论自学考试学习支持体系的构建

自学考试学习支持体系，是有关教育机构针对考生在学习条件方面存在的困难和问题，组织利用各种教学资源和媒介，为考生提供的一切学习支持服务的总称，它是考生顺利完成学业的保障，也是自学考试教育可持续发展的基础。构建自学考试学习支持体系，当前可从自学媒体、社会助学、教育形式的沟通以及学习激励机制等主要方面着手。     

自学考试防舞弊手段的运用

自学考试是国家教育考试的重要组成部分，是为国家科学公正选拔人才服务的重要工作，是提高成人文化水平和业务素质的一条重要途径，是体现国家意志的政府行为。自学考试自成立以来，因其良好的社会信誉，在国际上占有很重要的一席，再加上自学考试强调专业对口，学用一致，学习形式灵活多样，学习时间比较自由，具有投资少、效益高。高度开放、形式灵活的特点，备受人们的青睐。     

自考校园文化建设与学习型社会

自考校园文化是以自学考试作为一所没有围墙的大学，在多年教育实践中积淀、凝聚而生成的、代表自学考试特点、反映自学考试共同精神、思想观念、价值取向、思维特征等内容的总和。其核心是倡导自学成才精神。学习型社会就是全员学习、全程学习和终身学习的社会形态，它以终身学习为核心，有两个特点，横向上，每一个人都必须在学校、家庭、     

试论将我国自学考试办成全球最大的开放学习体系

近年来，关于我国自学考试基本定位和本质属性的讨论和争议有增无减。尽管在各种文件和媒体上，大家似乎达成了以下共识：我国自学考试肩负开展大众化高等教育和终身学习的使命，已经成为我国高等教育体系不可替代的重要组成部分，成为构建终身学习体系的基本体制之一。但是，对于自学考试究竟是考试制度还是教育形式，或者具有考试制度和教育形式的双重属性，各执己见。我认为，我国自学考试是一种有中国特色的开放学习体系，它既是一种集权的国家考试制度，也是一种开放的社会教育形态和终身教育制度，即以个人自学、社会助学和国家考试相结合为根本特征的开放学习体制。自学考试中的个人自学是指在学校教育环境外的自主学习，而非独自孤立学习。自学考试既不是学校教育，也不是远程教育。但是，学校教育并非唯一的教育形态和教育制度。远程教育是一种教育形态和教育制度，开放学习体制也是一种教育形态和教育制度。     

考试制度、教育制度、学习制度?——关于自学考试制度性质的几种认识

研究者们至今对自学考试是考试制度、教育制度还是学习制度,仍存在争议。自考系统外部多认为自学考试仅是考试制度,而自考系统内部多主张自学考试是考试制度与教育制度的统一,还有论者认为自学考试还是一种个人自主学习制度。     

自学考试离开放学习还差多远

中国的高等教育自学考试制度，从实质上讲，它是不同于普通高等院校办学的开放教育形式。它的产生和建立适应了国内形势需要，与国际开放与远程教育的发展潮流合拍，带有很强的中国特色。建立２０年来，自学考试为我国的高等教育发展和为社会培养急需人才做出了突出的贡献，成为世界开放教育领域的一朵奇葩。本文论题：将自学考试放在国际开放教育发展的大背景中进行比较，分析自学考试在哪些方面具备了开放教育的特征，而在哪些方面还有不足尚待完善。题目中“开放学习”指的是比较理想化的开放学习制度。一、　自学考试是一种开放教育形式…     

高等教育自学考试认证学习成果:几个基本问题的探讨

自学考试认证学习成果应采用广义的概念,其分类应当根据自学考试认证的不同情况进行具体的归类。本文分析了自学考试认证学习成果的发展过程,提出目标应定位于"学分银行"建设。自学考试认证学习成果,将对个体的学习产生积极影响,更好地发挥教育的评价功能,是构建我国终身学习体系的重要途径。     

基于学习服务中心的自学考试学习支持体系研究

自学考试学习支持体系是高等教育自学考试实施教育功能的重要力量,旨在通过开发各种教育资源、采取不同方式呈现、组织形成统一的有机体系,为学习者的学习活动提供服务支持。随着自学考试制度的不断发展,学习支持团体在基础实践方面积累了不少经验碎片,但在提升实践层次上还比较欠缺,尚未形成有内涵、系统化的体系,直接影响了自学考试的发展。本文在阐述学习支持体系对自学考试重要性的基础上,分析了自学考试学习支持服务现状和不足,进而提出重新建立和完善基于学习服务中心的自学考试学习支持体系的几点建议。     

基于网络虚拟学习社区的自学考试助学模式的构建

高等教育自学考试助学模式主要是灌输式教学,弊端显而易见。基于网络虚拟学习社区（VLC）的交互式助学模式是自学考试助学模式在互联网时代的新发展。基于VLC的成人自学考试助学模式构建是根据VLC的自考生特征、学习目标、学习内容和网络技术支持条件,制定学习策略,设计开发网络平台,选择网络学习交互工具,确定学习交互方式及交互内容,并对学习结果进行评价。研究VLC支持下的成人自学考试助学模式是信息技术与成人自学考试相整合向深层次发展的需要,是成人自学考试课程教学改革的需要。     

自学成功的关键因素分析

自学考试是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试，对入学人员和学习时间都没有硬性限制，学习体制灵活，学习费用低廉，自考文凭又具有很高的含金量，所以，深受社会各界人士欢迎。自学考试比其他高等教育较难通过，针对这一问题，笔者进行了长时间的思考，总结了自学成功的十大关键因素，并对其进行了浅析。     

高等教育自学考试学习支持服务相关问题的研究

高等教育自学考试的性质与特点决定了它对学习支持服务的依赖,自学考试学习支持服务包括信息服务、资源服务、物质服务和人员服务等。目前我国自学考试学习支持还存在许多问题和困难,要建设好自学考试学习支持服务,必须从管理体制、教师队伍建设及大力发展网络教育等方面入手。     

自学考试教育与中国自学文化

本文主要论述自学考试教育与中国自学文化的历史关系与发展。本文认为，自学成才，是中国历史上的重要成才途径；终身学习，是自学考试产生的传统文化思想根基；鼓励自学，是国家和社会指向一致的价值选择。     

试析网络化学习在自学考试助学活动中的定位

高等教育自学考试是国家考试、个人自学和社会助学三者的结合，如何提高考生接受社会助学的比例．进而提高考生的考试通过率一直是社会助学工作的重点和难点．网络化学习概念的提出似乎为这一难题提出了解决之道．但网络化学习在实践过程中也面临种种困难。合理定位网络化学习在自学考试助学活动中的地位．有利于充分利用互联网资源，将自学考试社会助学工作推向深入．     

正确引导 强化管理 提高自学考试教育质量

自学考试是成人教育的一个重要组成部分。要想提高其考试成绩，就必须踏踏实实地做好自学考试的助学工作。为此，学校及其教师要正面引导，帮助考生明确学习目的；精心组织，提高助学辅导质量；并通过定期召开教师工作交流会和建立自考助学班的教师评估制度等措施来确保自学考试教育质量的真正提高。     

简论自学考试在构建终身教育体系中的三大平台功能

高等教育自学考试制度自颁布以来,已为国家培养数千万高素质人才,是国家构建终身教育体系的重要学习平台。随着普通高校招生规模持续多年的快速增长,自学考试参学参考人数出现大幅下滑现象。要发挥自学考试在构建终身教育体系中的重要作用,应充分认识自学考试的教育属性和社会化学习功能。本文对自学考试的社会化学习平台功能与配置、国家考试平台功能与配置、权威认证平台功能与配置进行探讨,以期促进自学考试健康发展。     

《法律基础与思想道德修养》学习指导

《法律基础与思想道德修养》课程是高等教育自学考试专科层次的一门必修的公共课，2000年下半年在全国高教自考中首次开考。我们在教学辅导过程中了解到，学生普遍认为本课程学习有一定难度。我们认为，学习是一项工作，必须掌握一定的方法技巧，才能取得好的效果。“自学考试不同于学校教育”，自学考试应当遵循自考规律，在学习和考试过程中要求精、求简、求实效。要学好这门课程，需要注意以下几个方面问题：     

刍议浙江自学考试学习服务体系的措施

自学考试是我国高等教育制度的一大特色。浙江省早在上个世纪末就开始实施自学考试机制,经过将近20年的发展,浙江省自学考试在学习服务体系方面积累了不少的成功经验。本文尝试分析浙江自学考试学习服务体系的措施,意在起到抛砖引玉之用。     

高等教育自学考试——具有中国特色的开放教育特性研究

高等教育自学考试制度是具有中国特色的高等教育基本制度，又是一种有中国特色的开放学习体系。本文着重论述了自学考试开放教育的特性、实现形式，并提出了高等教育自学考试是校外学习成就认可制度的概念。     

我国自学考试的基本定位和本质属性

近年来,关于我国自学考试基本定位和本质属性的讨论和争议有增无减。本文作者认为,我国自学考试是一种有中国特色的开放学习体系,它既是一种集权的国家考试制度,也是一种开放的社会教育形态和终身教育制度,即以个人自学、社会助学和国家考试相结合为根本特征的开放学习体制。对自学考试基本定位和本质属性的界定和阐述有助于在思想上统一认识,在实践中积极探索和充分发掘开放学习体制的优势和潜力,使之更好地承担起我国高等教育大众化和构建学习型社会的使命。本文将论证我国自学考试是开放学习体制这样一种教育形态和教育制度。     

自学考试实践环节考核模式的改革与探讨——以江西省为例

自学考试实践环节考核是检验自学考试生学习的理论知识应用于实践中的标准,是自学考试的重要组成部分。本文结合江西省自学考试实践性环节考核中存在的问题分析,从改革专业课程体系、依托建立省级学习支持服务中心、加强过程学习和建立考评机制等方面提出提升质量的对策与建议。