运用系统论进行乡土地理教学的体会

一、从系统论的观点看乡土地理教学的必要性:根据高师专科教学大纲的有关规定,乡土地理作为选修课已正式纳入教学内容,成为高师地理专业教学体系的重要组成部分。乡土地理教学是国情教育系统的重要内容。为了对学生进生进行爱国主义教育和革命传统教育,为了建设有中国特色的社会主义,中央一再强调要对学生进行必要的国情教育。而地理国情教育应该是由自然国情、经济国情、政策国情、人口国情、乡情及生态环境状态危机等所组成的相互影响、相互联系的多层次的教育系统。乡情即为此大系统中的一个子系统。基于此,借助于乡土地理教学而了解乡情,无疑是对学生进行国情教育的重要内容。通过乡土地理教学使学生了解家乡的发展,看到家乡的巨变;通过乡土地理教学,讲家乡优势,使学生看到家乡的美好前景,通过乡土地理教学,摆出问题,找出差距,让学生认识自己的地位和作用,从而增强改变家乡面貌的责任感。     

公共选修课《当代药物科学》的教学初探

高校开设《当代药物科学》公共选修课对于提高学生的科学与人文素养和培养复合型人才具有重要意义。本文结合教学实践对《当代药物科学》开设的必要性、课程内容、教学方法进行了探讨。     

乡土史教学与国情教育

运用乡土史教学对学生进行思想教育,尤其是爱国主义教育,是我国向来提倡的好传统,并积累了不少成功的经验。在当前改革开放的新形势下,乡土史教学更具有丰富的思想内涵和独特的社会效益。其中一个明显的特点,就是国情教育成为乡土史教学的一个重要组成部分。虽说在已往的乡土史教学中,这种作用也有所体现,但它并没有被明确地作为一种教学目标提出来,况且,形势的发展还要求赋予它新的内容和新的活力。本文试就乡土史教学与国情教育谈些粗浅的看法,以求教于同仁。一、国情教育是乡土史教学的重要组成部分我国古代的乡土史教育是中华民族发展史的内容之一,它为中华民族的文化建设、民族素养和民族性格的形成都起到了重要的作用。纵观我国的古代乡土史教育,它所蕴含的国情教育应当说是广义性的,主要体现在两个方面:     

对高校选修课教学的若干思考

选修课是高校人才培养计划的重要组成部分,也是实施素质教育、突出学生个性培养的重要一环,体现了教学模式的多样化和教学层次的多元化。它可以拓宽学生的知识面,引导学生广泛涉猎不同学科、领域,学习不同的思想和方法,对于优化学生的知识结构,提高学生综合素质具有重要意义。由于受各种因素影响,目前高校选修课的建设与管理或多或少存在一些问题,制约了人才培养质量的提高。文章结合高校选修课教学的实际情况,对高校选修课在课程设置、教学管理、学生选课等方面存在的诸多问题作了一些分析,提出了相应的改革思路与措施,认为必须从优化课程结构、加强对学生的选课引导、调动教师开课积极性、规范教学工作等方面入手,完善高校选修课的教学与管理机制。     

关于提高程序设计选修课教学效果的途径探讨

面向非计算机专业学生开设的程序设计选修课是我国高校课程体系结构的重要组成部分。由于开设该类课程对实现"通识教育"和培养复合型人才具有重要意义,因此本文从教学内容、教学方法、教学手段以及考察方式等几个方面着手,围绕如何提高程序设计选修课的教学效果这一问题展开了详细、深入的讨论。     

乡土史教学的实践与思考

乡土史教学是历史教学的一个重要组成部分。它在增强学生爱乡、爱国情感、激发学生学习历史的兴趣,以及发展学生的综合素质和能力方面有着独特的教育功能。乡土史教学可以在课堂教学、活动课和信息网络中加以实施。同时,领导重视,开足课时,编写理想的乡土历史教材,加强对历史教师乡土史知识的培训是乡土史教学实施的保障条件。     

乡土地理教学与地理教学改革

乡土地理教学是中学地理教学的一个重要组成部分。以今天的眼光看,它还与贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》,实现地理教学整体改革有紧密的联系。因此,充分认识、正确估价乡土地理教学的作用和意义并在实践中体现其应有的价值,是十分必要的。 一、对乡土地理教学问题的再认识 乡土地理教学问题是人们所熟悉的研究课题。但是,在以往的研究中,尽管大家都意识到了乡土地理     

乡土音乐引入高师音乐专业教育实施研究——以皖西地区乡土音乐为例

乡土音乐是学校音乐教育的重要资源。在高师院校音乐专业教育教学中,开设本地区乡土音乐教学,让学生了解和掌握本地区的乡土音乐知识,既是弘扬民族民间音乐文化,也是地方音乐教育办出特色的优势所在。本文从课程资源、教学方法、师资培训等方面对如何把乡土音乐资源引进高校音乐教育课堂教学进行了探讨。     

如何充分利用乡土资源进行历史教学

乡土史是中学历史教学的一个重要的组成部分。利用乡土史教学,可以提高学生学习历史的兴趣;加强对历史基础知识的理解;有助于发展学生的能力;在对学生进行爱国主义教育方面有着独特的魅力与作用。在新课程中,充分利用、适当补充乡土历史材料,有十分重要的意义。     

高职院校实施公共艺术选修课程的教学探索——理工科高职院校开设《歌剧欣赏》选修课程随笔

公共选修课,是由学校组织面向全校各专业学生开设的跨学科、跨专业课程,它是学分制人才培养方案的重要组成部分.是为培养社会主义现代化建设所需要的高素质人才而设立的限定性选修课程,对于提高人文素质、培养创新精神和实践能力、塑造健全人格具有不可替代的作用.艺术类公共选修课是公共选修课的一个重要类别,开设公共艺术选修课是高职院校开展艺术教育的重要途径,也是高职院校推行素质教育的一项重要工作.本文以公共艺术选修《歌剧欣赏》课程为例,结合教学实际,讲述教学实践中开设公共艺术选修课程的探索过程.     

乡土历史资源在历史教学中的开发运用

正《全日制义务教育历史课程标准》指出,中学历史教学应当充分开发利用乡土教材和社区课程资源,乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益。长期以来,由于历史教学中对乡土资源利用得不足,再加上没有一本合适的乡土教材,因此利用乡土资源开展历史教学是一项空白。新课程改革中,笔者对历史教学中开发利用乡土资源进行了一些探索,有了一些收获。一、利用乡土历史资源开展历史教学的意义1.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感     

乡土历史资源在历史教学中的运用

乡土历史就是我们身边的历史,它对学生理解课本知识、形成学科能力有非常重要的作用。合理利用乡土资源开展历史教学,能提高学生的素质,培养学生的学习兴趣,构建宽松、和谐的课堂。在此,笔者主要谈谈如何在历史教学中运用乡土历史资源。     

文科大学物理选修课教学初探

文科大学物理是高校实施文化素质教育的一门重要课程,教学实践证明,开设文科大学物理选修课具有十分重要的意义,本文结合教学的实际情况对如何构建文科大学物理课程体系、如何搞好文科大学物理选修课的教学做了一些初步探讨.     

加强艺术类公共选修课管理的思考

艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容,是素质教育的有机组成部分。在当前科教兴国的形势下,大力发展艺术教育已经成为人们的共识。全国主要高校已相继成立艺术学院或艺术系科,艺术素质教育的课程也已列入教学计划之内。一、开设艺术类公共选修课的意义公共选修课是指由跨学科、跨专业的学生根据学校统一提供的选修课,自主选择的课程。公共选修课是面向全校学生开设的,学生可根据自己的实际情况和学院安排,有计划进行选修。艺术类公共选修课是公共选修课中的一个类别,开设艺术类公共选修课对培养学生综合素质具有重要意义。1.能灵活适应…     

浅析高中语文选修课专题式教学的实施

专题式教学为高中语文选修课教学提供了一条有效的途径。它是基于我国高中选修课的开设现状所产生的,目的是为了在必修课的基础上拓展学生的综合素质,培养学生的学习兴趣。本文将对高中语文选修课专题式教学的实施进行简要分析。     

挖掘乡土资源激活历史教学

乡土历史是历史教学中的重要组成部分.乡土史教学能培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感,能激发学生的学生兴趣,有利于学生学习方式的转变等,因此,教师要善于搜集和积累乡土历史资料,采用多种方式的乡土史教学,更好地提高历史学科的教育教学质量和育人效果.     

试析乡土地理在高中地理教学中的运用

乡土地理教学是广泛结合乡土材料进行的中学地理教学。高中地理新课标要求将乡土地理作为综合性学习的载体,教师在日常教学中应当结合当地实际生活,将学生较为熟悉且关心的地理问题以及地理规律作为教学的重点,由此培养学生的空间思维能力、分析解决实际问题能力,以及热爱祖国、热爱家乡的责任感。一、收集乡土地理素材,调动学生的积极性在日常教学中,教师需要准备很多教学材料,特别     

初中地理教学中乡土资源利用的调查分析

乡土地理教学是中学地理教学的重要组成部分,在全面实施素质教育和落实地理新课标方面具有重要意义。我们的教学实际中还存在轻视乡土地理教学的现象,在今后的地理教学中应积极开发乡土地理资源,融入乡土地理知识,引导学生主动参与实践活动,培养学生的探究和实践能力,树立可持续发展的观念,增强爱祖国、爱家乡的情感。     

高校公共选修课教学管理中存在的问题及对策

公共选修课是高校普通本科生课程体系的一个重要组成部分,对于优化学生知识结构,全面推进素质教育,培养复合型人才具有重要的意义。如何规范公共选修课的管理,提高教学质量,是各高校面临的重要问题。作者详细分析了当前公共选修课的开设现状和存在的问题,并提出了相应的对策。     

探究乡土文化资源与初中历史教学的融合

<正>乡土文化资源是一个地区的珍贵历史财富,它积淀了本地人民奋斗和发展的征程,凝结了本地人民的多元文化和智慧,将乡土文化资源与初中历史教学融合在一起,对于丰富学生的学习内涵,提升学生对本土文化的认知和了解程度,加速初中历史教学改革发展,优化初中历史统筹乡土文化资源,实现教学融合具有较深刻的带动意义。一、乡土文化资源在初中历史教学中的作用首先,