农村小学留守儿童数学学习习惯养成之策略研究

农村小学留守儿童比例较大,由于家庭、学校、社会各方面原因,这些学生在数学学习习惯养成方面存在一些问题。从农村小学留守儿童数学学习习惯养成策略这一角度切入,采用行动研究法、案例研究法与经验总结法相互结合的方式,对89名留守儿童进行问卷调查,就如何帮助留守儿童养成良好数学学习习惯展开探究。     

农村留守儿童良好性格养成路径分析

据资料统计,中国农村留守儿童达6102.55万,占农村儿童的37.7%,局部地区留守儿童占学龄儿童总数的61.7%。留守儿童的问题不仅是生活、学习与心理问题,更重要的是良好行为习惯和性格的养成,这关系到农村留守儿童的一生,也关系到中华民族人口的整体素质。     

农村留守儿童良好阅读习惯养成之我见

阅读是语文教学中一个重要组成部分。而小学阶段是学生养成良好学习习惯的一个重要阶段。良好阅读习惯也不例外。但是目前,农村儿童的阅读习惯是令人担忧的。农村留守儿童更为严重。对此,本文根据我自己的教学实践,提出了几点看法:从激发阅读兴趣;明确阅读目的;学会阅读方法;课内外结合。     

农村留守儿童习惯养成的有效干预策略

“习惯不是最好的仆人,便是最坏的主人。”习惯决定命运,好的习惯助力人生成功,坏的习惯毀人前途。处于习惯养成关键阶段的农村留守儿童,由于缺乏必要的监护与家庭教育,在学习习惯、行为习惯等养成方面的情况不容乐观,这对他们的学习、生活和成长诸方面产生了负面影响。文章从农村留守儿童习惯养成方面的问题着手,探讨有效的干预引导策略,以供参考。     

培养农村留守儿童自主阅读习惯的养成

随着时代发展的步伐加快,地处边远地区的农村父母远离家乡到遥远的地方靠打工谋生,而自己的亲人及孩子不得不留下来生活和学习,故成了无人监管的留守儿童。由于留守儿童长时间缺乏父母关爱,心灵上蒙上一层层阴影,在生活上、学习上,尤其是留守儿童自主阅读习惯培养上存在很多不足。针对这个问题,就我校留守儿童自主阅读习惯的培养,我做了调查、跟踪和实践,取得了一定的效果。     

义务教育阶段农村留守儿童学习状况调查研究

随着我国城镇化建设的不断推进,进城务工的农民逐渐增多,伴随而来的是农村留守儿童数量越来越多,留守儿童的教育问题成为社会关注的热点。家庭教育落后,学校缺乏关怀,辍学现象严重等一系列问题使留守儿童学习状况不容乐观。本文通过问卷调查、实地访谈等方式对义务教育阶段农村留守儿童学习状况进行了研究,以期为解决教育问题提供参考。     

留守儿童良好行为习惯的养成策略研究

目前,随着我国社会经济的不断发展,农民进城务工现象一直呈现上升的趋势,虽然农民在城市工作可以得到比较丰厚的收入,但是也会对孩子成长带来一些不利的影响.当家长时间在外工作,孩子则需要交给家里的老人进行抚养,这些孩子也是人们经常提到的留守儿童.本文主要针对留守儿童养成良好习惯的相关策略进行了分析,希望能促进留守儿童实现各方面共同发展.     

农村小学留守儿童说谎行为的个案研究

所谓留守儿童,是指父母双方长期外出打工,留在农村和祖父、母或其他亲属抚养教育管理或单独生活的孩子.说谎是指儿童有意或无意讲假话.说谎是一种常见的行为习惯.尤其在农村留守儿童中特别常见.这种行为如果不及时予以矫正,任其发展下去会给儿童带来一生的负面影响.     

学校在农村留守儿童教育中的有效策略刍议

目前,如何解决留守儿童教育问题已经成为社会各界关注的焦点。针对我校当前留守儿童普遍存在行为习惯差的问题,进行问卷调查,分析问题成因,提出解决问题的方法策略,促使留守学生养成良好的行为习惯,促进学生整体素质的全面提高,使我校的留守儿童能健康成长,最终成为人格健全的社会人。     

浅谈课外阅读转化农村留守儿童不良学习习惯的策略

随着我国城市化进程的加快,进城务工的农民工日益剧增,农村留守儿童越来越多,他们的学习状况令人堪忧。课外阅读是全面提升留守儿童素养、塑造人格的有效途径,因此,提供阅读资源、阅读指导、开展各种各样的读书活动是转化农村留守儿童不良学习习惯的策略。     

农村留守儿童学习兴趣的调查与探析

通过对湖南省澧县农村1098名留守儿童、非留守儿童的学习兴趣进行比较研究,人们必须(1)关爱留守儿童、培养学习兴趣要切忌"污名化"倾向;(2)留守儿童学习兴趣的培养与激发应该避免另类思考;(3)要充分挖掘"留守"蕴涵的积极因素激发留守儿童的学习兴趣;(4)探明影响留守儿童学习兴趣的主客观原因是极其重要的"突破口"。     

农村留守儿童心理问题及解决机制研究

近年来,留守儿童这一特殊群体成为社会关注的对象.家庭教育的缺失、学校教育不完善、政府缺乏有效对策、留守儿童自身境遇的特殊性等,导致我国留守儿童在心理健康、情绪情感、人格方面存在严重问题.为解决这些问题,提出农村留守儿童心理问题的解决机制,即完善家庭教育,建立良好亲子关系;发挥学校教育的主渠道作用;建立留守儿童教育和监护体系;提高留守儿童自我调控能力.     

关于农村留守儿童的个案研究

农村"留守儿童"问题是农村教育中的一大实际难题.通过对一位农村"留守儿童"的个案研究,发现:农村"留守儿童"在学习、行为和个性方面都存在一定的问题:家庭监督的失效,农村学校教育资源的匮乏及教师的冷落是农村"留守儿童"问题形成的重要原因.     

农村留守儿童行为偏差的矫正尝试

改革开放后,经济和城镇化大潮席卷全国,大批农村中青年男女大量涌入城市打工,寻找就业机会,把孩子留给父母或其他亲人抚养和监护,这就出现了留守儿童这一特殊的群体,给家庭和学校和社会都带来了诸多问题。近年来,由于国家脱贫攻坚等各项惠民政策、教育政策的惠及,留守儿童问题得到了较好解决。但如何更彻底地解决留守儿童的思想和心理问题,矫正其不良行为习惯,仍然是家庭、学校和社会关注的热点。     

浅析农村学前留守儿童的心理行为问题

近年来,随着人口流动的速度加快,农村越来越多的年轻人选择外出打拼,努力为家庭提供经济收入,因此也直接导致农村留守儿童数量的增加,心理行为问题频发,特别是学前儿童,正处于性格养成的关键时期,这种现状导致幼儿缺乏安全感,性格孤僻,十分不利于孩子的身心健康。结合具体实例来谈一谈目前农村学前留守儿童的心理行为问题及其对策。     

农村留守儿童情绪性行为问题研究

上世纪90年代开始,随着我国改革开发与社会经济的发展,越来越多的农村剩余劳动力涌入了城市,这一方面推动了城市经济整体化的进程,另一方面也给学校教育带来了严峻挑战。如何做好留守儿童教育使他们健康成长,就成为了我们必须关注的重要问题。本文从留守儿童情绪性行为发展特点及成因谈起,就如何做好他们的情感教育进行了具体分析,以期为广大教师提供一些有益参考。     

农村留守儿童情绪性行为问题研究

上世纪90年代开始,随着我国改革开发与社会经济的发展,越来越多的农村剩余劳动力涌入了城市,这一方面推动了城市经济整体化的进程,另一方面也给学校教育带来了严峻挑战。如何做好留守儿童教育使他们健康成长,就成为了我们必须关注的重要问题。本文从留守儿童情绪性行为发展特点及成因谈起,就如何做好他们的情感教育进行了具体分析,以期为广大教师提供一些有益参考。     

关于农村留守儿童学习帮助的思考

我国目前农村留守儿童已经超过2000万,由于家庭教育的缺失,这些儿童大多存在程度不同的学习问题。目前农村学校可以通过建立留守儿童档案、为留守儿童提供住宿、实行教师"代理家长"制等为留守儿童提供学习帮助。也可以由地方政府牵头采取举办家长培训班、开办留守儿童学习帮助中心、建立社会人员"代理家长"制等措施来帮助留守儿童的学习,但问题的根本解决在于现行户籍制度改革。     

农村留守儿童学习困难的教育应对策略

解决农村留守儿童的学习困难问题是当前农村学校保证儿童全面发展的关键环节,也与学校教育的各个方面息息相关。探讨农村留守儿童学习困难的应对策略,不仅可以使留守儿童摆脱学习困难的心理阴影,也为丰富研究农村留守儿童学习问题的内涵奠定了坚实的基础。     

亲子模式对农村留守儿童行为影响研究

通过对湖南农村留守儿童行为的调查发现,外出务工的父母对留守儿童的有着直接的影响.就亲子模式这一指标来看,双亲家庭的留守儿童,学习行为更健康、社交能力更强、日常生活行为更好,反之亦然.