课程思政背景下高职基础英语课程设计——以《新航标职业英语Ⅰ》为例

为了实现高职基础英语课堂理论知识传授、职业精神塑造和职业技能培养的多元统一,课程思政应有机地融入高职英语课程.本文以《新航标职业英语Ⅰ》为例,从授课内容、教学模式和教学评价三个方面研究了课程思政背景下高职基础英语课程设计.     

课程思政大背景下五年高职思政课的实践探索

目前五年高职思政课教学中还存在一些问题,包括学校、师生还没有树立正确的思想观念,教学内容和方法固化,师资队伍薄弱等。针对这些问题,本文提出了课程思政大背景下五年高职思政课教学优化策略,以期能为五年高职思政课课程质量的提升提供一点有效的借鉴,帮助实现思政育人的教学目标。     

高职院校计算机基础“课程思政”建设研究

计算机应用与基础是高职公共平台教学课程,着重讲解电脑基础和WPS应用,让学生熟悉并利用计算机处理现实问题的基本流程,把“学会做事、学会做人、学会学习”的基本教育贯穿在课堂中,以实现学校全员教育的社会责任。     

艺术类课程思政实践研究——以服装设计基础课程为例

文章以艺术类服装设计基础课程为例,在课程教学中借助线上线下教学资源行业热点事件、优秀中国文化等融入课程思政元素来提升教学效果。通过将课程思政与专业课程相结合的方式开展民族自信教育、制度自信教育和文化自信教育,以期为国家及社会培养服装领域的高素质技能型人才。     

高职院校经济学基础课程思政教学探析

经济学基础作为高职院校的一门专业基础课程,其课程思政教学对于坚持正确政治导向、培养经管类专业人才、把握课程专业属性等方面具有现实必要性。科学、有效地实施经济学基础课程思政教学,需要在坚持知识传授与价值引领、理论逻辑与社会实践、显性教育与隐形教育、协同联动与守正创新四个相结合的基础上,从育人目标体系构建、思政元素融入、教学方法与资源优化、思政教学能力提升等维度,进一步完善课程思政教学体系建设。     

课程思政背景下高职英语语法混合式教学资源建设研究

课程思政背景下,建设高职英语语法混合式教学资源,可促使学生充分发挥碎片时间作用,将在线自主学习与线下课堂学习有机整合,将思政教育基因与英语语法知识学习深度融合,进而提升学生英语综合水平,强化四个自信。本文基于高职英语语法课程思政的建设条件,提出了课程思政背景下高职英语语法混合式教学资源建设路径。     

高职院校思政课程教学改革与建设——以湖南生物机电职院为例

对目前高职院校思政课教学存在的问题进行全面把握与深入分析的基础上,探讨思政课教学改革及建设的对策,对高职院校人才培养质量的提高具有重要的意义。     

课程思政视域下专业基础课程创新实践研究——以《金属材料与热处理》课程为例

当前阶段,我国高等教育越来越重视专业人才的培养,注重推动高校专业化教学与创新型教育的有机结合,充分发掘各学科思政教育内容,并在教学中强化学生的创新精神。本文以《金属材料与热处理》课程为例,阐述了课程思政视域下开展课程思政建设工作的必要性,并从深入挖掘教材思政元素、创新思政教学方法、优化课程考核评价方式等方面展开研究,提出了专业基础课程创新实践途径,旨在促进我国高校金属材料工程专业的教学水平和质量的提升,为国家和社会培养出更高素质的专业人才。     

高校计算机类课程思政教学改革研究与探索——以计算机应用基础课程为例

计算机应用基础作为高校的一门计算机基础课程,承担着重要的育人责任。通过深入研究和探索计算机应用基础课程实施"课程思政"的理念和途径,将思政教育贯穿于教育教学全过程,从而实现立德树人润物无声。     

以课程设置为依据 完善高职教育教材建设

本文对于构建高职教育课程设置和如何依课程设置展开教材建设问题进行了思考,指出了目前教材建设中的不足,对如何树立正确的教材观和进一步完善高职教育的教材体系提出了自己的建议。     

高职院校思想政治课教学的现状与对策研究

在现有的高职院校中,思想政治课教学仍存在着一些来自于理论与实践方面的问题。比如,教学观念不足、存在较大的随意性、实践教学不完善、考核制度不科学等等。而这些问题都会让思想政治课教学无法达到预期的效果。本文针对高职院校思想政治课教学的现状进行分析,并以此为基础,提出了相应的整改对策,希望可为高职院校领导以及思想政治教师提供些许参考。     

高职院校思想政治理论课基础学情调查与分析

思想政治理论课任课教师在课程教学前对所任教班级实施基础学情调查,了解学生的社会关系,以生定教,以生定课,以生定学,有针对性地运用教学方法和手段,以增强思想政治理论课教学的思想性、亲和力和针对性,保障思想政治理论课教学目标的实现。     

高职院校学生组织思想政治教育的困境与出路

高职院校学生组织是高职学生自治的重要载体与抓手,也是高职学生思想政治教育的重要阵地和途径.高职院校对学生组织思想政治教育十分重视且付诸了实践,但是学生组织思想政治教育依然面临着现实困境.从提升高职院校学生思想政治教育水平和质量角度出发,立足高职院校人才培养质量提升;从高职院校学生组织思想政治主体意识、教育理念、教育过程...     

民办高职院校学生思想政治教育对策的探讨

目前我国民办高职院校学生思想政治教育工作成效不大,面临着一系列深层次问题亟待解决。民办高职院校在进行学生思想政治教育工作时,不能照搬国办高校的传统模式和经验,而应该从自己的实际出发,针对学生的思想行为特征,寻求解决问题的新路子,培养出更多"德才兼备"的人才,促进自身的可持续发展。     

高职院思想政治理论课课堂实践教学应用探析

随着高校思想政治理论课课程改革的不断深化,实践教学作为提高思政课实效性的方法和手段,越来越受到广大教师的关注和重视。通过对思想政治理论课课堂实践教学优势分析,从内容要"近"、形式要"杂"、指导要"精"三个方面阐述了思想政治理论课课堂实践教学设计原则,结合"公共生活中的道德与法律"课堂实践教学内容的设计,介绍了教师在思想政治理论课课堂实践教学应用中需要注意的问题。     

高职院校思政课产教融合的分析

当前的高职思政课由于无法深入企业实际,导致无法得到高职院校和高职大学生的认可,不能很好实现教育部设立高职院校思政课为公共必修课的初衷。通过分析思政课产教融合对高职院校、思政课教师和高职大学生的重要意义,说明了高职思政课产教融合是思政课程改革必由之路。     

5G时代下高职院校隐性思想政治教育的实施途径研究

5G时代的来临在很大程度上改变了人们的生活和学习方式,同时也给高校隐性思想政治教育带来了较大机遇:教育方式进一步多元化、教育资源更为丰富、教育的质量与效果持续提升等.5G时代下高职院校隐性思想政治教育的实施途径主要有:利用微信、QQ等社交软件开展隐性思想政治教育;利用抖音、微博、贴吧等新媒体开展隐性思想政治教育;利用高...     

高职院校思政教育与就业指导教育融合的建设分析

思政教育和就业指导教育同属于高职素质教育的重要内容,对指导学生的思想倾向、帮助学生树立正确的人生观和价值观、培养学生的综合素质都起着重要的作用。本文在具体分析思政教育与就业指导教育相融合的必要性的基础上,对两种教育相融合的建设问题提出了几点建议。     

高职院校外语“课程思政”建设的问题与对策——以扬州职业大学为例

“课程思政”是一种全新的课程观,是高等教育实现“三全育人”的必然选择。外语课程与思想政治理论课同向同行、协同育人,满足学生成长发展需求。以扬州市职业大学为例,通过“课程思政”建设现状的调研,发现“课程思政”建设中存在的问题,分析其根源,提出确立同向同行目标、构建科学的“课程思政”的评价机制、提高外语教师“课程思政”的意识和能力等对策。     

浅谈高职院校教学督导建设

在高职院校开展教学督导有助于保证教学中心地位。教学督导是指教学的督察和指导,目的是为了保证学校正确定位、明确办学目标、提高教学水平和教学管理水平。各高职院校可根据实际情况建立适合自己的教学督导制度和督导队伍。