改变学生不良行为习惯“三步走”

在班级管理中，我也希望像优秀班主任那样摸索出一套属于自己的管理模式，可惜摸索来摸索去，只在改变学生不良行为习惯方面总结出一些经验，不过效果还不错，写出来与各位同行分享。     

家长帮助幼儿纠正不良行为习惯的原则浅析

如何帮助幼儿纠正不良行为习惯,一直是家庭教育中的一个难题,在以往的相关研究中,对一些具体操作方法的论述较多,而忽略了相关教育原则的研究,本文试图从实践出发,探讨纠正幼儿不良行为习惯的原则。     

纠正聋生不良行为习惯的有效教育策略

受成长环境影响,部分聋生不同程度地存在自私、偏激、猜疑、偷摸等不良行为,成为困扰聋校教师、影响聋生个人成长和校园和谐的问题.本文将从聋生不良行为习惯的成因及矫正方法上探寻聋生思想教育的有效策略.     

纠正聋生不良行为习惯的有效教育策略

受成长环境影响,部分聋生不同程度地存在自私、偏激、猜疑、偷摸等不良行为,成为困扰聋校教师、影响聋生个人成长和校园和谐的问题。本文将从聋生不良行为习惯的成因及矫正方法上探寻聋生思想教育的有效策略。     

如何矫正幼儿不良行为习惯

本文分析了幼儿不良行为习惯的现状,具体阐述了幼儿不良行为习惯的预防和纠正。     

以情感体验 孕育关心品质

苏霍姆林斯基说过:关心不是一种任务,而是一种美好的情感,是一种义务,是一种责任。英国德育专家麦克费尔认为:一种积极的关心意识是情感被唤起的状况。因此,要唤起学生的关心情感,教育者就要在教育活动中不断丰富学生的情感,当学生的情感被唤起并不断丰富的时候,学生关心品质的情感结构会趋向完善,情感能力会不断增强,情感反应水平会不断提高。所以,为了培养学生关心集体的品质,我们应该通过集体活动,丰富学生在集体中的情感,让孩子们感到在集体中是快乐的,为集体服务也是快乐的。这时,关心集体,为集体服务,就不是一种强加给学生的任务,而是…     

家园协力帮助家长纠正孩子不良行为习惯——一个成功的家庭教育案例

一、案例在我的班级(大二班),有这样一位小男孩儿,他叫王子(化名)。他的座位始终被老师安排在前排显眼的位置,即便这样,只要老师一转身,后来发展到只要老师的眼神从他身上转移,他就会跑到活动区角游戏(他会在很短的时间将活动区弄的一团糟、玩具铺满地)亦或是跑到小伙伴儿身边进行身体攻击;集体活动时间插嘴、尖叫故意捣乱的是他;进餐时间将米粒、点心扔向别人碗里、桌面、地面的是他;植物角种植的小番茄刚长出嫩叶被他连根拔起;鱼缸里的两条小金鱼被他从二楼阳台扔到了楼下;图书角里的书籍被他撕坏了     

高职学生的主要不良行为习惯及对策研究

本文在分析高职学生存在的主要不良行为习惯的基础上,提出了培养高职学生良好行为习惯的对策研究。     

幼儿不良行为习惯的养成及矫正措施

当今每位幼儿身上都有很多不良行为习惯,如何纠正这些不良行为习惯,成为教师和家长多面临的共同的难题。本文主要先分析了当下的主要不良行为习惯,再从幼儿不良习惯养成的原因、解决措施及如何培养良好的行为习惯三方面来进行研究。旨在在家长及教师的正确指导下,更好地促进幼儿的成长。     

浅析小学生不良行为习惯的成因及对策

1．不良的生活习惯 不良的生活习惯是在平时生活中过度散漫形成的,小学生主要的不良生活习惯有以下几种：     

在积累中形成良好的带班习惯

一个班级好比一个家。这个家应该充满爱心和鼓励,充满安全和秩序,充满尊重和尊严,拥有家的温馨和快乐。这一切都需要班主任的热情、勤劳、智慧和良好的带班习惯。形成良好的带班习惯离不开平时的积累。那么,我们应该如何积累呢？     

在感受中纠正

对幼儿的某些不良行为,可以在特定的环境中让孩子感受行为所产生的情感体验,从而明辨是非,自觉地进行纠正。比如,冬冬今年四岁了,是个很可爱的小男孩。一天,他妈妈发觉他从晨晨家回来时,裤兜鼓鼓的。通过细心的诱导,孩子自己从口袋里掏出来一辆漂亮的玩具小汽车。这时,妈妈脑子里冒出的第一个念头就是“偷”,但她却没有给孩子戴上“偷”的帽子并训斥他,而是和颜悦色地说:“冬冬,你很喜     

浅析中职生的不良行为习惯及改正措施

中职生存在许多不良行为习惯,只有观察表现、分析成因,才能对不良行为习惯进行矫正。     

初中学生不良行为习惯的成因与应对策略

初中生不良行为的产生有家庭、学校、社会及主观等因素,应对的策略应从与家长经常沟通,加强对学生的思想品德和行为习惯的教育,加强心理辅导等方面入手。     

浅谈班级管理中学生习惯的培养

中学阶段是学生生活习惯和学习习惯形成的关键时期。但是中学生的良好习惯,需要从几个方面来培养：建立个性化作息时间表,促进良好习惯培养;积极开展特色活动,让学生心无旁骛;坚持从小处着眼,纠正不良习惯;联系家庭,巩固学生已经形成的习惯;榜样引领,以身作则。     

让小干部在岗位体验中成长

虽然我们国家一直提倡素质教育,但长期受应试教育观念的影响,教师把学习成绩好与差等同于学生的好与差,学习成绩好的,就是班干部的首要人选,成绩差的就丧失了做小干部的权利.一个学生如果在小学一年级当班长,这一角色很可能伴随到小学毕业,许多学生的主观能动性和创造性被变相扼杀.     

在班级管理中让学生体验真诚

民主是班级管理的灵魂。在班级管理中，班主任独断专横，说一不二，让学生成为听话的机器，驯服的羊羔，学生内心就会受到压抑，对一切事情无动于衷，消极被动地对待学生生活。久而久之，影响了学生的主动进步，限制了学生的积极思维，阻碍了创新能力的发展。要创设积极向上的班级氛围，就需要教师首先发扬民主精神，     

小学生不良行为习惯的现状分析及转化策略

良好的行为习惯对人的发展具有重要的作用。小学是培养学生行为习惯的重要阶段,学校应将培养小学生良好的行为习惯作为思想道德教育的重要内容,分析小学生目前的不良行为习惯现状,并研究运用有效的转化策略进行矫正,提升学生的综合素质。就小学生不良行为习惯的现状及转化策略进行研究分析。