构建综合型心理健康教育模式的探索

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是未来人才素质中的一项十分重要的内容.中小学在实施素质教育的过程中,构建综合型的心理健康教育模式,有利于促进学生整体素质的提高和个性特长的发展,增强适应社会生活的能力.从1998年开始,我校遵循心理素质发展和心理品质形成的规律,科学地构建了综合型心理健康教育模式,开展系统的心理健康教育研究与实验.     

构建综合型心理健康教育模式的探索

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。中小学在实施素质教育的过程中，构建综合型的心理健康教育模式，有利于促进学生整体素质的提高和个性特长的发展，增强适应社会生活的能力。从１９９８年开始，我校遵循心理素质发展和心理品质形成的规律，科学地构建了综合型心理健康教育模式，开展系统的心理健康教育研究与实验。其目标一是帮助学生增强心理免疫力，提高心理调控能力，防治心理问题与障碍，解决心理困扰，纠正行为偏差；二是通过学生心理素质的优化，促进学生整体素质的提高；三是…     

教师教育“综合型”培养模式的探索

针对当前我国高等师范院校教师教育培养模式存在的问题,以及基础教育新一轮新课程改革对新型师资规格的需求,总结了当前部分高师院校进行的综合型教师教育改革试点的状况,提出了构建适应基础教育改革需求,特别是适应西部民族贫困地区基础教育改革的高师院校教师教育"综合型"教师培养模式,包括主辅式、整合式、分—综式("3+2"专升本)培养模式等。     

小组协作学习模式探索

小组协作学习模式的研究,是当前远程开放教育教学改革中十分值得关注的课题.垫江电大分校在研究学习者特点并合理组建学习小组、为小组学习提供支持服务、加强小组学习过程的指导等方面作了有益探索.     

高等师范院校“综合型”教师人才培养模式的探索

本文针对当前我国高等师范院校教师教育培养模式存在的问题,以及基础教育新一轮新课程改革对新型师资规格的需求,总结了当前部分高师院校进行的综合型教师教育改革试点的状况,提出了构建适应基础教育改革需求,特别是适应西部民族贫困地区基础教育改革的高师院校教师教育"综合型"教师培养模式,包括主辅式、整合式、分—综式(专升本)培养模式等。     

大学生科技活动探索

当今社会,科技发展日新月异,教育观念急剧更新。新形势下,大学生课外科技活动的内容不断丰富,育人功能不断拓展,在学生成长过程中发挥着越来越重要的作用。本文结合中国煤炭经济学院在开展大学生课外科技活动方面的经验,如何进一步完善大学生科技活动,发挥科技活动在创新教育过程中的作用,做初步探讨一、开展大学生科技活动的重要意义第一,开展大学生科技活动是培养学生获取知识能力和创新能力的有效途径。知识经济时代,科学技术突飞猛进、知识更新明显加快,这样的时代要求当代大学生必须掌握获取新知识的能力。在校大学生积极从事科技活动,…     

大学生小组制教育管理模式探索

在高校学生教育管理中将传统与现代教育管理理念结合,探索小组制教育管理模式,为学生搭建一个小群体环境,将个人竞争更多地转变为小组竞争,从而提高学生的协作意识,培养集体观念和团队精神,减轻学生个人的心理压力,使小组每个学生都能在小群体中得到锻炼和发展。     

初中英语小组合作学习模式探索

将小组合作学习模式应用到初中英语教学的改革中,能够提高学生的英语水平,提升教师的教学质量。采用小组合作学习,要科学划分小组,合理分配学习任务,教师旁观指导,切实提高小组合作学习效率。     

自主合作学习小组模式的探索

我校是一所省三级达标校，近年来由于高中招生规模的不断扩大，高一新生中水平相差甚大，虽有部分优等生(这部分学生数少，因招生排在一中、二中之后)，但学习困难生面广，且班生人数多，因而给教与学带来了一定困难。     

活动单导学模式中的小组展示

活动单教学中小组的展示方式应该因时而异,因课而异。因时而异,活动单由预习——展示——反馈三部分构成。预习时,学生的展示是在组内进行。展示的环节根据活动内容来定,如果是朗读那就可以单个展示也可全组展示,如果是思考性的题目一般由组长根据组内成员构成情况和问题的难易程度来确定展示的对象。反馈部分也应该是根据题目要求选择不同的展示方式,一般情况下适宜采用小组与小组相互竞赛的方式。     

信息技术与综合理科整合的探索与实践

信息技术是当前课堂教学改革的重要技术手段,信息技术与综合理科课程的整合：营造学科整合环境,制定学科整合原则,落实学科整合措施。凸现学生在教学中的主体地位,提高教学质量。     

科学与艺术的融合:幼儿手工制作活动双重价值探析

幼儿手工制作活动兼具以问题解决为中心的科学探究价值和以表达表现为中心的艺术表征价值.双重价值的存在为手工制作活动中科学教育与艺术教育的融合提供了可能性.     

综合实验室管理探索

以综合实验室管理为题，从“管理方式、提高队伍素质、严格考核制度、完善管理制度、创新管理模式”5个方面入手，阐述了如何进行高校综合实验室的管理。实践证明，这一举措有力促进了实验室工作整体水平的提高，推动了实验室的管理、建设和发展。     

综合实践活动课程初探

综合实践活动课程具有实践性，综合性，开放性，自主性和过程性等基本特征。其基本目标包括知识，能力和情意三个方面。在综合实践 设计和实施中，要明确其内容，实施形式和教师在不同阶段的指导作用，并进行以发展为目的评价。     

农业科技英语教学模式与能力培养探讨

为了充分利用人才资源,提高农业科技英语的应用,利用不同方法的实践教学,加强学生的理论知识学习,提高英语的应用能力。通过对教学实践的分析与实践,说明在英语教学中加强农业科技英语的应用能力培养是可行的。     

高校科技活动中的校誉管理问题探析

高校校誉是典型的无形资产，但高校对校誉缺乏必要的管理。近年来，与高校有关的科技活动校誉侵权案日益增多。高校应根据校誉具有无形性、排他性、整体性和使用价值等特点，在科技活动中强化校誉的管理。     

STEM教育理念融入《中药炮制学》实践教学模式探索

探讨将STEM教育理念融入《中药炮制学》实践教学过程中,探索建立符合中药炮制实践教学理念,利于创新性人才培养的实践教学模式。     

探索基于信息技术的隐性知识传播模式

本文通过对隐性知识及其传播特征的分析,认为隐性知识是可以传播的。在分析网络视频技术、多媒体技术、虚拟现实技术以及网络工具软件对隐性知识传播影响的基础上,指出信息技术可以促进隐性知识的传播。同时利用野中郁次郎的SECI模型理论,构建出在网络中传播隐性知识的新模式,即利用知识管理技术搭建网络平台,对隐性知识传播过程进行管理;在网络中建立虚拟学习社区,为隐性知识传播提供新的载体。     

国际化集团企业综合实验项目开发探索

跨国集团公司已经成为现代产业体系的主要支撑力量,广外的人才培养定位为拔尖创新人才,如何将跨国集团公司的人才需求与人才培养能力供给匹配成为关键问题。中心通过国际化集团企业综合实验项目开发和课程开设的实践寻找匹配的路径,并通过首要教学原理保证了实验项目开发中教学设计的先进性,将理论教学与实验教学融为一体。     

成人科学教育课程建构探析

我国公众科学素养与发达国家相比还有较大的差距,而且年龄越大,素养还越低。在成人高等教育的通识教育课程中,设置科学教育课程非常必要。核心课程是成人科学教育的一种最好的课程模式,它具有学际性、开放性、生成性等特点,更适合成年人进行专题学习。