小学语文高效教学模式探究

小学语文高效教学应教给学生学习方法,着力培养学生的自学能力,激发学习兴趣,提高学习效率,为学生的终身发展打下坚实的基础.     

小学语文合作教学模式探究

在新课改的大背景下,小学语文教学模式正在逐渐改变,由传统的教育模式逐步转变为以学生为课堂主体,即学生成为课堂主角,教师起辅助作用,增强学生的学习能力,让学生自主学习、合作学习以及探究学习。语文课程教学应该立足于学生发展角度,注意学生与学生之间的个体差异,做到具体问题具体对待,激发学生的求知欲以及进取心,以逐步形成学生合作学习模式。     

试探讨小学语文阅读高效教学模式

语文科目一直以来就是基础学科中的重要组成部分,不论怎样的考试,语文都是必须考查的科目重点。而语文不同于其他基础学科的就是在于语文课堂影响着学生日常用语交流,学生的词汇积累。由此可见,语文科目在学生的学习生涯中有着非同小可的地位。而在学生刚刚接触语文科目的小学阶段,获取语文知识、提高词汇积累和交流能力的最佳方法就是通过阅读积累,而学会阅读也是学生必须掌握的技能之一。但现阶段的教学中,很多时候都忽略了阅读教学,教师更多地把重点放在了知识传输方面,而不重视阅读教学,没有意识到学会阅读对于学生的重要性,这就导致小学生的课堂阅读时间短,阅读能力差,以下从各个方面入手,探讨小学语文如何提升阅读教学方式。     

藏族地区小学语文教学模式探究

对于藏族地区来说,开展语文教学活动是比较难的。因为学生的家人都说的是藏族语言,从小就被藏族语言熏陶,而汉语对学生们来说属于第二语言,因此汉语言基础会比较差。失去了先天的优势,那就需要后天更多的努力来弥补,而小学语文教师有效的教学能够降低学生学习汉语的难度,提高学生对于学习汉语的兴趣,使学生爱上语文、爱上汉语。     

小学语文高效课堂教学模式探究

正随着新课改的不断深入,小学语文课堂教育的理念、方式及目的发生了巨大变化。对于小学语文教师来说,我们迫切需要教学模式的深刻变革。为了适应小学语文教学的深入化、效率化、基础化、素质化和高效化的发展,我们就必须要推进高效课堂教学模式的推广。小学语文高效课堂教学模式的构建,既要突出学生的主体性地位,还要发挥教师的知识引导性作用。在课堂中,教师根据系统的教学知识需求设定高效教学内容和引导目标,然后和学生之间要进行积极互动,从侧面引导小学生语文知识的系     

小学高年级语文多样化教学模式探究

对小学生来说,教学方式直接影响课堂教学效果和学生的学习行为。要提高小学高年级学习语文的兴趣和积极性,必须丰富语文教学方式,尽量防止学生出现厌语文行为。本文首先阐述了小学高年级语文采用多样化教学模式的重要意义,其次对小学高年级语文课堂多样化教学模式进行了探究,以期增强课堂教学效果。     

小学语文高效教学模式的应用研究

近年来,由于教育压力普遍前移,双减政策也随之落地生根。这就要求小学语文教师必须摸索出一条科学实用的高效教学模式,以课堂教学为主阵地,聚焦核心素养,努力提高语文教学效率。高效的语文教学模式要以单元教学为切入点,以“过程建构”为中心,遵循“目标导学、问题导思、学程导行、逐级建构”的原则,形成教师主导与学生主体有机结合的教育态势,将“教”与“学”真正融合在一起,让语文课堂实现真正意义上的高效。     

小学语文词语教学模式探究

《语文课程标准》中规定词语教学目标是：结合上下文和生活实际了解文中词语的意思,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。这就说明＂小学词语教学＂是小学语文阅读教学中的一个重要方面。但现在实际的词语教学却远离目标,     

小学语文写作多样化教学模式的探究

写作是小学语文教学中非常重要的部分之一,写作能有效提升学生语文学习的综合能力,还能够提高语文教学质量。但是我国很多的小学在写作教学方面还存在学生对语文写作没有兴趣或者是写作能力不高等一些问题,对目前我国小学语文写作教学中存在的问题进行分析,并且提出了一些多样化的教学模式,希望能够提升小学语文教学质量并提高学生的语文综合能力。     

小学语文词语教学模式探究

《语文课程标准》中规定词语教学目标是:结合上下文和生活实际了解文中词语的意思,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。这就说明小学词语教学是小学语文阅读教学中的一个重要方面。但现在实际的词语教学却远离目标,架     

小学语文课堂教学模式研究

目标教学形成了课堂教学基本模式:前提测评—认定目标—导学达标—形成测评。一般来说,各学科的课堂教学都可以按这一基本模式安排教学,同时要依照学科特点灵活运用,做到教学模式的学科化和课型化。     

小学语文“翻转课堂”教学模式探究

就目前小学语文教育而言,学习语文知识对学生的未来发展有很大的益处,那么如何让小学语文教学模式更加有效率,成为了语文教育工作者目前最重视的问题。在新课改影响下,信息技术也被广泛用于语文课堂之中,因此,本文就以信息技术中的"翻转课堂"为例,阐述了在语文教学中"翻转课堂"教学模式的意义以及策略。     

小学语文段落教学模式探究

众所周知,在语文教学中,有目的有计划地进行读段训练,能使学生在训练中形成能力,为学习篇章打下坚实的基础。怎样进行自然段的教学呢？我们的体会是： 1 段中分层。训练分析能力 要想读懂段,首先要学会在段中分层。先理解每层的含义,再综合各层意思才能理解全段的内容。分层的方法多种多样,二三年级主要是结合课文内容和抓住句子来分析。     

关于如何有效优化小学语文识字教学模式探究

小学语文是小学所有科目中最基础的课程.小学语文低年级的识字课程更是基础中的基础.所有课程的学习前提是学生认识汉字,并能理解单个汉字的意思以及汉字组成句子的意思.只有这样才能学习知识,解决问题.所以教师要做好识字环节的教学,让学生在一、二年级的时候就能学到最低要求的汉字词汇量,为以后的学习奠定基础.     

小学语文高效课堂与有效教学模式初探

教育体制改革的深化对于小学语文教学提出了更高的要求。当前的小学语文课堂教学中存在诸多教学方式单一、学生学习兴趣低下及教学效率不高等问题,难以保证小学语文课堂教学质量。按照新课程标准的要求,教师应当重视改进并优化传统的小学语文教学方式,积极打造高效课堂,运用有效的教学方式点燃学生的语文学习兴趣,推进小学语文课堂教学质量与效果的提升。文章首先分析了高效课堂内涵,探讨了构建小学语文高效课堂的策略。     

小学语文高效课堂与有效教学模式初探

教育体制改革的深化对于小学语文教学提出了更高的要求。当前的小学语文课堂教学中存在诸多教学方式单一、学生学习兴趣低下及教学效率不高等问题,难以保证小学语文课堂教学质量。按照新课程标准的要求,教师应当重视改进并优化传统的小学语文教学方式,积极打造高效课堂,运用有效的教学方式点燃学生的语文学习兴趣,推进小学语文课堂教学质量与效果的提升。文章首先分析了高效课堂内涵,探讨了构建小学语文高效课堂的策略。     

小学语文高效课堂与有效教学模式初探

在新课程改革不断深入的背景下,当前的小学语文教学工作中,教师更应当注重采用多样化的手段授课,以此来达到理想的教学效果,让学生获得良好的学习体验。而教师也要以正确的眼光看待学生的年龄特点,采用趣味性手段构建高效课堂,加强引导,让学生能够跟上教师的授课节奏,提升学习效果。因此,本文将围绕小学语文高效课堂与有效教学模式来展开分析,再提出构建高效语文课堂的可行性对策。     

基于核心素养导向的小学语文教学模式探究

在教学中帮助学生提升学科核心素养,是现阶段素质教育理念下教学的重要任务.在这样的教学背景下,小学语文的教学模式变得更加多元化,在以多元的教学方式来帮助学生掌握语文知识的同时,也需要对学生的核心素养不断进行提升.核心素养作为小学语文教学的重要内容,对学生全方面发展具有非常重要的意义和作用.本文主要以核心素养为核心,探究基...     

探究“作文先导式”教学模式在小学语文教学中的高效应用

语文作为一门以培养国内学生母语为主要目的的学科,包括口头语言和书面表达两个部分。在已有的语文教学模式中,"作文先导式"教学是一种非常有效的教学模式之一。笔者现以人教版语文教材为主,从"作文先导式"教学模式的相关理念出发,根据在以"作文先导式"教学模式的实践教学中总结出来的一些自身的体会和经验,得出来一些教学方法,希望能够为小学语文教学的模式提出更好的意见,并以此共勉。     

小学语文情境教学模式下识字教学方法探究

语文作为小学三大主要学科的组成之一,其重要性不言而喻。而识字教学作为小学语文教学的基础理应引起小学语文教育者的足够重视。本文针对小学生语文情景教学模式下出现的问题进行了研究,旨在优化情景模式教学模式下的识字教学方法,提高小学语文的教学质量。