我谈初中语文作文教学

作文是语文教学的一项重要任务．作文能力是学生语史水平的综合体现。但在语文教学中听说训练起步早,基础较好;读写训练中,阅读训练的分量较重,时间多,范围广,写作训练无论从时间上还是数量上相对来说都较少．而且收效甚微。因此重视作文教学的训练．提高学生的写作能力,是语文教学不可推卸的责任．是每一位语文教师不可忽视的教学环节。     

浅谈初中语文的教育改革

我们知道在教学改革中,涉及到了所有的科目,而语文教学在实施素质教育中意义重大,它落实素质教育情况如何,不仅对初中语文教学的自身质量产生影响,而且关系到整个基础教育的质量。因此,在初中语文教学中如何落实素质教育,如何提高学生的语文素质,是摆在每一位初中语文教育工作者面前的一个重大课题。我试以自己对素质教育理论学习心得及结合多年初中语文教学实践活动,谈一谈对初中语文教学如何落实素质教育的几点思考：     

初中语文真的好教么？——对初中语文教学的反思

笔者曾经从事过初中语文教学工作，在这期间常听到一些关于初中语文教学的坪价和议论，如初中语文还不好教么，     

谈怎样创新初中语文的教学模式

新课程改革强调语文教学要使学习过程成为学会学习和形成正确价值观的过程,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集信息、筛选信息的能力。本文探讨了在新型的学习模式下进行初中语文教学的可行性策略。     

浅谈初中数学教改的出路

随着社会的发展,以题海战术或超负荷的训练为手段提高学生成绩的传统教学模式,转为以提高学生整体素质,促进学生全面发展的新的教学模式。初中数学的教改是最具有代表性的课程,本文结合多年的教学经验,对初中数学教改的一些措施和方法进行探索和总结,以寻求初中数学教改的出路,使数学教改得以顺利进行。     

如何搞好初中语文阅读教学

目前语文阅读教学中对文章主题的解读存在两种情况：一种是教师照搬教学参考书上的答案。一种是教师自己概括。在考试中．教师的答案似乎是唯一的标准选择,学生奉为金科玉律。这就严重束缚了学生主体思考、丰富想象、理性判断等,在这种主题理解的单一化中作品的艺术魅力丧失殆尽。     

浅析在初中语文教学中的提问策略

在课堂教学中,教师只做到单向发问诚然不够,应该起到投石激浪,推渡助澜的作用,让学生展开激烈讨论,在讨论中互问,与教师对闻,使语文教学真正呈现自立、合作、探究的学习氛围。     

初中语文教学的有效教学

一、高效预习的三个步骤 1．自主预习 语文预习的发生可能在学生接到新书的那个时候就开始了,但这是学生无目的的个人预习,是蜻蜓点水,效果甚微。学生的自主预习必须要有教师的指导．必须要由轮廓性预习向精雕性预习转变。在教学过程中,我是这样要求的。     

初中语文作文教学新探

初中语文教学当中,作文教学一直是重中之重,教师投入的精力远远比基础知识教学大得多,但收效甚微,因此,这也是令广大初中教师头疼的部分。过于正规化的习作训练,使得学生的作文越来越向“范文”化发展,缺乏独特的见解和真情实感。作文的教学要讲究循序渐进、宽阔灵活的思路,     

浅淡参与式教学在初中语文教学中的运用

语文历来被人们誉为百科之首,那是因为语文是一门工具性、实践性很强的学科,它广泛地运用到我们的日常生活、学习和工作中。在人们的交流沟通中发挥着重要作用。     

浅谈关于初中语文写作教学的几点体会

从事语文教学,深感初中作文教学存在诸多弊病,如重视课文教学,轻视作文教学;注重教师教学,忽视学生实践;注重写作数量,忽视写作质量;重写不重评,重评不重改等。针对以上种种问题,我认为可以通过以下几种途径来解决问题。     

浅谈如何激活初中语文课堂教学

吕叔湘先生曾指出：语文教学“关键在于一个‘活’字、成功的教师之所以成功,是因为他把课讲活了。”     

浅析初中语文阅读教学

阅读是初中语文教学的重要组成部分．是检验学生语文知识综合素养的基本途径．是检验教师教学水平的重要渠道。因此．无论足“教”还是“学”．阅读都是极为重要的关键环节。特别是在素质教育背景下．对学生综合素质的培养,成为初中语文教师面临的重大问题．鉴于此．初中语文教师有必要以增强学生阅读理解能力．发挥学生阅读能力为核心工作,切实采取各了种有效的教学方式．全面提升学生的阅读能力．解决学生阅读理解中面临的各种问题．     

浅谈初中语文教学中对学生创新能力的培养

创新能力培养是现代教育中最为缺乏的一种教育意识,尤其是对接受初等教育的学生而言,创新能力的发展最为关键。创新能力已经成为社会发展的强大动力,也是助推学生成为顸尖人才的一股力量。随着新课改的变化,培养学生的创新意识和实践意识成为学校教育追求的目标,初中语文教学作为最基础的教学,学生创新能力的培养应该以全新的面貌展现在广大学生面前。     

论初中语文教学中如何实施美育

语文教科书是一个美的宝库。教师们肩负着对学生德、智、体、美、劳各方面能力的培育责任,语文教师对学生的美育更有不可推托的责任,因为我们手里,握着打开美的宝库的钥匙。     

结合多媒体技术搞好初中语文课堂教学

随着科学技术的发展、多媒体技术的出现,大大提高了课堂的容量,丰富了课堂的内容。声音、图像、文字、视频等有机的结合,可以化静为动,变枯燥为生动,变抽象为形象,打破课堂教学的时空限制,创设一个更为生动活泼的教学情境。多媒体的形象化和表现手法的多样化沟通了语言文字与客观事物之间的联系,它可以变抽象为形象、变静态为动态。     

浅议初中语文作文教学

初中作文教学一直是语文教学的难点之一。其实在很大程度上．这种教学难度的出现．是教师在教学方法和教学思路上的僵化而导致的。过于成规化的习作训练．使得学生的作文越来越向“范文”化发展．缺乏独特的见解和真情实感。作文的教学要讲究循序渐进、宽阔灵活的思路．但扎实的语言功底和行文水平是不可或缺的基础。新制定的《语文课程标准》在作文教学的指导思想中明确指出：“写作教学应贴近学生实际。让学生易于动笔,     

当前初中语文教学浅析

语文教学过程不能只是单一化的单向式学习,要注重学习的过程和方式,让学生充分参与进教学的课堂中,将知识不是单纯的应试记忆,而是要灵活的记忆和学习。     

浅谈初中语文情景化教学

为学生创设问题情景,巧设学生积极思维的背景,营造学生积极讨论的环境．激活学生原有知识储备,诱发学生探索动机。一般流程是：搜集信息、编制情景化问题——呈现问题情景——分析讨论解决问题。     

浅谈初中语文阅读教学

语文教学的根本目的是培养个体运用语言进行言语交往活动的能力．阅读教学课在整个初中语文教学中是至关重要的,高效活跃的阅读教学课堂,不但会提高学生的听、说、读、写能力而且还会在不知不觉中提高学生的综合语文素养。增加语文知识含量。所以,正确的语文教学方法是至关重要的。那么作为语文教师,应如何培养学生的阅读能力呢？我觉得可以从以下几个方面进行阅读教学。