高等职业技术教育准市场化的办学思路

高职教育当前存在的问题,主要是由于办学指导思想上的偏差,即片面地理解教育产业化、市场化的含义,用一种接近完全市场化的方式举办高职教育造成的。因此,应试行高职教育准市场化办学,实行市场化和政府干预的有效结合,从而既能实现市场的有效竞争以减少低效率,又可避免完全市场化带来的问题。     

高职职业技术教育准市场化的办学思路

高职教育当前存在的问题,主要是由于办学指导思想上的偏差,即片面地理解教育产业化、市场化的含义,用一种接近完全市场化的方式举办高职教育造成的。因此,应试行高职教育准市场化办学,实行市场化和政府干预的有效结合,从而既能实现市场的有效竞争以减少低效率,又可避免完全市场化带来的问题。     

简论树立高职教育理念与树立高职学院形象

高职教育的快速发展与市场化,加剧了高职学院的办学竞争。在“三改一补”基础上发展起来的高职学院一般办学时间不长,社会知名度不高。为此,许多高职学院开展了“形象工程”建设。树立高职学院的形象,关键在于确立符合实际的教育理念。面对新的办学形势,研究树立高职教育理念与树立高职学院形象问题,应该说具有十分重要的意义。     

高职教育市场化对广东省欠发达地区高职教育的影响及表现

我国通过引进市场力量参与举办高职教育,推动高职教育快速发展。但是无序的市场化,使得广东欠发达地区高职学院存在政策劣势;基于财政紧张因素,欠发达地区政府减少了对高职的投入,严重影响该地区高职的招生生源。欠发达地区高职师资队伍建设也较为乏力。这需要高度重视加以解决。     

适应市场化运行的高职院校管理策略

高职教育的市场化属性、现有评价标准及院校办学与管理的基本问题,是转型期高职院校管理体制改革的主要影响因素.为适应市场化发展需要,高职院校应充分激活院系两级管理活力,实现低成本动态目标管理,以管理决策科学化推动学院可持续发展.     

构建高等职业技术院校内部管理系统的思考

高等职业技术教育是我国高等教育的一个重要组成部分。目前,高职院校迎来了前所未有的发展机遇,但现实的高职学院内部管理存在很多弊端。根据高等职业技术教育的特点,高等职业技术院校应以市场为导向,实行产业化、国际化运作,形成现代开放的组织模式,进行“三定、一聘、一剥离”,优化运行机制。     

构建高等职业技术院校内部管理体系的思考

高等职业技术教育是我国高等教育的一个重要组成部分。目前，高职院校迎来了前所未有的发展机遇，但现实的高职学院内部管理存在很多弊端。根据高等职业技术教育的特点，高等职业技术院校应以市场为导向，实行产业化、国际化运作，形成现代开放的组织模式，进行“三定、一聘、一剥离”，优化运行机制。     

创新驱动发展战略背景下广西高职院校专创融合教育改革策略研究——基于知识生产模式3的视角

创新驱动发展战略是以科技创新为核心,以提高科技创新能力、创新核心竞争力和服务实体经济为目标的发展战略,高职院校开展专创融合教育是落实创新驱动发展战略的关键环节。当前,广西高职院校的专创融合教育已取得一定成就,但是仍存在建设理念市场化、发展路径封闭化、管理框架单一化的问题。文章拟在对知识生产模式3进行深入分析的基础上,探讨知识生产模式3对高职院校专创融合教育提出的新要求,并借鉴南宁职业技术学院运用知识生产模式3进行的专创融合教育实践,提出富有成效的高职院校专创融合改革策略。     

河南省高职教育中外合作办学新机制问题研究

河南省高职教育中外合作办学已经发展到一个关键瓶颈期。对于河南省高等专科层次中外合作办学新机制研究,一定程度上能够为河南高等教育提供多样化需求。河南省高职教育的中外合作办学要在产业化、市场化道路进行积极探索,政府在顶层设计规划、办学模式、制度规范、政策支持和优惠方面需要更多投入。     

高职院校校园文化品牌建设路径探析

在教育市场化程度提高和高等职业教育大发展的背景下,品牌发展已经成为高职院校校园文化建设的必然,加强校园文化品牌建设也已成为高职院校内涵发展的重要支撑。文章认为校园文化品牌建设是校园文化发展的更高追求,也是高职院校特色发展的必然趋势,并围绕校园文化品牌建设的四个原则,以连云港职业技术学院为例,积极探讨高职院校如何在自身校园文化建设基础上凝练、丰富、创新校园文化建设品牌。     

农业高职教育促进农业产业化对策研究——以湖南省为例

农业产业化具有企业化、市场化、规模化、一体化、区域化等特点,其从业人员必须具有相应的市场、技术、经营管理、法制和科技文化素质。对此,农业高职教育必须有相应的发展对策。政府应发挥主导作用,加大支持力度;农业高职院校要以服务农业产业化为目的,加大改革力度;全社会也要创造环境,构筑农业高职院校人才通往"三农"的道路。     

试论新加坡高等职业技术教育的特色及启示

新加坡作为亚洲地区重要的现代化国家,高度重视高职技术教育,高职学院的教学模式有着鲜明的特色。我国高职教育在发展中存在诸多问题,新加坡高职发展经验和教学特色对我国高职教育教学发展有一定的启示。     

高职院校就业服务体系建设的实践探索——以辽宁机电职业技术学院为例

就业环境的剧变导致高职生面临新的就业困难和挑战。高职院校必须结合本院的实际情况,建立适应市场化和产业化运作的就业服务体系。辽宁机电职业技术学院在办学实践中,发挥专业优势,与行业企业紧密结合,明确人力资源的市场化配置趋势,以社会需求为导向培养人才,探索校企合作办学新模式,并搭建了就业服务平台,构建了就业服务体系,收到了良好的效果     

澳大利亚TAFE的特点及对我国高职教育的启示

TAFE学院是澳大利亚高职教育的支柱,其发展历史悠久,教学体系庞大统一,教学模式很有特色,不仅在澳大利亚国内受到学生的欢迎,在国际上也有很高的知名度。文章梳理了TAFE学院发展的历史、现状及特点,结合我国高职教育现状和存在的问题,提出了TAFE系统对我国未来高职教育建设的启示。     

义务教育更不能产业化

教育不能产业化不仅包括义务教育不能产业化,而且与其他教育相比较义务教育商品成分更少,更不能产业化。本文作者是教育收费的较早支持者,但早在90年代初此人也就提出,教育具有商品性、市场性不等于教育就能商品化和市场化的观点。教育的产业化和教育的商品化、市场化有本质联系,或者说本质上是一回事。教育产业化必须使教育商品化、市场化,教育不能商品化、市场化,教育也不能产业化。     

刍议美国社区学院对我国高职院校发展的启示

美国的社区学院把服务社区作为最高宗旨,对人才培养及社区发展起到了促进作用.反观我国的高职教育,虽然经历了快速发展,但仍存在诸多亟需解决的问题.借鉴美国社区学院的办学经验,对我国的高职教育发展有着深远的积极意义.作者基于在美两个月的学习体会,总结美国社区学院发展对我国高职教育发展的启示与借鉴.     

中美高等职业教育之比较研究

一、引言高等职业技术教育(以下简称高职教育)以培养高等技术应用性人才为根本任务,是我国高等教育的重要组成部分。但高职教育缺乏鲜明的办学特色,是制约和影响我国高职教育今后发展的最根本问题。美国的高职教育有着悠久的历史,也有比较完善的管理体制,因此,我们应积极借鉴美国先进的教育管理经验来发展我国的高职教育,走特色发展之路。二、两国高等职业技术教育的区别由于中美两国文化方面存在很大的差别,因此两国高职教育有很多不同之处。1.高职教育结构体系存在差别我国现有的高职教育从结构体系来看,有职业技术学院、本科二级学院、高…     

谈教育市场化和产业化的核心精神

在知识经济、信息社会和金融资本与知识资本紧密结合为主导的背景下,教育被纳入到了市场化和产业化的范畴。那么,什么是教育的市场化和产业化呢?就目前我国现存的对教育市场化和产业化的理论描述及运作形态来看,并没有产生将教育与市场化和产业化有机融合在一起的成熟理论,也没有建立真正的教育市场和产业。对教育市场化和产业化的认识或运作有些本身就是教育所固有的,而有些则是生搬硬套经济市场和产业的理论或做法。如此状况,教育市场化和产业化的结果是可想而知的。因此,有必要对教育市场化和产业化的基本理论进行探讨,为推动我国教育市…     

论中国高等职业教育的产业化发展

要积极发展高职教育,把一个充满生机和活力的高职教育推向新世纪,笔者认为理性的选择是开放高职教育市场,建立一个与市场经济相适应的高职教育创新模式,使高职教育走向产业化发展。一、高职教育产业化发展既是经济发展的需要,又是教育体制改革与发展的要求自１９９２年《中共中央国务院关于加快发展第三产业的决定》（该《决定》指出：教育事业是对国民经济发展具有全局性、先导性的行业,属于第三产业）颁布以来,关于教育产业化的讨论已成了教育理论界广泛关注的热点和焦点之一。综观目前关于教育产业化的讨论,虽然尚无定论,但有一…     

关于高职混合所有制产业学院的思考

高职混合所有制产业学院是国有产权资本与不同所有制属性资本混合注入,具有服务明确产业的综合性功能,具备独立法人资格,实行市场化治理模式的高职二级学院或以二级学院机制运作的办学机构。当前,高职混合所有制产业学院发展面临法律地位不明、行政干预过强、利益制衡缺失、办学效益低下、合作能力不强等诸多问题,高职混合所有制产业学院的未来发展需要在国家法律层面健全相关法规,在社会环境层面营造有利环境,在政府政策层面配套激励政策,在学院运作层面建立"共同体"机制。