如何让学生喜欢数学

曾有人问：为什么学生越学越没灵气和活力？为什么他们在学习中不能体验到快乐？为什么你的学生都说“我喜欢数学”？     

上海市初中物理新教材：教材结构的突破——课本与学本分离

新颖的教材结构：新教材与老教材相比多了一个学习活动卡。学习活动卡有什么作用？既然有了课本，为什么还要学习活动卡？为什么在编写时不将两者合并在一起？     

我们为什么要受教育

我不知道有多少人问过自己受教育的意义是什么？我们为什么要上学？为什么要学习各种科目？为什么要参加考试,和同学比得分高低？所谓的教育究竞含有什么意义？这实在是一个非常重要的问题。     

我们为什么要受教育

我不知道有多少人问过自己受教育的意义是什么？我们为什么要上学？为什么要学习各种科目？为什么要参加考试，和同学比得分高低？所谓的教育究竟含有什么意义？这实在是一个非常重要的问题。[第一段]     

怎样培养学生的学习兴趣

怎样培养学生学习数学的兴趣呢？ 一、突出数学的实用性激发学生的学习兴趣 要注意突出数学的实用性。把数学知识与学生熟悉的实际生活联系起来．如汽车的轮为什么做成圆的？屋梁为什么做成三角形？为什么不上山就知山高？不过河就知河宽？等一系列数学趣味题。把学生引入新的有趣的情境之中．使学生从解决实际的问题去认识学习数学的重要性．从而达到激发学生学习数学的欲望和兴趣。     

通识教育的价值

刚上大学时,许多学生在得知必须上通识教育课程才能毕业后往往非常吃惊。他们感到奇怪,毕业后想当会计、心理学家、电视制作人的人为什么必须学习一些与自己的专业没有任何直接关系的课程呢？这个问题是有道理的,为什么要在专业之外学习历史、文学、哲学、音乐、艺术等课程呢？为什么必须学一些并不能帮助找到工作的课程呢？我就想当小学老师或者教堂的管风琴手,为什么要学习逻辑学呢？     

学好数学的几点方法

进入初中学习以后，学生的数学成绩有了差异，学生在问：为什么？家长在问：为什么？是他们学习的内容不一样吗？不是，是他们的勤奋程度不一样吗？未必，实际上，最重要的原因，恐怕是学习方法不一样，只有掌握了科学的学习方法，才能提高学习质量，提高学习成绩，我建议同学们做到以下几点：     

如何在外语教学中开展素质教育

素质是什么？外语学习中为什么要进行素质教育？     

国外中学如何培养“大师”

著名科学家钱学森提出：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”不少家长也问：“为什么我们的孩子每天刻苦学习十几个小时却没有国外学生有创新精神？”“为什么中国六十年拿不到诺贝尔奖？”     

一位被强制学奥数者的痛苦回忆

为什么要学习奥数？为什么拔尖教育会全面普及？为什么连平时数学考试都不能及格的孩子也上奥数班？在中国地质大学（武汉）大四学生黄澜下面的讲述中,我们或许能够看到人们对于奥数的追捧和崇拜程度。     

国外中学如何培养“大师”

著名科学家钱学森提出：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”不少家长也问：“为什么我们的孩子每天刻苦学习十几个小时却没有国外学生有创新精神？”“为什么中国六十年拿不到诺贝尔奖？”     

学习就是为了培养好心态

为什么说在学习上,心态比方法更重要？我们先来看看学习的本质含义,或者说学习的目的到底是什么。人为什么学习？很多人都会不假思索地回答：当然是为了增长知识。其实不然,一个人在成年以后,他在中学乃至大学学习的知识,有相当一部分都会忘得光光的。如果我问你一些你上学时曾经牢记的数学公式、物理定律,绝大多数人都回答不上来。那么,我们为什么还要持续不断地学习呢？     

创新教学理念，提高职业高中数学教学实效

我国著名教育家施放剑曾经指出：“对于教学．首先要考虑的是：为什么要进行教学？为什么要教该知识内容？假如没有该知识内容,有何如何？如何让才能让学生在学习中真正实现学习效能的提升和学习能力的发展？”联系职业高中数学教学现状,广大职业高中数学教师深刻认识到,如何在学生有效掌握专业技能基础上,     

反思点亮人生

曾几何时,还记得自己带着满满的自信走上了三尺讲台。满腹装着教育学、心理学、小学语文教学教法的理论,再加上自认为较好的个人语文素养,心想自己对付这帮小毛孩应该不在话下,自己的满腹经纶足以算是一桶水了,暂且可以将再学习搁置一边了。可走上讲台后,我发现拿教育学的理论来教育孩子,孩子不听;用心理学的思维来与学生沟通,学生不睬;用书中教学教法的理论来开展教学,学生不懂……在现实面前我傻眼了,屡屡碰壁后,我陷入了深深的反思：问题在哪里？出路在何方？在失败中我找到了前进的航标灯——再学习。儿童的特点是什么？儿童思维的方式是怎样的？儿童的心理具有哪些特征？我的课堂为什么总是乱糟糟的？为什么我说话孩子们总是不听？如何创设民主、平等的课堂氛围？如何在课堂上激发孩子们参与学习的积极性？为什么我预设的教学内容讲不完？为什么我所教的知识孩子们听不懂？带着这些“为什么”,我走进图书馆,向书本学习;走近身边的同行,向经验丰富者取经;走近教育专家,向他们请教……在不断的学习过程中,心中的“为什么”便会迎刃而解;在不断的思维碰撞中,又有了很多新的想法;在不断的反思中,又产生了新的“为什么”……正是反思唤醒了我的再学习的意识,正是反思让我收拾行囊重新走上了再学习之路,正是反思让我在再学习之路上不断收获、不断质疑、不断求索。     

学习感谢

学习感谢杨军这世界有太多的不美好，这生活有太多的不如意；这人生有太多的遗憾，这生命有太多的负担。为什么赤诚相待却得不到理解，勤奋踏实却得不到重用？为什么花言巧语常得到赞同，弄虚作假常得到认可？为什么心愿与现实总有距离，付出与获得不相平衡？为什么梦常被...     

关注学生学习：课例研究应有之义—关注学生学习的课例研究

课例研究为什么要关注学生的学习？开展关注学生学习的课例研究需要哪些条件？有何意义？安桂清老师的研究具有国际视野,应有借鉴意义。     

初中历史教学现状亟待关注

前不久，我对来自本地不同学校的高一新生300人进行了一次问卷调查。包括以下问题：①在初中历史学习中，给你印象最深的是什么？②你喜欢初中历史教学吗？为什么？③你是否重视初中历史学习？为什么？④假如你将来从事初中历史教学，你的感受是什么？⑤教你们初中历史的老师是历史专业的老师吗？⑥初中历史课会不会常常成了自习课或者干脆以其它科目来取代？     

教师专业发展的三种眼光

有人问：您上课紧张吗？我不觉得紧张。为什么呢？抱着向大家学习的态度，就没什么好紧张的。想得太多了，反而容易紧张。这次的示范课，为什么要选《葡萄月令》这篇课文？     

历史课唯有求真——论中学历史课的价值追求

一、历史学的价值功能与学习历史的意义目标 历史是什么？历史学本身有什么价值与功能？学生为什么要学习历史？也就是说，历史学习的价值追求到底是什么？这些都是本主题之本源性问题，需要首先认识清楚。     

怎样激发孩子的最佳学习状态

学习成绩常成为家长关注的焦点。为什么孩子对学习总是没有兴趣？为什么孩子很努力,效果却不好？该怎样提升孩子的学习方法,使孩子达到最佳学习状态呢？带着“学习”这个家长关心的大问题,我们来到绍兴市柯灵小学,和该校老师、家长们共同探讨。座谈中,许多家长都提供了属于他们自己的“教子良方”,现摘取部分内容和大家共享,共同关注孩子学习这件事。