重新审视新课程改革中教师的基本功

新课程改革提出了许多生动、鲜明的教育理念，教师也感到有许多问题需要探索、尝试。普遍觉得钢笔字、粉笔字、简笔画等基本功已满足不了新课程理念下的教学发展的需要。为了“关注自我更新”，构建具备个人特点的专业知识结构，我认为教师在现有的基本功的基础上应掌握以下几种基本功：     

新课程 新教师 新教学基本功

在新课程改革的背景之下,需要我们对过去所认定的教师教学基本功进行重新思考,同时更需要我们针对基础教育课程改革的需要分析新时代新型教师需要什么样的教学基本功。(一)现代信息技术的掌握和运用现代信息技术与课程的整合是新课程改革的一大焦点,也是改变传统教学方式方法的重要标志。实现这一整合的关键是教师,教师的信息素养、技能准备决定了信息技术应用的程度和效果。     

谈物理课改实践中教师不可忽视的几项基本能力

面对新课程改革，许多物理教师都在努力寻求和探索实现新课程目标的方法和手段。但由于对新课程理念的理解不到位，在教学实践中一味探新求异，甚至走入误区，忽视物理教师的基本功在教学中的作用，严重影响教学质量的提高。下面，笔者谈谈在物理新课程改革实践中教师应具备的几项基本能力。     

课改条件下语文教师的能力结构分析

一、课程改革呼唤语文教师的能力重构基础教育的改革,新课程的实施,对现代教师的能力提出了新的要求,呼唤现代教师的能力重构。教师是实施新课程的主体,是推行课程改革的关键。新的课程需要新型的教师,需要教师新的教育理念,需     

教师基本功应与时俱进

教师从事教学工作,要求字写得工整、漂亮,普通话说得标准,课讲得有条理,对教材理解透彻,突出重点和难点。多年来,这几方面技能一直作为教师基本功考核内容。随着社会经济的发展,科学技术的不断进步,随着人们的教育观念的转变和更新,新一轮基础教育课程改革正在我国紧锣密鼓地进行。新课程倡导的教学理念赋予了教师基本功新的内涵,要求教师工作专业化程度更高。那么,构成教师基本功的要素与过去相比有了哪些变化呢?在新课程理念支配下的课堂教学中我们可以概括和归纳出如下两方面基本功。交往与合作是新课程理念下教师重要的教学基本功。因为…     

对实施历史新课程的思考

历史新课程实践中有许多机遇与困惑，要正视困难，勇于探索，要以促进学生全面发展为本，掌握现代教育教学理念，加强对新课程的专业引领，努力建立“校本教研”网络，改进教师的教学行为，建构新评价体系，全面推进历史新课程改革的发展。     

新课程实施中的新理念——以“工业区位”一节教学为例

基础教育课程改革已在我国许多地方启动,地理教师在新课程的实施中,要以一种全新的理念去应对新课改,以保证新课程的有效实施。地理新课程的基本理念主要有:①培养现代公民必备的地理素养;②满足学生不同的地理学习需要;③重视对地     

试论新课程下语文教师需夯实的基本功

随着新课程实施的不断深入,课程改革对语文教师的要求也越来越高。传统的语文教师的基本功被赋予了更加丰富的内涵,本文将从听、说、读、写、教、研等方面阐述新课程下语文教师需要夯实的基本功。     

追寻渐入佳境的华丽——“好题”功到自然成

命题是教师应该具备的基本功,新课程理念要求教师具备新的命题理念和命题策略,掌握好好题必备的维度和要素,做好知识、材料及技术储备,好题就有可能水到渠成。     

试论新课程下语文教师需夯实的基本功

随着新课程实施的不断深入,课程改革对语文教师的要求也越来越高。传统的语文教师的基本功被赋予了更加丰富的内涵,本文将从听、说、读、写、教、研等方面阐述新课程下语文教师需要夯实的基本功。     

农村中学数学新课程教学的困惑

新课程改革对教师而言是挑战与机遇并存的,它要求教师必须转变陈旧、落后的教育观念,树立符合新课程改革需要的新理念。但是,通过近两年的实践,笔者发现在数学新课程教学中还有许多困惑。     

如何提高化学教师教学行为有效性

<正>现代教学论认为,课堂教学本质上是由教师组织学生进行有目的的、有计划的、有效的学习活动的过程。化学新课程改革,不仅赋予化学教学许多新的理念和要求,而且使化学教师教学行为的有效性面临新的挑战与考验。能否将新课程理念转化为广大化学教师有效的教学行为,对化学新课程改革具有至关重要的作用。那么新课程背景下,怎样才能提高化学教师教学行为的有效性呢?一、立足三维目标,提高目标实现的有效性教学目标规定了学生在教学过程中需要学习的内容和要     

浅谈新课改背景下教师的三种能力

在波澜壮阔的新课程改革中．有许多教师感到了无所适从甚至力不从心。究其根源,我认为在于教师的能力结构无法满足现代教育理念、教育技术、学生个性发展的需要。教师要在教育教学中应对自如,除具备一些基本的教学能力以外．还应当具备现代教育技术的运用能力。     

中学语文新课程与教师的专业发展

中学语文新课程的改革,使得教师的教学理念、教学行为发生了前所未有的变化,而教师行为变化的速度和程度又决定着课程改革的进程和成败。新课程对教师在课程决策、开发、研究能力上提出了许多新要求,同时,教师的课程地位和对课程的作用也将获得新的提升。教师要想成为一个成功的改革促进者,需要在许多理念上加以改变。     

根据学生学习需要合理板书

英语学科新课程理念强调多媒体的使用、情境设计教学以及小组活动教学等.不少英语教师对这些理念认识和理解不够,简单地认为这样就是教师可以少板书或不板书了.其实,板书是教师的教学基本功之一,是教师提炼教学重、难点的主要阵地.那么如何在新课程改革背景下,根据学生学习的需要来合理板书,让英语课堂彰显更大的魅力呢?     

新课改背景下教师教学基本功的构成和提高方法

教学基本功是教师从事教学教育工作所必须具备的专业知识和职业技能。当前新课程改革及凶猛发展的信息社会,对教师的教育教学技能提出了新的要求,也需要我们对过去所认定的教师教学基本功进行重新思考,需要分析新时代教师需要什么样的新的教学基本功,并采取切实有效的方式来提高教师教育教学的基本功。     

课改“热”中的“冷”思考 ——小学语文课堂教学优化策略

新课程理念认为,学习的主体是学生,所以如何激发学生的学习兴趣,考验的是教师教学的基本功。在新课改下,传统教育已不再适合新时代人才培养模式,这也是小学语文教学需要改革的原因。     

历史课堂教学基本功修炼

认真审视新课程改革所提出的六大具体目标，不能不感觉到教师责任的重大，有道是“新课程改革成败的关键在教师”。就历史课堂教学来讲，重在练好课堂教学的内功——学术基本功、教科书研读基本功、课堂讲授基本功和探究点拨基本功。改革是永恒的，     

“学生调研”是教师教学基本功之基本

一、课程改革呼唤对“教学基本功”重新进行系统建构 教师教学基本功大赛是很多地方很多学校都开展的一种传统性活动。它对青年教师的成长定位以及对教师的教育教学能力的评价起着重要的作用。如果一方面进行课程改革，一方面教学基本功内容不变．课程改革如何进行?新课程改革对教师的教育教学行为提出了许多新的要求，教学基本功的内涵自然也要发生变化。在很多地方举行的教学基本功大赛活动中．大家已经对教学评价标准、教学基本功内容进行了调整——     

试谈对课程改革的认识

在新课程改革背景下,广大教师必须要树立新课程改革理念,明确新课程发展改革的目标,明确新课程对教师的要求,掌握课程标准的特点,从而推进课程改革的发展。