体育教学中的批评艺术

批评是对学生的错误思想和不良行为给予的否定的评价。而现代中学体育教学多强调表扬为主,甚至反对批评学生,但是,如果没有适当的批评,那么表扬将变得毫无意义。体育教学中常常运用表扬和批评,而批评是对学生的否定评价,使他们认识到与教师要求或自己与同伴的差距。但是由于教学中不慎重使用否定评价,造成有的学生产生了自卑心理,有的产生逆反心理等。在教学工作中必须慎重使用否定评价,必须注意使用否定评价的时机和场合,讲究批评的艺术,达到好的效果。     

班主任实施批评的基本要求

班主任批评学生时应做到：牢记批评目的，尊重学生人格；尽量避免公开批评和正式批评；选择适当的时机和心境；方式方法因人而异，因人制宜；就事论事，不连类及面；要使批评有积极而愉快的结果。     

对高校辅导员批评艺术的认识

高校辅导员批评教育学生的目的,是为了帮助学生认识并改正自己的错误。但是批评一个人要比表扬一个人难得多。而这又是高校辅导员不能回避的问题,在教育教学的实践过程中,许多教师对学生的批评教育难以达到理想的效果,甚至适得其反。所以需要每位辅导员掌握好批评的艺术。讲究批评的艺术的运用,往往事半功倍。     

如何正确地进行批评教育

没有批评的教育是不完善的教育,是无力的教肓,而滥用批评,则可能带来严重的后果。为此,教师为了学生的成长要学会批评院应在批评前,形成正确的批评理念;在批评中,把握好批评的分寸;在方式上,多采用迂回式的批评。     

批评的魅力

教师批评学生的目的是为了学生能健康成长。但是如果教师批评学生时过于冷漠,不加分析地对学生的错误加以指责,学生就会很快关闭"大门",低头斜视着你,拒绝接受批评,甚至还会顶撞老师,长期和老师作对。实践证明,不同的方法会产生不同的效果,如果方法不当,有的学生可能会记恨老师一辈子;相反,如果方法得当,学生可能会感激老师一辈子。     

教育:找准和谐批评激励的共生点

表扬与批评是班主任开展工作常用的基本方法,教育如何找准激励与批评的和谐共生点,可以通过变严厉的批评化为"爱"的期望;变当众批评为单独谈心,变常规批评为讨论教育,变直接批评为自选"罚单"等策略,好的批评让学生迷途知返。     

选择最佳的批评方式

批评,是教师通过语言教育学生、影响学生行为的一种重要方法,批评的效果受到当事双方,特别是批评者的认识能力、文化水平、思想修养和心理特征等因素的制约。根据中学生的心理特点,笔者选择了五种批评方式：     

浅谈课堂批评中存在的问题及解决策略

课堂批评是每一位教师在日常工作中不可避免的事。在批评学生时很多教师会出现这样的问题：大声训斥、威胁,或者讽刺挖苦等。但是这样并不能从实际上解决学生所存在的问题,反而暗示的、私下的,讲究方式方法的批评更能让学生心服口服,达到教育的目的。     

让学生乐意接受你的批评——浅谈教师批评学生的艺术

批评学生是一门艺术,是教育艺术的重要组成部分。合适的批评能让学生乐意接受,积极改正;反之,则欲速而不达,甚至会让学生自暴自弃,达不到理想的教育目的。     

让学生乐意接受你的批评——浅谈教师批评学生的艺术

批评学生是一门艺术,是教育艺术的重要组成部分。合适的批评能让学生乐意接受,积极改正;反之,则欲速而不达,甚至会让学生自暴自弃,达不到理想的教育目的。     

教育:尽显表扬与批评的艺术

教育艺术高超的教师都具备一套管理学生的方法,特别是在对学生的表扬与批评方面总有自己独到的方法。表扬与批评既是一种手段又是一门艺术。恰如其分、内蕴丰富、具备张力的表扬与批评,     

让批评成为教育艺术

“人非圣贤，孰能无过？”在教育教学过程中，学生出现问题，犯了错误，教师给予必要的批评，是天经地义的事。但如何使批评真正为学生所接受，进而达到教育学生的目的，却是需要我们认真思考的一个重要问题。然而，在现今的学校尤其是中小学校中，批评学生已成为最司空见惯的事，“多一些鼓励，少一些批评”还远未成为教师们的实际行动，     

批评教育要“四忌”和“四宜”

在班级管理工作中,批评这种教育方法在所难免,其目的是让学生乐于接受老师的批评意见,从而改正缺点,积极上进。为此,批评学生时,班主任老师要力求做到“四忌”和“四宜”,即：忌讽、忌凶、忌广、忌罚；宜情、宜理、宜容、宜励。     

从“为学生一生发展负责”的角度看初中教育

初中教育是使学生形成积极人生的关键环节。初中阶段形成的思维,养成的习惯,具备的品格直接影响着学生一生的发展。大量惨痛的教训告诉我们,如果一个人初中阶段出现了偏差,就会影响到高中阶段发展,甚至会影响一生的发展。我们看问题的着眼点,必须提高到为学生一生发展负责的高度。     

犯错的“理由”

面对学生的错误,教师应防止"过度理由效应"的产生。只有在充分了解学生、尊重学生个体差异的前提下,给每个犯错的学生申明"理由"的机会,教师才有权批评他们,这样的批评才是有效的。     

关于职业学校班主任工作中批评艺术的几点思考

批评,是班主任对学生进行教育的常用方法,但如何运用好批评这种教育手段,确实需要一定的艺术。恰当、巧妙的批评,就能与学生在思想、心理、认知等诸多方面,形成良性互动的交流,从而达到提高自我认知能力,促进心理的健康发展,提高思想素养的目的。     

新课程下批评艺术的感染力

批评作为教师对学生的否定性评价,是教师运用语言手段教育学生、影响学生行为的一种方法,新课程改革将改变教师的工作和生活方式,艺术化的批评会让学生在愉快中爱教,从而有效避免师生之间的对立情绪,让学生在愉悦的心情中接受教师的思想高度,同时让学生认识到自身的错误。     

冲冠一怒为哪般,春风化雨润心田

<正>作为教师,难免会批评教育学生,而语言又是一把双刃剑,有时是开启心灵之锁的钥匙,有时是伤及他人的利剑。老师批评学生时噼里啪啦,刀光剑影,如果学生能理解并接受,将产生积极的教育效果;如果学生不理解老师的苦心呢?只会适得其反。笔者就     

自我教育——让学生做自己的主人

很多小学班主任老师都在喊:当老师真累,每天除了要上课还要批评这个批评那个,一天下来,心情是极其糟糕。是的,我们经常会看到办公室里教师批评学生或苦口婆心教育的场面,学生的表情要么愤愤不平,要么泪流满面,办公室俨然成了审讯室或者说是感化院。其实,我们完全可以换种教育方式,现在大多数是独生子女,他们是非常有"主见"的,教师的批评,结果很多都会适得其反,最能说服他们的往往是他们自己。所以,在学生中进行自我教育就显得尤为重要,它能使我们教师的工作事半功倍。     

教育：尽显表扬与批评的艺术

教育艺术高超的教师都具备一套管理学生的方法，特别是在对学生的表扬与批评方面总有自己独到的方法。表扬与批评既是一种手段又是一门艺术。恰如其分、内蕴丰富、具备张力的表扬与批评，能使学生树立信心，增强斗志，消除自卑心理，改正不良行为，从而全身心地投入到学习之中去。反之，往往会带来负面影响，甚至会使学生产生逆反心理，小则降低教师的威信，大则影响学生的发展。在一定意义上说，教育是表扬与批评的艺术，值得我们为之不懈求索。