初中科学教学中贯穿可持续发展教育思想的方法

随着经济的发展,社会问题正愈演愈烈,严重影响人类的可持续发展,可持续发展教育是实现可持续发展战略的重要手段之一。文章分析了可持续发展教育思想在初中科学教学中的作用以及初中科学教学中渗透可持续发展思想的策略。     

初探初中物理探究教学中渗透科学方法的教育

初中物理作为初中阶段的重要课程,对学生和教师都有很高的要求。如何提高初中物理教学质量和水平是值得每个教师思考的问题。目前很多学校在初中物理教学过程中开展了探究教学,但是在探究教学方法中不断渗透科学方法才能高效地进行初中物理教学。那么本文就针对初中物理探究教学中渗透科学方法的教育进行阐述和说明。     

初探初中物理探究教学中渗透科学方法的教育

初中物理作为初中阶段的重要课程,对学生和教师都有很高的要求。如何提高初中物理教学质量和水平是值得每个教师思考的问题。目前很多学校在初中物理教学过程中开展了探究教学,但是在探究教学方法中不断渗透科学方法才能高效地进行初中物理教学。那么本文就针对初中物理探究教学中渗透科学方法的教育进行．阐述和说明。     

浅谈在初中思想品德课中渗透心理健康教育

心理健康教育是以完善和提高现代社会公民应具有的心理素质为目的的教育。新一轮课程改革以来,初中思想品德课业已成为实施心理健康教育的主要学科载体,初中思想品德教师在之前的实践中已经努力践行课改新要求,积极运用思想品德新教材,在初中思想品德课中对学生进行了一些心理健康教育的渗透,取得了一定成效,但也存在一些问题,心理健康教育的渗透仍显不足。因此,在初中思品教学中渗透心理健康教育,提高心理健康教育渗透的时效性势在必行。     

试论STS教育在初中科学教学中的实施

STS是科学（science）、技术（technology）和社会（society）的英文首字母缩写。它是以培养有科学素养的人为目标,这样的人应懂得科学、技术与社会的相互影响,并且能够在日常决策中使用这些知识。本文通过明确初中科学课程中进行STS教育的目标、任务和内容,同时通过在课堂教学中的有机渗透、专题讲座、现状调查以及STS信息的收集和交流等途径进行STS教育的探讨。     

在初中地理教学中渗透环保教育

随着社会的进步,初中地理教学应不断增加环保教育的内容,这对提高初中生的环保意思大有帮助。本文分析了初中生的心理特点及地理教学中环保教育的价值,再结合具体的教学案例,阐述了如何在初中地理教学中渗透环保教育。     

初中科学中渗透生活环境教育的策略

环境保护是现在全球都在关注的一个大问题,教育问题也是世界上最最关注的问题,将教育问题与环境保护问题结合在一起,可以大大提高全国人民环境保护的意识。国家也在越来越重视这个问题。希望大大地改善环境问题,可以使我国更好的坚持科学发展观,使我国能够可持续发展,减少自然灾难对我国百姓的伤害。本文用以下几个方面将初中科学渗透生活环境教育的策略进行分析     

浅析可持续发展思想与中学地理教育改革

中学地理教育改革对可持续发展教育来说是一个契机。地理课是渗透可持续发展观念的核心科目之一;在中学地理教育改革中应进一步贯彻可持续发展思想,更深一层的协调人地关系,关注人类社会发展。注重地理教育为经济建设服务的宗旨,重视对学生实施可持续发展的核心,环境教育是实现持续教育的重点,科技教育是实现可持续发展的关键。     

在高校德育中加强可持续发展教育的思考

可持续发展教育是国际社会在探索人与自然的共同生存与和谐发展问题时而提出的。实现可持续发展,是世界各国共同面临的重大而又艰巨的任务。高校德育,在可持续发展中有不可替代的作用,在德育中加强可持续发展教育,既是对时代科学精神的主动吸纳,又是社会全面、协调发展对个人需要满足的价值关怀。当前,在高校开展生态文明教育、人文素质教育等都是加强可持续发展教育的有效途径。     

《保护我们共同的家园》一节的教学设计

环境教育是以培养学生环境保护的可持续发展意识和社会责任感、鼓励学生积极参与改善环境、自觉养成和选择绿色行为为目标的终生教育。在教授《保护我们共同的家园》一节时,充分渗透环境教育的理念,探索环境教育学科渗透的方法。     

浅谈初中物理“人教新课标”中非智力因素的培养

初中物理人教版新课标强调物理课程对非智力因素的培养,即再情感、态度、价值观方面的教育作用。一、探究式学习和实践活动是培养学生非智力因素的最主要渠道;二、在“科学世界”和“STS”中重视人文精神的渗透,促进了非智力因素的发展;三、再其它内容中也都渗透着非智力因素,有待于教师的开发。     

初中班主任情感教育方法的探讨

情感教育是素质教育的重要组成部分,其对培养学生人格和人文素养有着至关重要的作用。学校和班主任都十分重视情感教育,我们要充分理解学生,尊重学生,并对学生进行正确的引导和帮助,为国家和社会培养高素质人才。本文主要阐述了初中阶段情感教育的内涵和重要作用,探讨了初中生情感教育方面存在的问题,提出了初中班主任情感教育的方法,以期对初中班主任工作起到抛砖引玉的作用。     

初中体育教学中情感教育的有效渗透

随着新课改的实施,教学过程中不仅是培养学生的知识应用能力,还需要引导学生去理解学习方法,以及学习过程中情感、价值作用等。因此,初中体育教学也应该如此,初中体育教学中往往忽视情感渗透作用。基于此,本文对初中体育教学中情感教育的有效渗透进行了探讨。     

如何在语文教学中渗透思想政治教育

随着社会的进步、科学技术的发展,社会对人才提出了更高的要求。不仅需要人才具有较高的科学文化知识,还需要人才具有崇高的思想品质。“德才兼备”是当前教育工程的重点工作。汉语是我国的国语,这主要由语文教学工作完成。而语文教学在教育工作中占有重要地位,因此,在语文教学中渗透思想政治教育是一个简单而有效的措施。     

教育可持续发展初探

本文提出了教育可持续发展的思想、并对教育可持续发展尽行了初步定义,要求在国家政策、经济条件、教育发展三者相互协调的基础之上,进行教育发展机制的建立与教育模式的选定,以促进人的发展、教育的发展和社会的发展;并对教育可持续发展的研究内容进行了简要概括。     

广州市初中生科学素质调查评估

为了解广州市初中生科学素质的状况,对广州市四所中学的初中学生进行了调查,运用SPSS对调查数据进行了统计分析,得到了以下结果:(1)广州市初中生科学素质总体水平偏低;(2)初中生在科学研究过程和方法的掌握、科学知识的实际应用能力、获取信息的渠道和途径等方面存在不足.然后,从政府、学校教育、社会环境、大众传媒、学生自身方面对研究结果进行了讨论和分析,提出了促进初中生科学素质提高的措施.     

谈初中物理教学中创造性思维的培养策略

初中物理教育中,注重激发学生独立思考和创新意识,培养学生的科学精神和创新思维习惯,为社会和高一级学校输送有创新能力的人才,是初中物理教育之重任。作为初中物理教师应积极投入教学改革,通过各种手段和途径,充分发挥学生学习的主体性,促进学生创造性思维的发展,提高学生的创新能力。     

国际科学教育发展的对比研究——理念、主题与实践的革新

科学教育的重要性不在于传递给学习者确定性的知识,而在于让他们学会把知识作为认知世界的方式,以应对世界的不确定性。21世纪国际科学教育发展以人类可持续发展为指向,以培育科学素养为目标,注重渗透科学本质教育,关注通过深度与连贯的课程搭建科学学习的"共同基础",利用技术激发和融合科学教育创新,强调科学与人文的统一,发挥非正式学习的重要作用,并通过国际评估提升质量。对于科学教育及其重要性的新认识推动着国际科学教育的持续变革,这些趋势对于我国科学教育的战略转型具有启示意义。     

地理教学中的灾情教育浅析

自古以来,自然灾害一直侵扰着人类的生存,给人类社会造成了重大的人员伤亡、财产损失和精神折磨。随着人类对自然界的改变越多,大型的自然灾害在我们身边发生的机率也越大,从而在地理教育中渗透灾情教育成为一种必然。学生了解灾害,才能更好地在灾害面前保护自己。本文结合初中地理教学内容和初中生实际阐述灾情教育的重要性。     

巧妙 灵活——让科学儿歌的渗透在幼儿科学教育中生辉

在幼儿科学教育中,科学儿歌的渗透在于体现《幼儿园工作规程》"综合组织健康、语言、社会、科学、艺术各领域的教育内容,渗透于幼儿一日生活的各项活动中,充分发挥各种教育手段的交互作用"1的基本理念。科学儿歌,以它浅显易懂的表达和朗朗上口的节奏,使得它更适用于低幼儿童。将科学儿歌渗透于幼儿一日生活是一种隐形的方法,能从各角度帮助幼儿感受科学,扩展科学经验,激发科学兴趣。本文拟就从科学儿歌的研究背景、概念界定、研究功能和有效应用策略四个方面阐述科学儿歌的合理运用,以发挥其真正的价值。