从科学到人文:教育经济学研究范式转换

目前,科学范式是教育经济学研究的主要范式.由于科学标准的变化、经济学发展的人文转向和教育实践的发展,教育经济学研究的科学范式暴露出许多缺陷.教育经济学本质上属于人文经济学,其研究范式应该由科学范式转向人文范式.     

从科学的发展看心理学的研究范式

心理学的主流是从心理主义、行为主义到认知主义。它们既是心理学发展中形成的三种理论观点，又是科学心理学发展的三个阶段。其中的每一个阶段都有自己的自然科学背景，其形成与发展都受到当时自然科学发展成果的深刻影响。虽然三对于人的心理现象的认识迥异，但却有着一脉相承的内在联系。以库恩的“范式论”观之，它们应同属一个研究范式。该研究范式的最大特点就是对人的物化研究。主流心理学中不但存在这样一个范式，而且它正面临危机。     

动物福利研究的现状与发展

在生产力与社会文明高速发展的背景下,动物福利得到了国内外民众的广泛关注。本文综述动物福利的概念、具体应用、立法和教育,以及国内外动物福利等方面研究进展。相比而言,我国有关动物福利的立法还不完善,开展动物福利教育具有重要性和紧迫性。     

澳大利亚的动物福利立法体系以及启示

为了健全我国动物保护的法律体系,完善相关动物福利制度,我国在动物福利方面的立法应该加强,应当制定出一部符合我国自身国情的动物福利法。在介绍澳大利亚的有关动物福利法规体系的同时,给出了建设我国相关法律体系的建议,以期为我国动物福利立法的发展提供有益的尝试。     

从积极福利到社会投资型国家--吉登斯福利国家概念初探

以吉登斯为代表的社会民主党在其政治路线“第三条道路”中,提出了新型福利概念、构建积极的福利观、在新责任观和平等观基础上建立社会投资型国家等重要观点。从马克思主义的视角出发,结合当下中国国情,正确理解和把握吉登斯的福利概念,对当代中国社会主义和谐社会的构建具有借鉴意义。     

国际视角下的动物福利发展历史与概念内涵

动物福利概念的发展经历了几百年的历史,由早期的哲学与伦理学意识里的爱护动物、关爱生命的启蒙观点到近几十年以来以自然科学的研究为依据的现代动物福利理论,广大民众与科学界已越来越认可动物福利是自然科学的一个分支.本文综述了国际上动物福利概念的发展历史,并阐述了现在对动物福利概念的理解和存在的争论.     

寻找范式:科学哲学从思潮到学科

本期论坛主要讨论科学哲学学科建设的立足点、科学理论的进化结构、海德格尔的技术哲学思想以及费耶阿本德的后现代科学哲学。曹志平博士认为 ,科学哲学从哲学思潮到哲学学科 ,是一个树立范式 ,消解范式 ,进而寻找范式的过程 ;胡光博士认为 ,把科学理论视为一种进化结构为现代科学认识论提供了一个具体的发展模式 ;宋文新博士认为 ,海德格尔的技术批判的宗旨是克服形而上学 ,寻找哲学发现的新方向 ;王书明博士则将费耶阿本德的后现代科学哲学定性为有限理性论。     

论我国动物福利立法体系的构建——以澳大利亚相关法律法规为参照

为了健全动物保护法律体系,完善相关动物福利制度,我国在动物福利方面的立法应该加强,构建一个符合我国自身国情的动物福利法律体系。在澳大利亚,不论是国家还是各州都制定了关于动物福利的法律法规或标准,并形成了具有一定特色的法律体系。这为构建我国相关法律体系提供了良好的范本。     

教育研究范式:从二元对立到多元整合

20世纪的教育研究主要是科学和人文两大范式的争论,20世纪后期出现并可能成为21世纪主导的复杂科学,将改变教育研究范式的这种二元对立,走向多元整合的复杂性研究范式,实现教育研究方法论的根本性转换。     

动物福利实质的探析与研究

随着近年来对动物保护现象关注的不断升温,对动物福利相关问题特别是制定动物福利法律法规的研究成为热点.关于动物福利实质问题如动物是否享有权利、成为权利主体问题学界众说纷纭.笔者认为动物福利的实质是人类为人与自然和谐、有序、长期、健康发展,为人类长远利益而自我设定的义务.     

生理实验教学中动物福利问题探讨

在生理学实验教学中,动物常被用作实验对象,实验教学中动物福利的问题一直被实验教学者关注.代替、减少和优化动物实验的“3R”原则的提出,为解决这些问题提供了有效的途径和方法.综述了“3R”原则的形成与发展,以及现代“3R”理论研究的概况,并介绍了“3R”在实验教学中的应用.     

温度、湿度、饲养密度、噪音对实验动物福利的影响

主要阐述了温度、湿度、饲养密度及噪音四种因素对实验动物福利各方面的影响，包括实验动物的舒适度、生长发育、繁殖、健康等。     

中心实二次曲线的一个统一定义

通过对高中《平面解析几何》的两个求轨迹问题，总结出中心实二次曲线的一个统一的定义，对定义的充分必要性进行了严格的论证，又通过方程的系数讨论对中心实二次曲线进行了分析。     

成人教育概念界定的回顾与展望

随着成人教育的不断发展,对成人教育概念的界定越来越多,而成人教育本身的发展性和复杂性,也是成人教育至今未能形成一个能为人们广泛接受的权威性概念的重要原因。本文对成人教育概念的界定进行归纳整理,并对今后如何界定成人教育概念提出展望。     

从损失补偿到福利保障——发达国家农业保险的福利化转型探析

发达国家农业保险的福利化转型始于20世纪50年代。主要表现为主导模式的根本转变、基本地位的显著提升、政策目标的重大调整、财政投入的迅猛增长、保险范围的急剧扩大、保障程度的大幅提高以及实施方式的强制变革。这些转型的发生受到特定的经济、政治、社会政策和理论方面因素的影响。其对我国农业保险发展的重要启示意义是应循序渐进地推动农业保险的福利化转型、应恰当选择农业保险的政策目标、应充分发挥财政投入对农业保险的拉动效应、应适时推出福利保障性农业保险新产品、应积极推进农业保险实施方式的强制性变革。     

媒介素养科学内涵研究述评

20世纪30年代以来,国内外传播学界对媒介素养的研究日趋重视,结出了累累硕果,其中关于媒介素养的定义就有数十个。文章以文献综述的方式,对众多的媒介素养定义进行分类、比较和分析．并从中总结出适应当今我国特殊社会状况和传播形势的媒介素养定义,力图在众说纷纭中滤清媒介素养的科学内涵。夯实媒介素养的研究基础,以利于相关研究的拓展和深化。     

从福利教育走向混合型的多元教育体系--中国的教育福利与人力资本投资

本文认为，教育是国民立足社会的基础，也是国家发展的根本所系，中国的教育已经从过去的福利教育走向了混合型的多元教育体系，其显著特征是教育投资主体多元化、教育机构多元化、受教育者需求多元化和多种因素综合影响导致的混合型局面。中国教育所面临的主要问题不仅表现为投入不足、结构不合理和受教育机会不公平，教育领域的市场化取向和人力资本水平低与人力资本利用效率低并存的现象也令人忧虑。笔者主张，国民教育应当放在国家发展优先考虑的战略地位，确立大教育观和协调与均衡发展的方针，在将教育作为人力资本投资的同时必须维护教育的公平性与福利性；笔者明确指出，国家应当加大对教育的投入并在现阶段突出义务教育重点，走官民结合的发展道路，并采取分级分类分层的办法来解决教育领域中的现实问题。