教会学生学习

由于受“应试教育“的长期影响,尽管素质教育倡导多年,“教师讲学生听,教师写学生抄,教师考学生背“重知识轻能力,重分数、轻素质的现象,至今仍严重地存在于我们的学校中.……     

教会学生学习

一、全过程让学生学习课堂教学的过程是学生在老师指导下自主学习的过程。经过十多年的探索,我校各年级、各学科普遍地灵活运用了“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式,学生不仅学到了知识,而且学会了学习,终生受益。     

教会学生学习

全面实施素质教育是基础教育的紧迫任务,作为实施素质教育的主阵地——学校课堂教学,也应认真研究和探索素质教育的问题,教师应通过改革课堂教学来具体进行,落到实处。一、教会学生读书读书包括预习、复习和课外阅读。它是学生独立获取知识的重要途径,教会学生读书是培养学生自学能力的基础。读书的方法很多,但从意义上可分为精读和略读。对重点内容,应该精读;对课外阅读材料,则要求略读。略读并不是毫不经意,马马虎虎地读,而是“一目十行”,拓展知识视野,扩大知识面。所以在略读中要求学生勾勾画画,可做适当笔记,这样才能读得深刻、得到知…     

教会学生学习

学生学习方式的变革是基础教育改革的一场深刻的革命。《基础教育课程改革纲要(试行)》提出，要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，改变课程实施过程中过分依赖教材，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象。课程改革的重点之一，就是让学生的学习产生实质性的变化，提倡自主、探究与合作的学习方法，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识和实践能力的发展。作为教师，不仅要把知识传授给学生，还要教给学生科学的方法。     

教会学生学习

多少年来,在传统的教学中,由于注重现成的文化科学知识的传授,往往只强调教师“抓纲务本”,把书教好、把课上好。因此,在教师的教研活动中,一般也只是研究教师如何教,而很少研究学生如何学。事实上,真正要把教学搞好,不仅要研究教师的教法,也要研究学生的学法,要把教法立足于学法研究的基础上,这样才能收到教学的实效。研究学法,也决不只是让学生学懂、学会了事,更重要的是让学生会学。才能达到叶圣陶先生所说的:“教是为了不教”的境地。所以,教会学生学习,加强对学生学     

教会学生学习

由于受“应试教育”的长期影响,尽管素质教育倡导多年,“教师讲学生听,教师写学生抄,教师考学生背”重知识轻能力,重分数、轻素质的现象,至今仍严重地存在于我们的学校中。一些教师很重视知识的传授却很少研究教法,更不关心学生的学法,甚至有教师终身从教却从未指导过学生怎样学习。学生被动学习、机械学习,缺乏甚至失去了学习兴趣,视学习活动为一种负担。一部分学生通过苦学获得好成绩,而一部分学生则因厌学而沦为困难生。现代教学观认为,教学的真正含义是教师教学生如何学习。如何教会学生学习,是我们每一个教育工作者应该思考的问题。一…     

教会学生学习

“教会学生学习”,这是当代世界教育上流行的口号。它是由于现代科学技术迅速发展,人类知识不断更新而提出来的对教育的客观要求。苏联教育部学校管理总局在关于教学大纲修订工作的指示信中指出:“有效的课堂教学,其特点是能够很好地组织学生的独立活动。凡是有经验的教师,总是不断地让学     

教会学生学习

现代教育理论认为 ,教师和学生是教育活动中的两个基本要素 ,学生是受教育者 ,但不完全是被动接受教育的 ,具有主观能动性。一切教育的影响必须通过学生的主动积极性才能达到预期的效果 ,使学生具有充分的动力 ,主动学习 ,善于学习。从这个意义上讲我们教育工作者 ,不光是教给学生知识 ,更艰巨的使命是教会学生学习。实现“教”是为了“不教”的目的 ,怎样教会学生学习呢 ?就此问题谈谈我近几年来在数学教学中的一些尝试。一、激发学习动机 ,使学生的学习具有持久的动力。动机是一切学习活动的原动力 ,它是推动学生自主学习的主观因素 ,是学…     

教会学生学习

教会学生学习,就是不仅教给学生语文的知识和技能,而且还要教给学生独立获取知识和独立发展自己智力的方法和能力,语文教学应关注学生的学习方法和过程。实际上,学习语文并不仅仅在于教师教了多少,而主要在于学生学到了多少。教会学生学习,已成为当今世界教育的响亮口号,它倡导把方法和能力教给学生。基于此,语文教学方法更要坚持以学生为主体,注重研究学生的学习方法,重视学生自我教育能力的培养。养。一、提高学生自觉性:主动探究,积极求知学生的学习过程从根本上说是一个对知识和技能不断探索的过程。所以,语文教师要让学生意识到,要高度…     

教会学生学习

在教学改革大潮席卷中国的今天,许多技校语文教学的现状是:教学理念陈旧,教学方法单一,只知道在如何灌输学生知识上下功夫,很少在语文学习方法传授上下功夫,致使许多学生语文学习方法不正确,或根本不知道如何学习语文,结果是,功夫没少下,而收效却很小,以致许多学生语文学习效率低下,失去了学习语文的兴趣,这大大影响了学生学习语文的积极性,也招来了不少人对语文教学的批评和质疑。我以为,学生学习语文,方法的学习更为重要,因此,我们的老师“授之鱼”,倒不如“授之以渔”。古人云:“得其法者,事半功倍,不得其法者,事倍功半。”为了能引导学…     

教会学生学习

<初中政治新课程标准>指出本课程"是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程";遵循的基本原则是"坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一";明确指出"思想品德的形成与发展,需要学生的独立思考和生活体验,社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化".     

教会学生学习

"教师只管讲,学生只管听"的教学方法是永远达不到"不需要教"的,那么,怎样"教"才能逐渐达到"不需要教"的理想彼岸?我认为首先要解决对教学的认识,要突破认识上传统观念的束缚,重新认识"教学"的含义,要认识到现代教育中的教学活动,主要的目的在于教会学生学,不仅是学知识,学思想,学品德,而且要学方法,也就是要学会学习.要建立新型的教和学的关系,只有这样,教师才能找准自己的立足点,搞好教学工作.     

教会学生学习

“教师只管讲,学生只管听“的教学方法是永远达不到“不需要教“的,那么,怎样“教“才能逐渐达到“不需要教“的理想彼岸?我认为首先要解决对教学的认识,要突破认识上传统观念的束缚,重新认识“教学“的含义,要认识到现代教育中的教学活动,主要的目的在于教会学生学,不仅是学知识,学思想,学品德,而且要学方法,也就是要学会学习.要建立新型的教和学的关系,只有这样,教师才能找准自己的立足点,搞好教学工作.……     

教会学生学习

创新能力就是作为活动主体的人所具有的产生新思想、创造新事物的能力，它是一个国家、民族生命力之所在。“创造是一个民族灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。最近，国家教育部提出：要实施以培养创造能力，创新精神为核心的素质教育，充分说明了创新能力的培养在素质教育中的地位。“创新的关键在人才，人才的成长靠教育”。中学历史作为国民教育中一个举足轻重的学科，有其它学科不可替代的功能：     

教会学生自己学习

我们的社会正在步入学习化时代,学会学习是每一个社会成员生存、发展的第一需要,语文教学也必须适应时代的要求,不仅要让学生学会知识,更要让学生学会学习.国家教育部最新制订的<普通高中语文课程标准>中明确指出:"高中语文课程应进一步提高学生语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,……为终身学习和有个性的发展奠定基础."     

怎样教会学生学习

随着教育教学改革的逐步深,教法、学法显得越来越重要,传统的、旧的教法、学法已不适应时代发展的需求。因而,究教法、指导学法,教会学生学已成为当务之急。面对新的形、新的任务,教师首先要研究如让学生乐意学,有兴趣学,主动,然后再去研究怎样教。从这角度讲,让学生学会学习,掌握习本领,养成不断求知的习惯,备适应社会需要的基础知识和本能力,形成终身学习的必备养,才是教师的真正职责。1.激发兴趣,培养学生积极学习心态。瑞士心理学家皮亚说:“所有智力方面的工作都要赖于兴趣。”强调了兴趣在学中的重要性。教师在教学过程要善于激发学生…     

教会学生学习化学

本文依据素质教育理论,简论了素质教育的发展性的实质就是教会学生学习,以化学学科为例,探讨了怎样教会学生学习,包括:提高学生的学习兴趣,变“要我学”为“我要学”;培养学生的学习热忱,变“我要学”为“我勤学”;探索学习方法,变“我勤学” 为“我会学”。     

教会学生参与学习

当教师累,当语文教师尤其累.这是众多语文教师共同的感受.教语文,备课量大,知识点多,条理性之强,许多问题还往往没有固定的标准式答案.教师一上讲台便滔滔不绝讲个不止,还总是担心有哪些可考点没有“照顾”到;作业作文批改量大,且少不了辛苦的推敲斟酌.于是语文教师便热衷于教改,以求解脱.我曾经尝试过导读式教学法、单元式教学法、读书指导法、讨论法、示范性教学法等多种教法,收效都不很明显,几经周折,便悟出该博采众长,用心体会别人教法的精髓,更注重体现自己的大胆想法,不拘泥于某一种模式,“散打”了三学期,有了一些效果,也有了一些心得.     

怎样教会学生学习

要使学生学会学习,我们就必须认真研究学生学习活动的规律,充分发挥学生学习的能动性,并把这种能动性落实到自觉地思考、调节、控制,达到全面发展的目的上。只有这样,学生才有可能学会学习。学生的学习过程,是教师的教育影响与学生的自我调节和谐发展的过程。在这一过程中,他们掌握人类智慧的结晶,不仅要获得