外婆家的童年

外婆家 我的童年是在外婆家度过的。 那时,一到暑假,自己飞跑着把书包往家里一扔,转身就跳上了下乡的农用车。外婆家不远,但交通有些不方便。山间的公路在快到外婆家时,猛地往相反的方向一转,丢下外婆家的青山和流水,往大山深处去了。     

外婆家

正直到现在,我还是常常想着我的外婆家。昨天晚上做了一个梦,我又梦到了那座梅溪镇上的古老的屋子。曾经消磨了我整个童年的那间"藤花书屋",依旧没有改变一些样子;一种不知名的藤科植物,从窗槛外爬起来,带着那些绿得可爱的叶片,一直爬上了屋檐,窗外便好像张了一个绿色的帷幕;有时开出几朵小小的淡红花来,更是美丽得叫人不忍离开。春天,书屋前面花坛上的大理花开了,红的、紫的、黄的、白的……一丛丛,把这朴素的院子,点缀成一间新娘的洞房似的,一群群的蜜蜂,从墙外飞来,盘旋在这些花上,不住地唱着它们的歌颂。书屋后面,是一个大竹园,一竿竿的翠竹,不时发出     

外婆家的童年回忆

令我最难忘、我最喜欢去的地方就是乡下外婆家。外婆家空气清新、风景秀丽。一大片绿油油的田野,还有那闻不到百人的小学．都是我们游玩的好地方。外公外婆和舅舅一家都住在那里．最令我兴奋的是家里有十多辆自行车．那是外婆帮我们准备的。     

水，终有澄清的一天

在我童年居住的三合院，沿着屋檐滴水的沟槽下，摆了一排大水缸。     

童年·体验

去朋友家玩,朋友的孩子果果恰好从外面回来,只见她的衣服上全是泥渍,手上还拿着捡来的一个塑料瓶。里面装着一只蜜蜂和几朵金黄色的油菜花。果果得意地向妈妈炫耀：“我要养蜜蜂了。”朋友见果果弄得脏兮兮的样子,连忙问：“从哪弄来的？”“楼下的蓝蓝姐姐给我弄的,是从墙上的泥巴洞里掏出来的呢!”朋友伸手给了她一巴掌。     

童年

小的时候,我想象自己是一个蜂窝,各式各样普通的粗人,全像蜜蜂似的把生活的知识和思想送进蜂窝里,他们尽自己所能做到的慷慨大量地丰富我的心灵,这种蜜蜂常常是肮脏而味苦的,但只要是知识,就是蜜。——高尔基《童年》     

锦翠青苔

枯坐的光阴里,眼前总是浮现少年时在老家屋檐下观看青苔的景致。往昔不起眼的植物,从乡间茅草苫的房屋上,沿着陈旧枯寂的麦草,在淅沥的暮雨里滴落下来,不久,你就会发现一行行绿色的植物沿着雨天的脚步快步赶上去,把乡村夜雨的黑深邃了几寸。羸弱的少年时光里,我乍见青苔,一     

找回童年

爸呢？厨房里呢。 我觉得我爸洗碗的样子特迷人。 点评：一种对待生活的态度,用“绿色”来隐喻,这不是一种轻松的写法,难能可贵的是女儿读懂了父亲,写活了“我”和父亲的“绿色生活”。平庸者刻意套“绿色生活”,强作解语;高明者写活了细节,处处凸现“绿色生活”的理念。     

营造高校图书馆绿色和谐环境的构想——以大理学院图书馆为例

本文以大理学院图书馆为例,从图书馆绿色和谐环境的含义入手,分析了营造图书馆绿色和谐环境的意义,阐述了图书馆绿色和谐环境的定义,论述了图书馆绿色和谐环境的基本特征。在分析馆情、校情的基础上提出了利用得天独厚的校园环境。突出地域特色,发挥自身资源优势,为图书馆“可持续发展”营造高校图书馆绿色和谐环境的构想。     

冬日漫步

残干枯木,苔痕斑斑的石头和栏杆,秋天的落叶,现在被大雪掩没,像上面盖了一块干净的手巾我们也睡着了,一觉醒来,正是冬天的早晨。万籁无声,雪厚厚地堆着,窗槛上像是铺了温暖的棉花;窗格子显得加宽了,玻璃上结了冰纹,光线暗淡而静,更加强了屋内舒适愉快的感觉。早晨的安静,似乎静在骨子里,我们走到窗口,挑了一处没有冰霜封住的地方,眺望田野的景色;可是我们单是走这几步路,脚下的地板已经在吱吱地响。窗外一幢幢的房子都是白雪盖顶;屋檐下、篱笆上都累累地挂满了雪条;院子里像石     

山谷里的雏菊

这是一片山谷,一眼望去,满山遍野都是深深浅浅的绿。绿色太多,便显得单调。植物们看惯了这些绿色,没有了新鲜感,每天除了打盹就是无聊地仰头看着天空中飘浮的白云,日子过得空洞而乏味。就在一棵高大的松树下,不知什么时候长出了一株小雏菊,它的叶片是小小的嫩嫩的绿色,在众多的绿色中毫不起     

窗外的“绿色海洋”

绿色海洋?!你可别以为我说胡话哦!说真的,我可真的天天能免费看到一片风光秀丽的"绿色海洋"哦!它啊,一点儿也不比亚马孙热带雨林逊色,绿得     

窗槛:是kǎn还是jiàn?

在苏教版高中语文必修二中欧·亨利的短篇小说《最后的常春藤叶》有这样一个句子:他们上楼时,琼珊已经睡着了。苏艾把窗帘拉到窗槛上,打手势让贝尔曼到另一间屋子里去。他们在那儿担心地瞥着窗外的常春藤。包括《现代汉语词典》在内的多部常用词典都没有收录窗槛一词。而对于窗槛一词的读音,教材也没有给出明确的注释,或许是教材的编者以为没有必要注释出来,但这确实是一个盲点,无论是对教师还是对学生。这个词语的读音在各种练习中也经常遇到,而且有标注为窗lian的,也有标注为窗kan的。总之,     

为“童年阅读”染上一抹新绿

信息社会,音像传媒色彩斑斓,冲击着市场,吸引着小学生的眼球,使书本、阅读受到了严重挑战。教师要反思陈旧的强制性的阅读形式,以新理念、新路子去引导孩子,变教师的＂给予＂为＂唤醒＂,变消极的＂灰色＂为积极的＂绿色＂,激发每一个孩子潜在的创造力,从而达到素质教育的目的。     

植物叶建模研究现状和发展趋势

植物叶片是植物进行光合作用和蒸腾作用的主要器官,也是构建植物器官图形库的重要原始信息,因此研究植物叶片模型的建立具有十分重要的意义。本文介绍了植物叶片建模的研究现状、研究方法和国内外最新进展,对有待进一步研究的问题进行了讨论。     

植物也“出汗”

一滴亮晶晶的水珠慢慢地从植物叶片的尖端冒出来,逐渐增大,滴向地面。这滴水从哪儿来的？难道植物也会流汗？     

让绿色走进生物学课堂

以＂藻类、苔藓和蕨类植物＂一节为例总结了如何引导学生直接感受、品味、挖掘、提取和珍爱绿色之美、让生物学课堂成为传递绿色之美、陶冶学生情趣的园地。     

浅谈怡红院中的绿色装饰与附着意象

传统的园林景观营造,是将自然的绿色植物看作原材料,反映的是人类征服自然的过程。在我国丰富的历史文化中,植物还常被赋予深刻的寓意,从而为拓展植物配置中的文化属性提供了广阔的空间。     

在绿色中飞翔——探访深圳市南油小学的绿色发展之路

“童年的时候,我们在蛇口的沙滩上捉小鱼、小虾,放着风筝,听着浪花在耳边歌唱……但那些都是我们记忆当中的事了。现在‘海上世界’周围的海都被填起来了,沙滩也没有了,那艘大船像被困在岸上的一条鱼,再也不能回到海里。我们再也不能在那里的沙滩边嬉戏,也没有沙滩边调皮的海水舔我们的光脚丫了。我们呼吁,请不要再填海了,让我们能真正地回到童年的沙滩上,找回美好的童年吧!”     

6种绿化带植物叶片中重金属含量的测定

利用植物监测手段对甘肃省兰州市南、北滨河路(安宁东段)道路两侧和兰州城市学院西校区的6种绿化植物带叶片进行了重金属含量的研究,采用原子吸收法,测定绿化带植物叶片中铅(Pb)、镉(Cd)、铬(Cr)、铜(Cu)的含量.结果表明,道路绿带化植物叶片中铅(Pb)、铬(Cr)、铜(Cu)的含量,滨河路段明显高于兰州城市学院西校区.并且未清洗叶片所测的铅(Pb)、镉(Cd)、铬(Cr)、铜(Cu)的含量又明显高于清洗过的叶片.