巫山县南峰小学 “自助式”校本课程，让教育快乐起来

课程资源、师资水平、学生兴趣是影响校本课程建设的三大关键因素对办学奈件一般的学校而言,如何立足学校实际,充分发挥教师特长,构建符合学生兴趣的全面、可选择的校本课程体系？巫山县南峰小学“一班双牌、因人设课、年级走班”的“自助式”校本课程建设,为破解上述问题提供了一个样本。     

“六人课堂”之背后

某日,被邀请至驻校三年级C班（由5个学生加1个老师组成的课堂）观课。一个班何以只有5个学生？原来,三年级有两个自然班,在前一学期考评中,学校认为这个年级学生数学学业状况不佳,“学习较逊”的学生比较多。于是。从升入三年级开始,两个自然班的学生,在数学学习时按学业成绩分成3个班,     

指导低年级学生写“数学日记”的实践与体会

学生写“数学日记”，是我校“数学小课题研究”的特色活动之一，学校要求三至六年级的学生都要写。我任教二年级（1）班的数学课兼班主任，按理说，还没有教学生写“数学日记”的“义务”。但为了及早激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学成绩．培养学生的数学交流能力，我从二年级开始就指导学生开始了写“数学日记”的尝试与实践。[第一段]     

浅谈高中体育特长班的管理策略

近年来,为了全面提高学生素质,实行分层教学,发挥学生个性,挖掘学生的特长,培养创新精神与合作精神,体、音、美学科的教育得到了学校和社会的广泛重视。为了培养学生个性、特长,提高学生素质,很多学校组建了高中体育特长班,将具备体育特长的学生集中到一起进行教学,高中特长班的主要目的是向高等体育院校输送合格的大学生,高中阶段是学生培养自身兴趣,掌握新知识的关键阶段,因此加强对高中体育特长班的管理,有利于体育特长生在发展自身特长和兴趣的同时,培养良好的学习习惯和思想道德素质,为学生今后的进一步发展打下扎实的基础。     

校长要善于“盘活”人力资源

某一农村初中，连续几年中考成绩一直滞后，学校没有特色，教师没有专长，学生没有特长，管理混乱，学校发展举步维艰。为此，教育局委派了一名新校长来校“扶贫”。     

由“厌学”到“爱学”——对“厌学”行为的心理辅导

案例简介:王某,男,12岁,某校五年级学生。该生经常撒谎,并告诉家长:“由于‘减负’,任课教师布置的家庭作业只要会做,就可以不用做了”。在学校为应付老师检查,就借抄其他同学的作业。久而久之,学习成绩明显下降。在学校不愿意上课,特别是上数学特长班经常逃学,出现了厌学症状。以下是对他进行心理咨询时他说过的一段话:“我爸爸是某商场经理,对我要求特别严,除了平时学习外,还让我上数学特长班。特长班里老师留的作业有时候特难,一时做不出来,我爸就在一边很不耐烦,并指着我的头大骂:‘笨蛋,真是个猪脑袋,想当初,我……’。这还算好的,更厉…     

浅议教学专长及其评估

教学专长是在一定文化背景下,教师与所处环境(包括学生、学科、学校等)产生互动,不断“适应”某个具体要求或标准的结果。因此,在评估教学专长方面,要摒弃“统一化”思路,明确特定环境下所要求的教学行为和职业行为,据此制定科学评估标准或体系。这一思路及其做法,是希望给予各种环境下教师教学专长的“同等”尊重与认可。     

冲破传统教育模式,试办课外“特别”学校

为探索如何全方位、多层次地开展课外活动,培养发展学生的兴趣爱好与个性特长,去年九月创建了"嘉定镇青少年学生课外学校",招收嘉定镇参与"整体改革实验"的七所中、小学(中学初一、二年级、小学高年级)学生1200余名,让他们每周一个下午有计划地开展学习、兴趣活动.目前学校拥有学科兴趣、科技、文学、艺术、体育五个部,四十七个班,附设"特色项目"兴趣组二十二个,已初具规模,但学校既无单独人员编制,又无固定校舍设备,所以是一所"特别"的学校,其"特别"之处在于:一、"兼"字当头,横向联系的管理体制.1.学校最大特点是"兼",一是人员兼职,由一名县"整体改革"领导小组成员和县"整体改革     

基于“双班制”的随班就读“一人一案”思考

普通学校对随班就读学生除了按普通教育的要求进行教育教学外,还要针对随班就读学生的特殊需求提供必要的支持和服务,最大化地促进其融入普通教育。随班就读学生的“双班制”安置方式体现了“以学生发展为本”的理念,是“一人一案”的有效实施途径。     

学科领域专长发展的阶段观评述

一个人如何成为某一学科领域的专家?在某一具体学科领域中,一个人从新手到专家经历了哪些方面的转变?现有研究发现,知识、策略性加工和兴趣是获得学科领域专长的关键要素,获得学科领域的专长要经历三个阶段:适应、胜任和熟练,其间知识、策略性加工和兴趣处于不同的发展水平且相     

“六人课堂”之背后

某日,被邀请至驻校三年级C班(由5个学生加1个老师组成的课堂)观课. 一个班何以只有5个学生?原来,三年级有两个自然班,在前一学期考评中,学校认为这个年级学生数学学业状况不佳,"学习较逊"的学生比较多.于是,从升入三年级开始,两个自然班的学生,在数学学习时按学业成绩分成3个班,由3个老师分别教学.只有上数学课时才出现的三C班,由"成绩最逊"的10个学生组成.当日因其中5个学生跟随他们的自然班外出做牙齿保健检查,故此,只剩下5个学生上课.     

贯彻落实十八大精神 办人民满意的教育 湖北省武汉市光谷第三小学 拓宽“和乐”育人途径 给学生一个幸福童年

围绕"学校有特色,教师有专长,学生有特长"的目标,武汉市光谷第三小学大力拓宽"和乐"育人途径,开展系列活动,发展学生个性。一是全校性的"大乐园"活动,给不同年龄、不同年级的学生创造可以自由选择、尽情玩耍、愉快体验的活动,初步培养学生对各种事物的兴趣;二是成立各类兴趣小组,学生根据自己的兴趣爱好自愿选择和参加,在兴趣活动中发展特长;三是开展社会调查、社会实践、小发明小创造等重新素质实践行活动,让学生在社会实践中锻炼     

教学专长

教学专长是专家教师在教学领域具有的优于普通教师的杰出能力。营造良好的情境、提供系统的训练对于教师教学专长的发展至关重要。第一,创建良好的情境。（1）教学专长限于特定的学科、年级、学校等,一名优秀的高中数学教师可能不是一名合格的小学数学教师,一名来自重点中学的优秀教师也未必能够胜任普通中学的课堂教学。因此,教学专长的发展,需要教师沉浸于相同或类似的教学情境中长期历练方可成就,     

农村小学布局的发展趋势:由“一村一校”到“多村一校”

随着计划生育政策的推广和落实,小学生的人数正在逐年减少。农村小学规模的发展趋势怎样呢?我认为,应该是由“一村一校”到“多村一校”。目前,农村小学大都是一村一校。笔者调查了一个乡,该乡有16个自然村,村村都办了一所小学。其情况是:有4所村校,每校一个班(一、二年级复式班),学生数在15人以下;有7所学校,每校2个班(有一至四年级,设2个复式班),学生人数均在50人左右,每班25人左右;另有5所完全小学,规模也不大,有设4个班的,有设6个班的。     

三位"特邀嘉宾"

学校有十几个特长班,其中“小作家”特长班由我负责,学生来自三至六年级。我采用自由报名、坐满为止的“招生政策”。没想到,开班第一天,教室     

川大将破格录取“偏才”“怪才”

偏才、怪才不仅可以被四川大学破格录取,还可以有专门的导师为其量身定做一套学习方案。四川大学改革本科培养机制,增加了不少激活学生个性特长的环节,为充分发挥和挖掘具有特殊兴趣和特殊专长学生（简称“双特生”）的潜能,对“双特生”的培养作了详细要求和规划。川大特别设立了“双特生”培养专项基金,首批投入500万元。     

如何促进教学专长

教学专长是专家教师在教学领域具有的优于普通教师的杰出能力. 营造良好的情境、提供系统的训练对于教师教学专长的发展至关重要. 第一,创建良好的情境.(1)教学专长限于特定的学科、年级、学校等,一名优秀的高中数学教师可能不是一名合格的小学数学教师,一名采自重点中学的优秀教师也未必能够胜任普通中学的课堂教学.因此,教学专长的发展,需要教师沉浸于相同或类似的教学情境中长期历练方可成就,不可频繁改变教师从事教学的情境.(2)结合课堂观察与课堂教学,培养新手教师的教学专长.     

“志向宏伟会学习 素质全面有专长”

“志向宏伟会学习素质全面有专长”杨景忱“志向宏伟会学习，素质全面有专长”，这是扎兰屯铁路中学的校训。这个校训，是在党的教育方针和邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”题词指引下确立的。它对扎兰屯铁路中学全面贯彻教育方针，改变学校面貌，提高...     

校长要善于“盘活”人力资源

案例：曾听一位朋友说起过这样一件事：某农村初中,可能由于“先天不足,后天失调”的原因,连续几年中考成绩一直处于倒数三名,学校没有特色,教师没有专长,学生没有特长,常规管理混乱,教学水平整体落后,学校发展举步维艰,     

体育选项课——排球教学研究

选项教学是指学校根据学生的兴趣和爱好及自己的特长，结合学校的场地器材、教师的实际水平等情况，由学校设立，让学生来选择其中一个体育运动项目，学校按学生所选项目来设班，各选项班学生在教师指导下，学习自己所选项目教材的一种授课形式。选项教学是培养兴趣、能力及终身体育思想的基础，有利于学生主动学习、激发潜在能力和发挥个性特长。教学中应抓好以下几个环节。