间接言语行为在日语礼貌策略中的应用

间接言语行为是一种常见的语言现象.在日常会话中,经常能见到这一语言行为方式.通过这一方式,我们可以表达出许多不同的言外之意,诸如请求、批评、拒绝、暗示等.本文拟就日语中的间接言语行为与礼貌策略的关联作一定的探讨.     

一般疑问句的应答与间接言语行为--试论语用学在初级英语教学中的应用

语用学经过几十年的发展已经成为语言学研究中一个最富有生机的领域,但它在初级英语教学方面的应用还不广泛.语用学所指的言语行为指不是简单地根据句子的形式研究句子本身,而是根据句子的功能把它看作是说话人实施某种行为的手段.常规性的间接言语行为有时已失去它字面上的施为用意,而是用间接的方式提出请求或发出指令,而人们舍弃直接的表达方法,主要是出于礼貌的考虑.     

言语行为理论解析

本文论述了奥斯丁(Austin)的言语行为理论的产生、理论框架和发展,同时也阐述了赛尔(Searle)的间接言语行为理论、格莱斯(Griee)的合作原则以及Leech的礼貌原则,并举例说明了作者对言语行为理论的理解。     

间接言语行为的语用功能

该文首先介绍了间接言语行为理论的源起以及Searle对Austin言语行为理论的发展,阐明间接言语行为理论的内涵及其类别。继而从语用学的角度出发,着重从表示婉拒、批评、强调、礼貌、请求五个方面详细分析了间接言语行为的功能性。     

言语行为理论述评

人们对于语言本质的讨论从来没有停止过,言语行为理论的提出就是其中一项重大的突破。文章介绍了言语行为理论、间接言语行为、合作原则和礼貌原则,系统阐述了言语行为理论的内涵与价值,总结了言语行为理论对语言学研究的重要意义,客观评价了言语行为理论存在的不足。     

上海话间接感谢言语行为研究

本试图通过对上海话间接感谢言语行为的分析，揭示汉语间接感谢言语行为的一些语用特征。本将在汉语直接感谢言语行为研究的基础上，对以下几个问题作进一步的说明：(1)上海话可用于间接感谢言语行为的言语行为类型；(2)上海话间接感谢言语行为与直接感谢言语行为的选择；(3)使用间接感谢言语行为的基本语用条件。     

从语用的角度诠释日常会话中的间接言语行为

间接言语行为在日常会话中是一种很普遍的语言现象,能否正确理解说话人的间接言语行为直接影响到交际的成败.本文利用语用学中的重要理论对这一特殊言语行为进行了尝试性的诠释.     

言语行为、间接言语行为及其语用功能

本文从语言的形式、意义入手,分析了它们之间存在的某种关系以及语境对它们的制约限制作用.然后,简单回顾了言语行为理论的发展过程.在此基础上,分析了生活中大量存在的间接言语行为的语用功能及其理解过程.     

间接言语行为的语用争议及弥补

间接言语行为理论是语用学研究中的一个重要内容,同时也是一个有着颇多争议的课题。其中,间接言语行为与礼貌原则和面子理论的矛盾、间接言语行为和隐喻的关系是普遍存在争议的两个方面。就前者而言,语言顺应理论可以在某种程度上弥补语用阐释的不足。     

间接言语的合作意图与礼貌色彩

间接言语行为是日常生活中极为普遍的语言现象。人们常常为了顺应合作的意图和对礼貌的考虑,不直接在交谈的话语中表达自己的实际意图,而是拐弯抹角地、委婉地说出会话的弦外之音。该文从语用学两大理论Grice的合作原则和Leech的礼貌原则角度分析实例,发现在交际过程中时常出现的语言表达与语言意图不一致的情况。究其原因,则是说话人出于对礼貌的考虑,顺应合作的趋势,以增加社交成功系数。     

借代推测与间接言语行为

语用学可从哲学和认知科学两个角度研究。对间接言语行为的施为用意的研究主要是从哲学角度进行的,然而哲学并不能满意地回答受话者是如何以光速领悟说者的间接施为用意的。Panther和Thornburg提出言语行为图式的假设,认为言语行为是个整体,各部分由借代链接连接,从认知语言学的角度对这一问题给与比较合理的回答,是当代认知语用学一个重要发展。     

会话信息过量现象与间接言语行为

根据Verschueren的语言顺应理论，为了交际成功，会话中人们总是不断顺应语境、做出选择。选择发生在语言的各个层面，人们不仅选择语言形式，而且选择话语策略。会话信息过量和间接言语行为就是人们常常选择的两种话语策略。就功能和受制因素而言，两者有类似之处，但其语言实现形式和社会-心理效果有别。     

从间接言语行为看英语婉语的交际功能

委婉语是间接言语行为的一种表现形式。委婉语的使用能够回避精神上的刺激和情感上的冲突，达到理想的交际效果。本文从间接言语行为的角度，分析了英语委婉语的避讳、礼貌和掩饰三种交际功能。     

间接言语行为理论与大学英语教学

针对目前大学生英语学习中语用能力远落后于语言能力的状况,文章分析了间接言语行为在日常交际中的功能,阐述了运用间接言语行为理论指导大学英语教学,培养学生的交际能力和语用能力的必要性、紧迫性和可行性。     

论言语行为中的礼貌策略

基于Austin ＆ Searle的言语行为理论,Brown ＆ Levinson的＂面子论＂的礼貌策略和Leech的礼貌原则,本文对英语言语行为中的礼貌语用进行了探讨,以增强英语学习者的语用能力。     

论言语行为的施为性意义

言语行为是人类特有的一种禀赋。言语行为的话段有命题意义和施为意义。实现言语行为的施为性意义必须遵循一定的原则。制约言语施为性的因素主要是形式意义和语用意义。     

简述塞尔的言语行为理论

言语行为理论是由英国哲学家奥斯汀于20世纪50年代末所提出的，美国语言哲学家塞尔在批判奥斯汀理论的基础上发展了言语行为理论，并提出了间接言语行为理论。本文主要从三个方面看塞尔言语行为理论的发展：对奥斯汀行为理论的继承和发展，对意义理论的发展．间接行为理论的提出。     

英汉"批评"言语行为与礼貌策略对比分析

礼貌是不同文化背景的人都须遵守和维护的准则,但不同的文化对人们在交际中的礼貌策略有不同的制约,英汉语“批评”言语行为实例分析表明,人们在交际中的礼貌策略深受不同文化传统的思维定势及人际关系取向的影响,基于西方文化的礼貌策略不适用于分析汉文化,这对外语教学也有一定的启示。