优化体育课程教学实施心理健康教育

我国国家课程标准专辑《体育与健康课程标准》中,心理健康包括两层含义:一种是指心理健康状态,个体处于这种状态时,不仅自我感觉良好,而且与社会处于契合和谐的状态;另一种是指维持心理健康,减少行为问题和精神疾病的原则和措施,体育活动对于促进人的心理健康具有积极的影响。     

论个人传播时代的个体危机

个人传播时代,媒介对人的渗透日益增强.在信息传播上获得更多空间和更大自由的同时,个体的生存状态也越来越受到网络与自媒体的深刻影响.存在于网络与社会现实中的匿名降格、碎片化、疏离化和缺乏隐私保障,成为这个时代的个体生存所不得不面对的危机与挑战.     

刍议体育与健康的关系

体育与健康是两个不同的概念,但它们之间又有着内在的必然联系。体育是以身体活动为媒介,以谋求个体身心健康、全面发展为直接目的,并以培养健康的社会公民为目标的一种社会文化现象或教育过程。通过体育锻炼,可增强体质,促进身体健康,但是健康不仅表现为没有疾病和身体不虚弱,还是保持身体、精神与社会相适应的一种状态。健康是人们学习、工作、幸福生活的基础,是人生最大的财富;是人类生存的一种正常状态,它构成了人的生命质量;是社会进步、民族强盛、经济发展的保障。     

关系认同研究进展和展望

从关系认同的概念、测量方法、前因变量和结果变量、研究视角等方面系统地回顾与分析了国内外关系认同的研究现状与成果。对关系认同的研究进行了梳理和评价。总体来看,研究者主要从状态观和过程观两大视角界定关系认同,已有标准化的测量工具,关系认同会受个体因素和情境因素的影响,对个体的状态和产出有强大的预测力。目前,已经出现了社会交换理论、社会学习理论、社会支持理论和性别、文化等四大研究视角。未来研究应深入讨论其发生过程、前因、结果,并尝试进行本土化研究。     

关系嵌入、结构嵌入与知识整合效能:人—环境匹配视角的分析框架

社会网是研究知识管理的重要视角,以往研究多从正面效应进行探讨,而忽略了个体因素所发挥的能动作用。因此,从社会网的关系嵌入和结构嵌入两个方面,构建了一个更加均衡的模型,论述了社会网在促进知识整合与合作满意度的同时,也存在增加角色负荷的潜在消极作用。从人—环境匹配角度强调了个体与社会网的互动机制,揭示了个体通过能力和价值观的调整,使得社会网对知识整合的作用得以实现的过程。     

解码社会价值取向对结果评价加工过程影响的脑机制原理

中国人民大学心理学系买晓琴课题组采用脑电事件相关电位（eventrelated potential,ERP）的方法,探究了社会价值取向影响自我—他人结果评价加工过程的神经机制,相关研究成果发表于社会认知神经科学领域的重要国际期刊Social Cognitive and Affective Neuroscience。社会价值取向是指在相互依存情境下人们对自己和他人分配结果的一种稳定的社会偏好,用来描述个体对他人利益关注程度的个体差异。通常根据社会价值取向可以把人分为两类：亲自我型个体和亲社会型个体。     

谈谈素质和素质教育

素质原本是属于心理学的专用术语,其本意是"人的解剖生理特点,主要是感觉器官和神经系统方面的特点。"素质就代表人,素质是人的基础,素质代表了人的一切。素质是用来探讨人的本质的科学,微观上研究了人(公民个体)的个体素质,宏观上体现出社会(国民整体)的整体素质。     

论以人为本的核心理念

马克思的人本思想是以人为本的理论基础。人的本质包括类本质、社会本质和个体本质。在今天的现实务件下,应恢复马克思唯物史观中对个人的重视,正确理解“人”与“民”的区别与联系,充分考虑个体人的发展,将人文关怀落实到个体。只有这样,才能真正将“以人为本”落到实处。     

对教师角色的再定义

从某种意义上说,教育即是个体的社会化过程。所谓个体社会化,就是一个个体从自然人长成社会人的过程,社会通过各种教育形式使一个自然人逐渐学习社会知识、技能与规范,从而形成自觉遵守和维护社会秩序的价值观念和行为方式,取得社会人的资格。教师在这一过程中,是社会文化的代言人。在传统教育中,教师的角色一般是比较单一的,处于教育的中心地位,直接以文化的权威身份出现,在知识、技能和道德等方面都具有     

加强诚信建设,实现人与人的和谐

人与人的和谐是社会和谐的根基。社会公平正义是个体和谐与社会和谐的基本条件,而诚信制度是社会公平正义的根本保证。本文论述了加强诚信建设的必要性,并对如何加强诚信建设提出具体措施。     

简议社会心理学在高校班主任工作中的应用

社会心理学是一门研究关于个体在群体状态下的行为及心理状态的科学,其关于社会认知、利他行为及人际关系等的研究对于高校班主任工作中有极大的应用价值。学会将社会心理学和班主任工作结合,必将开创高校班主任工作的新天地。     

论谣言的实现机制及其社会后果

谣言现象是一个消极的社会事实。谣言的传播过程具有社会建构的特征。谣言的传播是个体行动者基于价值和报酬判断基础上的一种理性选择的结果。谣言的存在,既反映了人的微观动机与宏观社会行为的矛盾,又昭示了人与社会中功能理性与实质理性深刻而持久的冲突。     

试谈体育教学对学生的竞争能力培养

体育课程教与学的过程是人类生命存续和生命活动的过程,也是促进个体自我生成、自我实现、自我完善的过程之一。在这个过程中,教育者不仅要运用体育知识、技术、技能发展个体健康的体魄,更重要的是运用体育的手段和功能培养完满的人格,构建人与世界全面、丰富的意义关系,引导个体去体验生活,理解世界,感悟人生的价值和意义。人是社会的组成分子,也是社会生活的主体,在社会生活中,人们要开发、利用一定的社会生活资源和条件,不断地参加各种社会实践活动,其根本目的就是为了满足人类个体和群体的各种需要,展示生命的力量,实现自我及其与外部环…     

论行政法视野下高校学生管理制度的改进

由于社会法律意识以及被管理者个体法律意识强化而出现的高校学生管理纠纷呈迅速上升之势．高等教育领域的“无讼”状态已成为历史,这一方面表现了社会的进步和我国法治的进程;另一方面,它也一定程度地表现了我国法治的不成熟以及在高校学生管理中存在的诸多问题。     

谈谈素质和素质教育

素质原本是属于心理学的专用术语，其本意是“人的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点。”素质就代表人，素质是人的基础，素质代表了人的一切。素质是用来探讨人的本质的科学，微观上研究了人（公民个体）的个体素质，宏观上体现出社会（国民整体）的整体素质。     

浅议对中学生加强心理健康教育的重要性

注重学生的心理健康教育工作,及时的疏导,使陷于不平衡状态或不健康状态的个体回复到正常状态,就可以大大地减少偏态与变态的不适应行为,减少青少年违法犯罪事件与异常事件,维护好学校、社会的正常治安与秩序,保证了家庭的幸福。     

个体职业生涯不同阶段的投资策略

以职业生涯开发与管理的圆锥模型和Donald Superd的阶段理论为基础,通过对个体职业生涯成长、试探、立业、维持、衰退等不同阶段的分析,得出了国家、社会、个人不同的宏观投资策略,希望能对关注职业生涯发展的个体提供一些有益的参考。     

个体信息系统创新性使用行为的影响研究——基于社会影响理论及个人创新特质

信息系统的创新性使用行为能够提高个体工作效率,更好的发挥信息系统的价值,提高企业效益。本文从个体内部和外部影响因素出发,结合个人创新特质和社会影响理论,构建了个体创新特质和社会影响因素对个体创新性使用的研究模型。采用实验的方法,以53个小组(221个个体)为样本进行了实证分析。结果表明,个体创新精神、创新能力及社会影响因素中的主观规范和群体规范均对创新性使用行为产生显著的正向影响,而社会认同感没有表现出显著作用。     

试论中等职业学校校本课程研制——以会计专业为例

本文立足于中等职业教育的实际情况,论述了在中等职业学校进行校本课程研制的必要性,提出了职业学校校本课程研制的理论范型,并以会计专业为例进行了实证研究。在指导思想上,力图打破传统人本主义和社会本位主义的不足,在学生个体社会化及个体职业化过程中,实现人的全面和谐发展,塑造完美的个性。     

系统心理困境中的大学生社会情商培育研究

人是社会性动物,每个人都是社会的一部分,个体的心理和行为发展受到各种社会文化和情境的影响。大学生情商发展也必然受到社会影响。随着国内外学者对情商的研究与深入,人们越来越认识到情商的重要性,不仅影响这个体的成功,同时也影响着个体的社会性发展。而大学生是社会主义建设的中坚力量,是国家不可或缺的人才资源,更是中华民族的希望及未来。要使大学生顺利成长为中国社会主义事业的成功的建设者及接班人,就必须构建以社会主义核心价值观为基础的大学生社会情商体系。由于社会变革、经济全球化,大学生情商发展面临着不可避免的系统心理困境,通过对大学生社会情商提升的主要途径探索,丰富和拓展了当前高校的思想政治教育和素质教育的基本理论,为新时期高校思想政治教育有效切合现代大学生的素质发展路径提供了新视野和新思路。