新课程标准下初中数学教学中如何有效落实三维教学目标

新课程标准中课堂教学的三维教学目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面目标的统一.落实三维教学目标将有利于促进学生的全面发展.本文通过采用文献资料、逻辑分析的方法对初中数学教学中落实三维教学目标进行了研究,分析了三维教学目标的内涵和在数学教学落实三维教学目标的重要性、必须性以及现状,探讨了在数学教学中有效落实三维教学目标的做法和措施,旨在促进教师教学水平、教学质量的提高,强化素质教育和促进学生的全面健康发展.     

高中数学教学中落实三维目标的做法

<正>中学数学是一门十分重要的基础课程,是培养学生思维能力的必修课程.在数学课堂教学中,有效落实三维目标,有利于培养学生学习数学的兴趣,提高学生的数学知识技能,发散学生思维.本文探讨在中学数学教学中如何有效落实三维目标,旨在提高数学课堂教学效率,促进学生全面发展.要在中学数学课堂教学中落实三维目标,须注意以下四个方面:     

高中数学教学中落实三维目标的做法

<正>中学数学是一门十分重要的基础课程,是培养学生思维能力的必修课程.在数学课堂教学中,有效落实三维目标,有利于培养学生学习数学的兴趣,提高学生的数学知识技能,发散学生思维.本文探讨在中学数学教学中如何有效落实三维目标,旨在提高数学课堂教学效率,促进学生全面发展.要在中学数学课堂教学中落实三维目标,须注意以下四个方面:     

关于人文教育在高职体育教学中的渗透

随着我国高职教育改革的不断深入,高职的体育健康课教学的改革在不断的进行,对体育教学增加特定的人文项目,成为实现体育教学目标,发展学生综合能力的新途径.如何在高职院校体育教学实践中,全面有效的突出人文项目的价值,成为高职体育改革的重要研究内容.在分析高职体育健康课需求三维导向及增加人文教育意义的前提下,就如何在高职体育健康教学中实施和发挥人文教育的价值,做出了分析和探究.     

实施目标教学落实素质教育

面向全体学生促进学生全面发展是素质教育的核心.三维教学目标顺应了促进学生全面发展的要求.在教学中如能做到面向全体学生,落实三维教学目标,素质教育就落到了实处.基于此,目标教学顺应而生.历经几年的探索与实践,谈谈我的几点看法.     

浅谈新时期小学体育教学

大力发展素质教育,是我们国家新时期教育的发展目标。我国素质教育目标的提出,是与我们国家改革开放以来经济社会的迅速发展密切相关;另一方面,也与我们过去过分追求学生的考试成绩,而导致应试教育思想盛行,进而影响了学生的全面发展,导致很多学生在最终离开学校走向社会后,不能适应社会需求有关。小学体育学科承载着锻炼学生体制,培养学生体育意识,最终促进学生全面发展的使命。因此,新时期的小学体育教学也必须要落实素质教育的要求,培养全面发展的人才。     

高中物理探究式教学探微

<正>1.新课程高中物理课堂教学探究点设定作用分析新课程改革着眼于学生终生的发展.倡导的是自主、合作和研究性学习,教学的重点就是落实新课程三维教学目标.相对过去教学而言.落实新课程三维教学目标最强调的是"过程"的落实.具体来说,落实新课程三维目标的高中物理课堂教学.最突显就是如何根据新教材、学校现有     

浅述小学体育教学中的德育教育

发展素质教育促进学生的全面发展和未来成长需求是新时期我国教育的发展方向,其中在学校教学中落实德育教育,促进学生的道德品质的提升是当前学校学科教学的重要目标,小学体育学科作为小学课程的重要组成部分,在落实学校德育教育中也发挥着非常重要的作用。     

浅议中学体育教学

体育教育是学校教育的一部分,随着当前素质教育目标的明确,体育教育在学生的全面发展和落实素质教育目标方面的重要性日益凸显。但从目前看,中学体育教育中一些问题的存在不利于素质教育目标的实现,本文就当前的中学体育教学进行了探讨。     

技工学校体育教学促进学生心理健康研究

随着素质教育改革的不断深入进行,体育教育也增加新的内容,例如对学生心理健康方面的培养等,新的健康理念在其中也得到了体现,同时,这也是为了实现学生全面发展的目标。本文介绍了技工学校学生心理健康的基本标准,从六个方面探讨了如何在体育教学中进行学生的心理健康教育渗透以及渗透的几种有效方法。希望该项研究可以为促进技工学校学生的心理健康提供一定的指导和借鉴。     

三维教学目标视野下的有效教学

在新课程背景下,在三维教学目标实现的视野下,有效教学指能够促进学生发展,有效实现预期的教学目标的教学活动。我们可以通过＂高瞻远瞩,制定教学目标;学生主体,实现教学目标;全面发展,评价教学目标＂这些有效教学策略实现教学目标。教师的教学反思是实现三维教学目标的有效教学的动力。     

我市中学体育教学现状与改革刍议

我国学校体育是国民体育的基础,是学校教育的重要组成部分。中学体育的教学目标是:全面锻炼学生的身体,促进学生的正常生长发育,培养健美的体格,促进身体机能、身体素质和基本活动能力的全面发展,增强对外界环境的适应能力,使学生懂得锻炼身体的基本原理和独立进行科学锻炼身体的方法,以适应终身锻炼身体的需要,把人的健康作为重要目标。但是在我市的教学实际中,教学内容、教学方法、教学的指导思想都与“全面锻炼”、“终身锻炼”的目标有相当偏离的地方。那么如何进行我市中学体育教学,使之更好地与终身体育接轨呢?本文在总结前人经验的基础上,分析了当前我市中学体育现状,认为中学体育教学必须明确新     

在体育教学中如何培养学生的创新能力

学校体育是培养学生创新精神和实践能力的有效手段,培养创新能力是体育教学中如何落实素质教育的重要课题。培养创新能力对发展和提高学生的身体素质,帮助学生掌握现在和将来乃至终身体育需要的健体知识、健体技术和技能及体育文化素养。本文对体育教学中如何培养学生的创新能力问题进行研究。     

基于“以德树人”的中职体育教学研究

体育教学是面向全体学生的基础教育,对培养全面发展的人才具有独特的功能和价值。文章分析在中职体育中开展"以德树人"教学面临的问题,探讨在中职体育中开展"以德树人"教学的具体路径,从而促进"以德树人"理念在中职体育教学中的有效落实,实现中职学生的全面发展。     

高中体育教学中的有效教学

进行有效教学,保证新课程目标的实现,是我国基础教育课程改革的必然选择。体育教师也应当与时俱进,转变教学理念,掌握有效教学的策略和技术,进行有效的课堂教学设计与实施,以提高课堂教学效果,促进学生的全面发展。本人就中学体育课堂中如何实施有效教学进行了研究和探索,希望对广大同人有所启发。现总结如下:一、影响体育有效教学的因素教学的有效性,即教学活动对达成教学目标的有效程度。学生有无进步和发展是衡量教学是否有效的重要指标。结合多年教学实践,我认为有以下因素直接影响到体育课堂有效教学。1.淡化运动技能教学,使体育教学变味了。在"淡化运动技能教学"口号的影响下,一些体育课上成了"玩耍课"。一节课游戏占了绝大部分时间,而把体育教学最根本的东西,即运动技能的教学丢到了一边。2.片面理解"关注学生的运动兴     

论心理学在课堂教学中的支持作用

心理健康教育只有贯穿于学校教育教学全过程,才能全面焕发活力,才能最大可能地实现其促进学生成长发展的目标.课堂教学是学校教育中影响学生成长发展的重要阵地,课堂教学离不开心理健康教育理论、技术与方法的支持.所有的教学改革都是在学习理论发展的进程中有序地推进,当代学习理论是学科教学促进学生心理发展、落实学科教学目标的重要理论支撑,然而对心理健康教育理论、技术与方法如何全面支持和服务于课堂教学以提高教学有效性的实践研究是薄弱的.基于此,上海市风华中学进行了"课堂教学的心理学支持"相关研究,探究心理健康教育理论、技术、方法如何与课堂教学有效融合,发挥心理健康教育对课堂教学的支持与服务作用.     

体育教学中的思想品德教育

体育作为学校素质教育的组成部分,担负着提高青少年身体素质的重要任务.体育教学的目标是:通过体育教学向学生进行体育卫生保健知识教育,增强学生体质,促进身心发展,培养德、智、体全面发展的社会主义建设者.可见,思想品德教育也是体育课的教学目标之一.因此,教师在体育教学中,必须有意识、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育,寓德育于体育之中.     

基于三维目标的高中化学有效教学策略研究——以＂富集在海水中的元素——氯＂教学为例

教育的目的是促进人的全面发展,新课程三维目标追求＂知识与技能＂、＂过程与方法＂、＂情感态度与价值观＂的和谐统一。但在实践中,对三维目标缺乏整体性认识仍然是阻碍其有效落实到日常教学活动中去的严重问题。通过＂富集在海水中的元素——氯＂一课的具体教学实例,探析在实际教学中如何合理构建教学策略,有效实现三维目标。     

高中体育教学问题及其模式创新探讨

伴随着近几年教育改革的浪潮,教育部门越来越注重学生个人综合素质的培养,在这样的背景下,整个社会对学生的体育教学尤为重视.新时代的中国需要培养适应新时代、新文化潮流的全面发展的综合性人才.这就需要学校加强体育课程建设,在传统教学模式上有所创新,最终实现学生的全面发展和提升.本文就着眼于这一问题,其中集中分析了目前高中体育教学存在的问题及对其模式创新的探讨.     

教学评一体化：实现有效教学的途径

教学评一体化由《普通高中英语课程标准(2017年版)》正式提出,旨在以教学目标为导向,将教学评价活动整合到教学与学习活动中,共同指向教学目标的完成,以期达到“以评促学,以评促教”的效果,提高学生学习的有效性。通过对教学评一体化内涵的综述和教学评一体化理论基础的分析,指出教学评一体化体系的建构是实现有效教学的途径,并通过对教学评一体化三要素的分析,指出其如何围绕教学目标,设计有效的评价活动与学习活动,促进教学目标的实现,最终落实有效教学,发展学生核心素养。