程度。该文通过介绍并分析Brown和Levinson的面子理论,以现实生活中的典型会话为例,从说话人和听话人的互动关系出发,分析得出委婉的规避、暗示、先扬后抑、先抑后扬等修辞技巧的运用,可以使会话双方在不能按照合作原则进行对话的情况下,依然礼貌地对待彼此。     

教师的＂面子＂与学生自尊

我记得有这么一句话：当一个教师埋怨他的学生难教时,其实是他的方法太少。教育家苏霍姆林斯基指出：“爱是教育的前提。”教师对学生的爱,除了真诚地关心爱护学生以外,给学生及时的表扬,恰当的批评,公正客观地处理每一件事情,公平地对待每一个学生,显得十分重要。     

面子的挽救策略

在日常交际中,为了使交际活动顺利进行,我们必须承认和意识到"面子"的作用。而每个人的面子都有可能受到某些行为的威胁,即"面子威胁行为"。所以,我们就有必要采取一些策略来削弱面子的威胁程度。以布朗和列文森的"面子理论及礼貌策略"为理论依据,以小说《男人、女人和孩子》为语料,得出几种面子的挽救策略。     

传统中国人的面子观

什么是"面子"?"面子"不仅仅指的是单纯的脸部,"面子"是颜面、面目的一个转喻;"面子"是一种在中国本土社会中人人都接触并感受过的文化心理现象,其具有丰富的中国特色;"面子"是一个内涵丰富的词语,具有很深的文化内含,是解释中国人诸多行为的关键。通过理解传统中国人的面子观,指导我们处理和分析人情关系。     

面子

上班路上,他骑摩托车闯红灯,被交警拦下,要罚20元。与交警争执无果,他用手机打了5个电话,花了1个多小时,终于找到说得上话的人。他潇洒地扬长而去。     

论中国女性的面子观念

面子是谈话者在公众场合的自我形象。基于Brown和Levinson的面子理论,面子被分为两种：积极面子和消极面子。本文关于中国女性面子观念的研究,旨在对与她们交谈时值得注意的方面提出一些建议和指引。     

中西文化中的"面子"问题

面子是每个社会成员想为自己争取的公开的自我形象。在中西两种文化当中存在着“面子观念”上的差异,从而导致使用礼貌策略上的不同选择。     

外语教学中维护学生面子的礼貌策略

一、面子威胁行为和面子维护策略人们在日常交际中会用各种方法获得自己想要的东西。为了维护和改善关系,我们会在不同的场合采取不同的礼貌策略,以期取得期望的交际效果。在语言教学中,语言既是教学目的,又是教学工具。课堂