做好农村初中体育课教学及建立学生体育档案的重要性

<正>初中体育课教学由于长期受应试教育的影响,处于"说起来重要,干起来次要,抓起来不要"的被动状态,所以初中体育课也成为学校升学率的"牺牲品"。为了更好地顺应时代发展,促进体育课教学改革,有必要对初中体育教学中存在的问题进行探讨和研究,并提出相应的对策,以促进初中体育课教学的顺利开展。体育作为学校教育教学的一个重要组成部分,在学生的学习和生活中所起的作用越来越大。随着高校招生机制的改     

浅析初中数学中的变式教学

作者针对初中数学中的变式教学做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括初中数学变式教学遵循的原则,并对初中数学变式教学的课堂教学策略进行了全面的介绍。     

有关新课改背景下分层式教学在高中英语中的研究

作者针对新课改背景下在高中英语中分层式教学做了一些理论和实践的探讨,包括当前高中英语教学存在的问题,并对构建有效的高中英语分层教学模式进行了介绍。     

有关对话式教学在初中政治中的研究

作者针对初中政治中对话式教学做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括初中政治课堂中对话教学的现状,并对初中政治课堂对话教学策略进行了介绍。     

浅析喀什地区初中田径课开展现状

新疆喀什地区80%以上为维吾尔族人口,一市十二县有189所民、汉乡镇初中,田径教学状况的研究成果较少,本文主要采用文献资料法,问卷调查法对喀什地区初中体育课田径教学情况进行全面调查。     

新课程下体育课实施启发式教学的探究

以新课程下体育课启发式教学模式为研究对象,运用文献法、观察法以及逻辑分析法,探讨了启发式教学模式在体育教学过程中的原则、操作程序和实施启发式教学的注意事项等现实问题,论证了启发式教学模式在提高体育课教学效果中的重大作用。     

如何提高初中体育课堂教学高效，陛初探

体育兴趣是人类有生以表的,生命在于运动,对于中学生来说,喜欢体育运动罡他们的天性、而90后的中学生,却出现了喜欢体育运动而不喜欢上体育课,致使体育课堂的教学存在着较大的问题,那么,如何提高初中体育课堂教学效果已是体育教学工作者受解决的一个问题,下面就我的工作实践体会,谈谈如何提高初中体育课堂教学高效性的思考、看法和探索。     

初中体育教学如何培养学生体育兴趣

在多年的体育教学中,体现学生的主体作用成为体育教师体育课堂新的教学观。确实能在教学中体现出这种教学观,并不容易。只有在教学的每个环节完善学生对体育课的兴趣,通过兴趣的导引让学生变“要我学体育”为“我要学体育”,才算实现了以学生为主体的教学观,从而教好初中体育课。     

浅谈初中英语分层教学的思路和方法

初中英语分层教学是针对不同学生的一种因材施教的教学方式。教师在教学过程中,根据学生各自的知识基础和学习能力．设计出从课前到课后的不同层次的教学内容,最终达到每个学生都在合适自身条件的环境下学到英语知识。本文将提出一些建议．希望能给初中英浯分层教学带来一些益处。     

新课程标准下初中数学如何进行分层教学

初中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的,对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的,继续在教学中采用“一刀切”的教学方法,已根本不符合素质教育的要求,而分层教学可以说是大势所趋。分层教学是一种面向全体,因材施教的教学模式,它强调了“教师的教要适应学生的学,要做到‘因材施教,分层提高,让尖子冒出来,使多数迈大步,叫后进生不落伍,达到班级整体优化”。它的核心是面向全体学生,正视学生的个体差异,使学生在自己原有基础上得到发展,在每一节课内都能获得成功的喜悦,从而激发学生的学习兴趣,渐渐从要我学变成我要学,达到终身学习的目的。初中学生经过小学的学习,已经出现了一定的差异,再加上初中数学考察学生的抽象思维的知识逐渐增多,学生间的差距就更容易拉大。     

浅析初中数学中的差异教学

作者针对初中数学中的差异教学做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括初中数学中进行差异教学的意义以及初中数学差异教学在实践中存在的不足,并对初中数学差异教学在课堂实践中应注意的问题进行了全面的分析。     

构建英语互动教学模式优化初中英语教学

英语是初中学习的基础学科,在中考中具有举足轻重的作用。本文就初中英语教学中构建英语互动教学模式进行探讨。本文认为初中英语教学中的互动包括：师生互动、生生互助。合作式的学习以及任务型的教学模式进行探讨,以期能够给当前的初中英语教学带来一定理论上的支持。     

有关分层教学在初中英语教学中的研究

作者针对在初中英语教学中分层教学做了一些理论和实践的探讨，内容主要包括分层阅读的必要性，并对初中英语教学中差异教学的改进措施进行了全面的分析。     

分层教学在班主任管理中的应用研究

分层教学法是在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下,教师有针对性地实施分层教学,从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。改革开放以来,中国的教育改革也进入了一个新的时期。分层教学也是在其中,这种教学模式有别于传统的课堂教学。本文主要就传统教学与分层教学模式的不同之处进行了探讨。     

有关初中体育教学的探讨

作者针对初中体育教学做了一些理论和实践的探讨，内容主要包括初中体育教学中存在的问题，并对初中体育教学的对策建议进行了介绍。     

有关合作探究教学在新课改初中数学中的研究

作者针对在新课改初中数学中合作探究教学做了一些理论和实践的探讨,包括初中数学合作探究教学的基本程序,并对合作探究数学教学的实施策略提出了自己的建议。     

浅析初中数学教学探究能力的培养

作者针对初中数学教学探究能力的培养做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括初中数学教学的现状及存在问题,并对初中数学教学中科学探究能力培养的指导策略进行了全面的分析。     

人性化 多样化 科学化 高中体育实施小班化教学之我见

我国传统教学班的特点：人数多,班额大。一个班往往80～90人,多的甚至上100人。这种情况下,老师只能实施针对大多数人的普遍性教学和广泛性教育;而无法开展个性化教学;因此,推行小班化教学,势在必行。这也是高中体育课的发展趋势。为此。本文就如何在高中体育课开展小班化教学进行探讨。     

有关初中数学探究式教学的探讨

作者针对初中数学探究式教学做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括数学探究式教学,并对初中数学探究式教学的实施策略进行了介绍。     

浅谈新课改中的初中数学教学探索

对新课程中的初中数学教学进行探索．即如何转变教学理念、形成良好的教学方法？如何渗透数学思想、培养学生的学习兴趣？如何控制课堂容量,提高教学效率？如何努力分层推进,科学评价学生？