挖掘习题资源,提升利用价值

习题是小学数学教材的重要组成部分,是学生进行有效学习的重要载体。在实践中,有些教师比较重视例题的教学,却不屑对课本习题作精细化的研究,以致习题的功能被弱化,习题中隐含着的一些有价值的因素未能被充分开发与利用,教材意图不能凸     

开发习题的利用价值

习题是小学数学教材的重要组成部分,是学生进行有效学习的重要载体.在课改实践中,有些教师比较重视例题的教学,却不屑对课本习题作精细化的研究,以致习题的功能被弱化,习题中隐含着的一些有价值的因素未能被充分开发与利用,教材意图不能凸显.     

提高初中化学习题教学质量的几点做法和体会

习题教学是初中化学教学的重要方面。“少而精”的习题教学,低耗高效,事半功倍,也被大家所接受。但要真正做到习题教学的“少而精”,却是个难题。下面就这个问题谈一下我们的做法和体会。     

信息技术与初中物理习题教学的有效融合

随着现代信息技术的飞速发展,信息技术在教育教学活动开展中所发挥的作用越来越重要。纵观初中物理教学内容,不外乎是物理概念和规律教学、习题教学和物理实验教学等部分。高效的习题教学在培养学生的思维能力,提高学生的分析问题能力以及对教师教学效果的评估等方面都有不能替代的作用,它是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。习题教学在整个初中物理教学活动中占据着相当大的比重,一节初中物理课堂,大多数情况有二分之一的时间被习题教学占据着,强化、优化习题教学是提高教学实效的重要环节,是教学改革的突破口,传统的利用"粉笔+黑板"向学生讲解习题的方式不但不能将习题讲解清楚,甚至会使得抽象的物理知识更加难懂。对此,教师可以借助现代信息技术来辅助习题教学,如此不仅可以节约课堂教学时间,还可以将习题内容以及解题方法生动直观地呈现在学生面前,提高习题课教学的有效性。     

习题教学——数学思维的有效引领

小学数学教材中的习题是学生进行有效学习的重要载体,但大部分却是"界定良好"的问题,即目标明确、解决问题所需要的所有信息已得到呈现、只有一个正确答案的常规问题。如何让习题变为"好的、有价值的"问题,凸显教材意图,使习题中隐含着的一些有价值的因素能够被充分     

两道形同而质不同的习题

在物理习题中,有些习题看似完全一样,其实质是完全不同的．这就要求学生在做这类习题时,要认真分析题目的实质和挖掘其中的隐含条件,不要被表面现象所迷惑以及被看似类同的习题而产生误解．下面分别来看几道习题．例１如图１所示,质量相等且均为ｍ的图１两个小球Ａ、...     

用活习题 演绎精彩

习题是小学数学教材的重要组成部分,是学生进行有效学习的重要载体。教材中每一道习题的安排都有一定的目的和意图。教师若能深入理解习题的编排意图,充分挖掘习题价值,用活习题,必能演绎精彩。     

一个“问题习题”的教学案例

波利亚认为,中学数学教学的首要任务是习题教学．教育家的话固然有待商榷,习题教学是数学课堂教学中的“重头戏”确是勿庸置疑的．高质量的习题为大家所注重,一些有问题有缺陷的习题常常被教师和学生所忽略,岂不知这些“问题习题”如果能够很好地加以利用,反而会出奇效．下面是一节“问题习题”课堂教学实录．     

习题因探究而精彩——一道课本习题引发的思考

<正>课本中的例、习题都是经过专家筛选和教学实践检验,被认为内涵丰富,有助于掌握知识、提高技能、形成能力的好素材,因此探究和挖掘课本中的例、习题的功能与本质对发展学生思维能力具有重要意义.1习题呈现普通高中课程标准实验教科书《数学》选修4-5《不等式选讲》(人教A版)(2007年1月第2版)第26页习题2.2第9题:     

变式练习发展思维

在练习课中安排的习题是小学数学教材的重要组成部分,是学生进行有效学习的重要载体.在教学实践中,教师一般比较重视例题的教学,而简单处理课本中的练习题.许多我们认为已让学生熟知的知识,学生却一错再错,原因之一是教师对习题的处理比较单一,就题论题,缺乏演变,因而未能拓宽学生的解题思路.习题的功能被弱化,教材的意图就不能凸显.事实上,如果能对习题进行恰当的处理、改造和设计,对于培养学生思维的灵活性、创新性都大有好处,本文就此作例谈.     

新课程理念下中学物理习题有效教学模式的创新

物理习题教学是中学物理教学这一系统工程的重要组成部分,探求物理习题的有效教学模式,具有非常重要的现实意义。本文介绍三种体现新课程理念的创新的物理习题教学模式:物理习题问题解决教学模式、物理习题探究式教学模式、物理习题变式教学模式。     

小学数学习题的开发策略与误区

没有习题的数学课会是怎样的？由于时间原因偶尔会遗漏习题教学,课后心里没底：孩子们新知掌握了吗？重点、难点突破了吗？不能通过习题得到学生的现场反馈,也就失去了对教学偏差进行及时纠正的最佳时机。可以说,没有习题就谈不上数学,没有习题就谈不上教学。习题是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段;习题是学生进行有效学习的重要载体;习题也是教师获得信息反馈的重要依据。     

中学数学习题的选择和安排

学生做数学习题,是一项具有独立任务的教学活动:它以掌握基础知识的教学为开始,形成基本技能和检验、巩固、加深基础知识及获得独立工作的素养为终结。习题的作用往往被看作是检验教学与训练的效果以及掌握知识与技能的质量的着眼点。因此,我们把数学习题看作教学内容的重要组成部分,并与数学概念、公式、定理等部分结合成为教学内容的统一体系。     

浅谈史料习题的编制

史料习题是目前高考的重要题型之一,学会编制史料习题也是当今高中教师所面临的一个重要课题,在此就选择史料以及史料习题编制的原则两个方面简要论述如何恰当地编制史料习题。     

用好数学习题 培养思维能力

习题是小学数学教学的重要组成部分,是学生进行有效数学学习的重要载体;习题是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要训练手段;也是教师了解学生知识掌握情况的重要途径。我们教师必须充分挖掘教材习题的价值,发挥习题的功能,培养学生的思维能力。     

例说一年级数学上册课本习题的应用

使用数学课本,不仅要用好课本例题,还要用好课本的每一道习题,充分挖掘习题的教学功能,这一点早已被每一位教师所认可。习题内容的价值多元是目标价值多元的载体,我们在教学中如何用好习题,使习题的价值得     

对一道数学习题的探究

数学习题是数学教材的重要组成部分,在每一道习题的解答过程中都体现着重要的数学思想方法,因此对习题的探究是数学学习者能力和素质提高的重要手段.下面就是我对高中新教材必修4第二章第102页习题4的探究过程：     

“小”题“大”做 益处多多——小学数学习题二度开发例谈

在小学数学教学中,几乎没有一节课是只讲不练的,习题在教学中具有重要的作用。因为习题是课堂教学的延伸和补充,是学生巩固所学知识、形成技能、发展思维的重要手段。但是,目前仍然有不少教师就习题练习题、讲习题,削弱了教材习题的功能。笔者认为,小学数学习题设计应进行二度开发,进行＂小＂题＂大＂做,这样才能更好地发挥习题的功能。     

如何进行习题教学?

习题教学是教学中重要的一个环节,尤其是对高三的复习,习题教学显得尤为重要,习题教学的成败直接关系到同学对知识的理解、掌握和深化。     

用好数学习题 培养思维能力

正习题是小学数学教学的重要组成部分,是学生进行有效数学学习的重要载体;习题是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要训练手段;也是教师了解学生知识掌握情况的重要途径。我们教师必须充分挖掘教材习题的价值,发挥习题的功能,培养学生的思维能力。一、趣味性习题,启迪学生的思维布鲁纳曾说:"学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。"这就要求我们在习题预设时,应从学生的年龄特征和生活经验出发,将数学知识融入到生动有趣的活动之中,